稱象教學(xué)設(shè)計(jì)5篇范文(存儲版)
【正文】 句話中，這樣學(xué)生既可以很直觀地在比較中了解它們不同的意思，便于以后正確運(yùn)用，也在比較和教師的指導(dǎo)下掌握了它們的結(jié)構(gòu)及占格。四、精讀第四自然段，理解稱象的具體方法和步驟 過渡：那么曹沖是怎樣稱象的呢？出示學(xué)習(xí)要求：a、自讀課文第四自然段。等船下沉到畫線的地方，（稱一稱）船上的石頭。① 理解“照”的意思 ② 指導(dǎo)寫字“點(diǎn)、照”。會用“一邊┅┅一邊┅┅”造句。，誰來讀一讀？（個(gè)別讀3人齊讀）學(xué)習(xí)第二自然段，有個(gè)叫曹操的大官，別人送了他一頭大象，他很高興，帶著兒子和官員們一同學(xué)看。是啊，曹操不停地?fù)u頭，說明對他們所說的方法非常（不滿意）呢！，我們學(xué)習(xí)了3自然段，再請你把這三個(gè)自然段連起來讀一讀。剛剛我們已經(jīng)寫了大象的象，這次你能不能自己寫寫這個(gè)好像的像呢，自己試試看！（1）生寫評價(jià)改再評。（1）這有兩個(gè)難讀的詞兒，你能讀好嗎？（個(gè)別讀）這兩個(gè)字方老師經(jīng)常搞錯(cuò)，你們有沒有好的方法記住這兩字？（預(yù)設(shè)：兩個(gè)字有個(gè)共同的偏旁禾木旁，稱字利用熟字你秤利用圖片）古時(shí)候的秤大多是用來秤糧食的，所以這秤字的偏旁是（禾木旁），右邊的平字告訴我們稱東西時(shí)這秤桿一定是平平的才準(zhǔn)確。請你觀察一下圖片，古代的官員們頭上都帶著（帽子）你能練習(xí)圖片記住這個(gè)官字嗎？帶讀大官2遍。（個(gè)別讀3人，齊讀）課件出示：誰有辦法把這頭大象稱一稱？？請你自己讀讀第三自然段，找一找，用波浪線畫出來。 字。好粗的大象腿?。。ㄕn件出示一邊看一邊議論）（眼睛）議論要用（嘴巴），兩個(gè)動作可以同時(shí)發(fā)生，你能說一說嗎？ 8．學(xué)生說，評價(jià)句子。請你在讀一讀課文。二、初讀課文 感受故事，怎么稱的，結(jié)果怎么樣？你們想不想知道？趕緊打開書本88頁，大聲地將故事讀一讀。啊呀，這頭大象有點(diǎn)瘦。，聽了直搖頭。（板書象）——稱象？ 誰稱象？怎么稱的？結(jié)果怎么樣？.（板書誰？怎么？結(jié)果？）逐一解答問題。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受大象的形象，了解官員們想的兩個(gè)方法，并知道為什么這些方法不可行。五、學(xué)習(xí)第五自然段過渡：曹操聽了曹沖的辦法滿意嗎？齊讀第五自然段，抓住句子描寫了解結(jié)果。⑥ 引導(dǎo)復(fù)述：先把大象（趕到）一艘大船上，看船身下沉多少，就（沿著）水面，在船舷上（畫一條線）。三、粗學(xué)第三自然段，了解曹沖辦法的可行性生自由讀第三自然段，思考：大家都想想出了什么辦法？你認(rèn)為那種辦法可行，為什么？引導(dǎo)交流砍樹造大秤費(fèi)力 不環(huán)保 宰象割塊稱不保護(hù)動物 用船稱象有創(chuàng)造性【設(shè)計(jì)意圖】由于學(xué)生課前進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，所以能很快找到這三種辦法并比較和辨別它們的可行性。___________像_____________。③ 從音、形、義引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分。會寫“象、像、點(diǎn)、照”等三個(gè)字。放學(xué)回家，先，再，最后。最后，小組成員分配好任務(wù)，準(zhǔn)備展示。誰能讀一讀。３、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，問問他們還有沒有稱象的好辦法。“像”組詞或說句子？２、這些字是什么結(jié)構(gòu)的字？怎樣記清字形？３、哪些字比較難寫？我們來觀察一下，怎樣寫好這個(gè)字。３、曹沖怎么能想出這么好的辦法呢？４、小朋友再想想看，還有沒有更合適的辦法？５、給想出了妙法的孩子發(fā)amp。標(biāo)出句子序號。２、讀一讀句子，做做動作，看看有什么不一樣，想想曹操的心里在想什么。５、讀了課文，你了解了什么？提示：⑴官員們想了什么辦法？用橫線勾出官員說的話，讀一讀。那么，人們用什么辦法稱出大象的重量呢？你們想聽聽這個(gè)故事嗎？你想從故事中知道什么呢？㈡范讀課文聽老師讀課文中的故事，聽完后要能知道課文講的是誰稱象，用什么辦法稱，稱出來沒有？㈢讀書天地：自讀、小組讀；認(rèn)識生字１、這個(gè)故事好聽嗎？小朋友自己讀讀故事吧。教學(xué)重點(diǎn)：通過親自動手作實(shí)驗(yàn)，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。(1)不彎由（）(2)把彎由的伸開（）(3)爽快（）(4)一個(gè)勁兒地(３、曹操聽了兒子曹沖才七歲。品讀這句話，并用“才”練習(xí)說話。用石子、玩具象、水、天平秤、器皿模擬稱象然后對學(xué)生提出的不懂問題展開討論。三、出示目標(biāo)通過學(xué)生的質(zhì)疑導(dǎo)入目標(biāo)。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法。能從他稱象的故事中受到啟發(fā)。愛動腦筋的孩子。第一篇：稱象教學(xué)設(shè)計(jì)《21稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))一、教學(xué)內(nèi)容及課文特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：人教版語文教材一年級下冊識字五板塊《稱象》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)：識字五這一板塊借助四個(gè)小故事，貫穿了一個(gè)道理——生活中經(jīng)常會遇到困難和問題，只要我們冷靜思考，積極面對就一定會找到解決困難和問題的辦法。會講《稱象》的故事，想一想，曹沖的辦法好在哪里？現(xiàn)在你還有沒有比曹沖更好的稱象的辦法？課文特點(diǎn)：這篇課文按事情發(fā)展的順序，記敘了七歲的曹沖想出稱象的好辦法，稱出大象重量的事，從中可以看出曹沖是個(gè)聰明。三、教學(xué)目標(biāo)：通過曹沖稱象的故事，使學(xué)生了解曹沖是個(gè)怎樣的孩子，懂得遇到問題要善于動腦筋。理解曹沖想出的稱象辦法及官員們想出的稱象辦法和曹沖的辦法之間的聯(lián)系。二、范讀課文思考：圍繞著稱象，課文卻寫了什么?你們有什么不懂的問題試著提出來。２、曹操聽了他們的話怎么樣子，為什么會這樣?３、比較下面兩個(gè)句子的意思有什么不同?(體會直的意思)曹操聽了搖頭曹操聽了直搖頭４、誰能試著讀讀這段，看誰體會
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