(人教新課標(biāo))二年級語文下冊教案筍芽兒1(存儲版)
【正文】 扭（niǔ liǔ）轟（hōng hǒng）嘮（lāo nāo）岡（gāng gǎng）根據(jù)課文填空筍芽兒的成長過程是： → →在生活中你們成長中離開更多人的幫助，請你們這樣句式來說一說在家中，媽媽__ __著我，爸爸___ _著我，爺爺__ __著我，奶奶__ __著我，我覺得___ _。”“外邊什么樣兒？也這么黑嗎？”“不，外邊亮得很。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會本課生字新詞，讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。詞語正音：呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動 向上鉆 嘮叨 辮子 滋潤 山岡 自豪 撫摸（小組輪流讀，男女聲輪流讀）。學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。（自由練習(xí)讀——個(gè)別讀）筍芽兒在春雨姑娘的呼喚聲中醒來了，誰來讀讀筍芽兒？（抓住揉、伸、看、說指導(dǎo)朗讀）（2）分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽兒的語段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。板書設(shè)計(jì) 春雨 低聲呼喚 多么明亮多么美麗筍芽兒雷公公 敲起大鼓 快快長大第五篇：人教版二年級語文下冊筍芽兒教案人教版二年級語文下冊筍芽兒教案筍芽兒教學(xué)目標(biāo)、會認(rèn)14個(gè)生字，會寫9個(gè)字?！靶r(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料”猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。學(xué)生認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察。師生交流：根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)出示語段（1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！”筍芽兒被叫醒了。（分角色練習(xí)朗讀）四、堂拓展、討論交流，啟迪思維。）三、分角色朗讀文因?yàn)榇蠹业膸椭?，因?yàn)楣S芽兒的勇敢不怕困難她終于茁壯成長，成為一株健壯的竹子。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評析。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？四、再讀文，糾正字音、指名分段讀文，注意讀準(zhǔn)字音。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。認(rèn)真讀文，你讀懂了什么，不明白的地方多讀幾遍或做上記號。（分角色練習(xí)朗讀）四、課堂拓展討論交流，啟迪思維。師生交流：根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)出示語段（1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！”筍芽兒被叫醒了。學(xué)生認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察。小黑板出示生字，多種方式指讀。竹子小的時(shí)候就是——筍(出示生字卡片”筍”)筍再小一點(diǎn)的時(shí)候，我們就把他們叫做——筍芽兒（課件：筍芽的的圖片）誰來跟它打個(gè)招呼？（筍芽兒非?？蓯?，我們可以把兒字讀得再輕一點(diǎn)，這樣就顯得特別親切，我們一起來叫他一聲吧?。┌鍟n題。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。種子問蚯蚓： “外邊是什么聲音？”蚯蚓說：“那是春風(fēng)。正確的打“√”筍（sǔn shǔn）世（s236。（二）交流正音 如：小老師領(lǐng)讀、開火車讀、按偏旁歸類讀、擴(kuò)詞讀。借助動作理解詞語，在理解詞語的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀。，說句子。指名表演。（板書課題）二、初讀課文：學(xué)習(xí)課文，讀準(zhǔn)課文。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫不好的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。朗讀1輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。（4）分角色表演讀課文前四自然段。：如：猜謎：兩輛車——轟；尹戴竹帽——筍動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮 ：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶。稚嫩的筍芽兒，溫柔的春雨姑娘，大嗓門的雷公公和慈愛的竹媽媽，在作者的妙筆下活靈活現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo): ，會寫9個(gè)字?！局i語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式?！?感悟，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？ 。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。，戴頭飾進(jìn)行角色表演。、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
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