【正文】 員工作。他帶過(guò)的一屆學(xué)生曾經(jīng)給我送了一面寫(xiě)著“送給我們最親愛(ài)的人我”的錦旗，這是我關(guān)愛(ài)學(xué)生和廣大同學(xué)愛(ài)戴我的見(jiàn)證。他把績(jī)效管理的理論運(yùn)用到學(xué)生黨員管理中去，促進(jìn)了學(xué)生黨員考核評(píng)估的科學(xué)化。通過(guò)得力能干的學(xué)生干部的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有這些困難的學(xué)生，通過(guò)爭(zhēng)取專項(xiàng)資助、談話、心理輔導(dǎo)等方法緩解這些問(wèn)題，有效杜絕學(xué)生危機(jī)事件。經(jīng)過(guò)李老師和同學(xué)們的熱情幫助，這名同學(xué)成績(jī)有了明顯的好轉(zhuǎn)，并陸續(xù)完成了重修的科目，最終按期畢業(yè)。我了解到她的情況后，一方面通過(guò)申辦助學(xué)貸款、介紹勤工助學(xué)崗位等途徑幫助她解決經(jīng)濟(jì)上的困難，另一方面又不斷鼓勵(lì)她立志勤學(xué)，經(jīng)常關(guān)心她的學(xué)業(yè)、思想和生活，還多次慷慨解囊，先后贊助其生活費(fèi)用三千多元，使其順利地完成了學(xué)業(yè)并順利就業(yè)。輔導(dǎo)員作為太陽(yáng)底下最光輝神圣的職業(yè)，只有用真心去愛(ài)每一名學(xué)生，才能真正打開(kāi)學(xué)生心扉，贏得學(xué)生信任，有效教育和引導(dǎo)學(xué)生。她組織本系畢業(yè)生建立班級(jí)信息網(wǎng)，設(shè)立專門(mén)信息聯(lián)絡(luò)員，利用飛信、等形式，保證用人信息能及時(shí)地傳達(dá)到每個(gè)學(xué)生。由于該生家長(zhǎng)的不在乎，學(xué)生再次返回學(xué)院，王老師與輔導(dǎo)員老師再次承擔(dān)起保護(hù)學(xué)生安全的責(zé)任，陪宿和值班做應(yīng)急處理，在她們的共同努力下，終于得到學(xué)生父親的配合，帶著該生去醫(yī)院就診，其診斷結(jié)果為精神分裂癥。課堂上，她似睿智的長(zhǎng)者，深入淺出，旁征博引，用信仰點(diǎn)亮學(xué)生前進(jìn)的征途；促膝談心時(shí)，她是知心的朋友，談人生，聊煩惱，用智慧解開(kāi)學(xué)生成長(zhǎng)的困惑；運(yùn)動(dòng)會(huì)前，她又和學(xué)生共記得2000級(jí)企業(yè)管理班的一名中專生韓曉，到了她辦公室，身上盡然藏著一把尖刀，說(shuō)是要去解決一個(gè)以前和他有矛盾的人。參考答案：①教育的終身化； ②教育的全民化； ③教育的民主 化； ④教育的多元化； ⑤教育技術(shù)的現(xiàn)代化。1高等學(xué)校最具有生命力的四大職能是什么？答：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新。做好服務(wù)育人的工作。第三篇：高校輔導(dǎo)員筆試高校輔導(dǎo)員筆試?？紗?wèn)題十八大的教育方針十八大提出黨的最新教育方針是：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。(4)終身學(xué)習(xí)。熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，樹(shù)立崇高職業(yè)理想，以獻(xiàn)身教育事業(yè)、引領(lǐng)學(xué)生思想和服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)為己任?；九嘤?xùn)期限：入職培訓(xùn)不少于40標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)(10天)；中級(jí)不少于48標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)(16學(xué)時(shí)/年，3年12天)；高級(jí)不少于128標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)(16學(xué)時(shí)/年，8年32天)。 職業(yè)名稱高等學(xué)校輔導(dǎo)員 職業(yè)定義輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。目標(biāo)：建立輔導(dǎo)員的網(wǎng)上工作陣地，打造輔導(dǎo)員的網(wǎng)上家園。日常規(guī)范管理——主要靠寢室規(guī)范和班級(jí)規(guī)章來(lái)協(xié)調(diào)公民素質(zhì)教育（民主法制、人文素養(yǎng)）一般情況下，在上海地區(qū)輔導(dǎo)員職責(zé)包含了班主任的職責(zé)。第一篇：高校輔導(dǎo)員高校輔導(dǎo)員百科名片1952年，國(guó)家提出要在高校設(shè)立政治輔導(dǎo)員； 1953年清華大學(xué)、北京大學(xué)向當(dāng)時(shí)的教育部提出試點(diǎn)請(qǐng)求（尤其是清華蔣南翔校長(zhǎng)）； 此后，不少高校建立了輔導(dǎo)員制度，主要做政治工作，是學(xué)生的“政治領(lǐng)路人” ；一、高校輔導(dǎo)員發(fā)展簡(jiǎn)史介紹1961年，黨中央廬山會(huì)議上出臺(tái)專門(mén)文件，提出在各高校設(shè)立專職輔導(dǎo)員，并得到實(shí)施；文化大革命期間，思想政治工作被“四人幫”利用，思想政治工作聲譽(yù)遭到破壞；1978年，國(guó)家教委出臺(tái)文件，在高校恢復(fù)輔導(dǎo)員制度，因原先文革前思想政治工作人才（包括輔導(dǎo)員）轉(zhuǎn)崗嚴(yán)重，于是以專業(yè)教師兼職為主擔(dān)任政治輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員工作不在僅僅停留在政治工作上，逐步向思想政治教育轉(zhuǎn)變?！拜o導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，班主任負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)”。馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的教育信息管理——學(xué)生各類個(gè)人信息匯總，為學(xué)生建立個(gè)人信息檔案庫(kù)，包括學(xué)籍信息、成績(jī)信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠(chéng)信信息、生涯規(guī)劃信息使命：提供優(yōu)質(zhì)的信息和資源，幫助輔導(dǎo)員解決困難，促進(jìn)輔導(dǎo)員的發(fā)展和成長(zhǎng)。制定和實(shí)施本標(biāo)準(zhǔn)，一是為了進(jìn)一步增強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)的社會(huì)認(rèn)同，建立輔導(dǎo)員職業(yè)相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)和理論體系，確立輔導(dǎo)員職業(yè)概念，提升輔導(dǎo)員職業(yè)地位和職業(yè)公信力，逐步增強(qiáng)廣大師生和全社會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員工作的職業(yè)認(rèn)同；二是為了進(jìn)一步強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的政策導(dǎo)向，為各級(jí)部門(mén)推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供基本依據(jù)，推動(dòng)各級(jí)部門(mén)進(jìn)一步制定完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍準(zhǔn)入、考核、培養(yǎng)、發(fā)展、退出機(jī)制；三是為了進(jìn)一步充實(shí)豐富輔導(dǎo)員工作的專業(yè)內(nèi)涵，引導(dǎo)輔導(dǎo)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)理論知識(shí)、法律法規(guī)、政策制度等，為輔導(dǎo)員主動(dòng)提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力指出路徑和方向；四是為了進(jìn)一步規(guī)范輔導(dǎo)員的工作范疇，逐步明晰輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)和工作邊界，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)自信心和職業(yè)歸屬感。大學(xué)本科以上學(xué)歷 政治面貌要求中國(guó)共產(chǎn)黨黨員 培訓(xùn)要求 培訓(xùn)期限根據(jù)學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，定期參加思想政治教育培訓(xùn)。(