【正文】 基礎(chǔ)知識復習訓練12周記敘文閱讀訓練13周說明文閱讀訓練13周議論文閱讀訓練14周文言文閱讀訓練1516周中考總復習綜合訓練九年級下冊語文教學計劃2一、指導思想培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，并重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美德和諧發(fā)展。，利用好小組的作用，把培養(yǎng)自主、探究、合作的學習方式作為教學的最終歸宿。按課程標準要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。精心設(shè)計問題，著重設(shè)具有層次性、能考查學生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。主要讓學生寫好記敘文、以半命題作文、話題作文訓練為重點。(3)精選部分中考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。九年級上冊六個單元的專題分別是：一自然之音、二砥礪思想、三游目騁懷、四青春年少、五理想信念、六人物百態(tài)，第一單元是學習詩歌，理解詩歌的意象，感受詩歌的意境，品味詩歌的語言。口語交際安排了一個單元，在第五單元。學習朗讀方法，尤其是詩歌的朗讀，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則，放手讓學生利用已有的知識，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關(guān)資料，真正做到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”的境界。在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導，讓學有余力、學有特色的同學能得到長足的發(fā)展，積極參加市、區(qū)作文競賽和各類征文活動，把他們的作品推出校園，為學校爭得榮譽。通過上期的教學，發(fā)現(xiàn)學生的語文基本功較差，學習興趣不濃，學習習慣不好。積極參加教研活動，學習他人的先進經(jīng)驗，改進教學方法。中考復習：本屆畢業(yè)生的中考復習是以黃岡市__年年的《中考精典》為藍本，今年的《中考精典?語文》包括以下幾部分：語文知識積累與運用、閱讀與理解、寫作訓練、綜合復習。進行跟蹤實驗，建立數(shù)據(jù)庫和資料庫，在為期一年的實驗中，爭取出成效，以此提高語文的教學水平，形成所任教班級的特色與亮點。語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大部分構(gòu)成，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我的設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通。五、教學重、難點要求學生掌握九年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。本學期按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。本冊教材中寫作有六個單元安排，體現(xiàn)出新版教材對寫作的重視，并結(jié)合本單元課文文體特點進行寫作。掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣。(2)寫作訓練在這一階段，準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練，指導學生。因此在閱讀訓練時也要向這一方向發(fā)展。要做到突出重點，抓住難點，授予方法。大膽取舍復習內(nèi)容，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。(詳)這是本期的重點,也是整個初中語文學習成果的最終體現(xiàn),因而我制定了較為詳細的計劃。四、教學策略，充分尊重學生，建立平等民主、和諧輕松、對話交流、互相協(xié)作的師生關(guān)系。七、教研課題本期力爭使自己主持研究的2016重點課題《中考作文實效性訓練研究》順利通過上級教研部門驗收結(jié)題。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時進行教法調(diào)整。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的水平。，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。指導學生進行綜合性學習，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應(yīng)該做什么。四、學情分析本期我繼續(xù)擔任初三兩個班語文教學工作，這兩個班共有83人，特別是1班后進生人數(shù)多，基礎(chǔ)較差，提高成績難度非常大。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。、學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科“培優(yōu)推中補差”工作，全面提高教學成績。（1）語文基礎(chǔ)知識的積累與運用：“識字與寫字”：1“詞語的理解與運用”：1“名句默寫”：1 “名著閱讀”及文學常識：2“口語交際”：2“綜合性學習”：25/14——5/20（二）閱讀：現(xiàn)代文閱讀：記敘文（包括詩歌、小小說、散文詩等）閱讀指導與練習：1第十二周5/21——5/27第十三周第十四周記敘文閱讀指導與練習：3說明文閱讀指導與練習：2議論文閱讀指導與練習：3課外文言文閱讀指導與練習：35/28——6/03文言文閱讀：課內(nèi)文言文閱讀指導與練習：26/04——6/10（三）寫作指導：2第十五周6/11——6/17第十六周6/18——6/24第十七周6/25——7/01第十八周起7/02——8/31）查漏補缺，全面復習：5初中畢業(yè)會考寫好教學總結(jié)與反思。一”長假?？梢元毩⑼瓿?，也可合作完成。培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力，發(fā)揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關(guān)。精心備課，尤其是要備好學生。能就教材提出的問題，或提出學習的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。（三）、寫作繼續(xù)學習寫記敘文，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思；學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學會寫調(diào)查報告。閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。愛》及泰戈爾的詩歌。本單元所選課文是先秦諸子散文。教學時著重引導學生抓住小說的主要因素——人物，深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力；關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會作者構(gòu)思的精妙之處；小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學習時要細細揣摩?？谡Z交際因此，在日常教學與復習中，一定要配合班主任，多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績。全班成績比剛進九年級時大有進步。養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。學習按要求預(yù)習課文，能借助工具書和聯(lián)系生活實際、語言環(huán)境學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題。３ 能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。要有一個整體的觀念，提倡“單元教學”，要認真研究單元的組合、各部分教材之間的內(nèi)在聯(lián)系以及如何發(fā)揮各部分教學內(nèi)容的協(xié)同作用。要精講、多讀、多練，既要讓學生“動口”，又要讓學生“動手”。從以下幾個方面來衡量一節(jié)課：一是教學目標是否做到了單純、明確；二是學生的學習情趣是否激發(fā)起來了；三是是否做到了多一些“語文”，少一些“關(guān)于語文”；四是語文教學情境是否做到了相對穩(wěn)定；五是預(yù)設(shè)的教學目標是否都落實了。圍繞主題組織3～4篇課文成為一個單元，單元練習中的內(nèi)容也盡量予以配合。要求能寫簡單的紀實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實；能根據(jù)表達需要，分段表述。課文體現(xiàn)以下特點：(1)提供豐盛的情感大餐，(2)充盈厚重的文化氣息，(3)洋溢獨特的語言魅力，(4)飄溢濃郁的語文味兒，(5)傳遞深切的人文關(guān)懷。會寫簡單的一段話或一件事。能按筆順正確書寫，默寫生字248個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正，寫勻稱。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順，態(tài)度大方,有禮貌。（1）準確認讀338個生字。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的餓興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。學用字詞句方面，將漢語拼音，識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合練習，既能幫助學生鞏固所學知識，又能促進使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示區(qū)別。每單元安排“課文”3—4篇，共24篇。（2）使學生按要求會寫簡單的一段話。第二篇：蘇教四年級語文教學計劃雙橋中心學習二〇一八學年上學期 四年級（3）班語文教學計劃羅倩雯語文是小學生學習其它學科的主要工具，是學生今后繼續(xù)學習、從事各項工作以及日常生活的主要工具；語文是一門思想性很強的學科，對小學生的思想、情感有著深遠的影響，本學期特擬訂語文計劃如下：一、基本情況分析本班大部分同學能積極、主動的學習，學習態(tài)度端正，有一個良好的班風，能自覺、獨立地完成各科學習任務(wù)，在老師的輔導下有能力帶動班上的學生學習。，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。第一篇：蘇教版九年級語文下冊教學計劃含山一中20162017學年度第二學期教學計劃班級：九（1）（2）學科：語文 教師：本學年我繼續(xù)任教九年級（1）（2）班的語文教學工作。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習，進行口語表達方面的訓練。擴大一類文比重，減少四類文。二、奮斗目標（1）熟悉拼讀音節(jié)，掌握新課標要求的識字量，達到讀準字音，認清字形，了解字義的目的。（二）教材編排全冊教材由“培訓良好的習慣（7）”與“課文”、“習作”和“練習”組成。每課后面田字格中的紅字供學生按筆順描紅。練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句、寫字，讀讀背背，口語交際，學寫毛筆字等既相對獨立，又各自形成系列。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。識字寫字。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能借助查字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。做到語句通順，感情真實，、教學重點復習漢語拼音，熟練地拼讀音節(jié)；培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。選文力求體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然，視野開闊，盡可能吸納多種文化。“習作”7篇，每個單元安排1篇。1．采用主題單元的方式組合教材。語文教學主要是在識、寫、讀、背、作、說、習等七個字上做文章。語文課要力求上得真實、樸實、扎實。充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學習效率。繼續(xù)練習用鋼筆、毛筆寫字，能按字的結(jié)構(gòu)寫得正確、端正、勻稱。繼續(xù)學習默讀課文。能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方。諸如此類的還有蘇