【正文】 降低升學率的考驗。作為政治教師要有敏銳的洞察力，要善于挖掘和發(fā)現(xiàn)社會生活中的美，敢于揭露社會生活中的丑陋現(xiàn)象，通過幽默、諷刺、夸張、打諢、詼諧等形式教育學生分辨美丑的能力。政治課是實踐性很強的課程，學生審美能力的提高離不開對現(xiàn)實社會生活的反思和探究，這一點正是研究性學習的根本。這就需要將法制教育與學科教育結(jié)合起來，把法制教育有機地融入學科教學中，在學科教學過程中巧妙地對學生實施法制教育，讓學生在學到學科知識的同時也獲得法制教育?！谑l產(chǎn)品質(zhì)量應(yīng)當檢驗合格，不得以不合格產(chǎn)品冒充合格產(chǎn)品。一方面是教師為學生敬仰之人，為學生生活典范，教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生重要的影響。法制教育是當前思想教育工作的重要內(nèi)容，我在數(shù)學游戲教學中，借助情景教學，結(jié)合游戲規(guī)則對學生進行遵紀守法教育。如在學習指數(shù)、對數(shù)內(nèi)容時，就有關(guān)于我國人口數(shù)的一個習題，通過計算表明，我國人口按1%的年平均增長率遞增，為使我國人口在本世紀中葉不超過16億，%，但是我國人口已達到13億。結(jié)合小學數(shù)學知識，淺談一下我在數(shù)學教學中是怎樣滲透法制教育的。三、講解學生身邊的數(shù)學知識，激發(fā)學生的學習興趣，愛國主義思想感情通過講授計算器的作用及統(tǒng)計的知識讓學生動手把身邊的數(shù)學問題加以解決，再順便介紹統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，同時簡介我國改革以來的巨大成就，讓學生明確學習數(shù)學的意義，從而激勵學生努力學習，報效祖國的熱情。教師要把法制教育與各學科教學相結(jié)合，滲透到相關(guān)的學科教學中。通過活動讓學生明白大家在一起討論、思考，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，是利己利人的學習，在這種情境下，學生就會理解團結(jié)協(xié)作的重要性。例如，在進行口算搶答游戲時常常出現(xiàn)個別同學站起來回答，故意答錯等現(xiàn)象，使游戲就無法進行。關(guān)鍵是如何開發(fā)和利用法制教育資源與數(shù)學課堂教學相結(jié)合，以達到教育教學的目的。所以，同學們要從小養(yǎng)成遵規(guī)守紀的好習慣，這樣才能適應(yīng)、適合社會。三、把法制內(nèi)容融入數(shù)學活動之中在初中數(shù)學教學中，可以設(shè)計很多數(shù)學游戲活動，使學生在活動中形象生動地學習和感受數(shù)學。比如關(guān)于速度和時間問題中汽車運行類題目，往往融入了交通法制內(nèi)容，平時積累起來，教學時供學生練習，學生就能從中了解和熟悉交通相關(guān)法規(guī)。比如關(guān)于“正數(shù)和負數(shù)”部分的知識，可以把《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》和《中華人民共和國計量法》等滲透進去。學校教育由各學科教育、思想政治教育、課外活動等構(gòu)成，其中各學科教育占據(jù)絕大部分學校教育時間。這大致就是美與丑的兩種結(jié)果。為此，教師必須有廣博的知識結(jié)構(gòu)并能與課堂教學有機結(jié)合起來的藝術(shù)，熱愛教育事業(yè)，關(guān)心和愛護學生，盡可能參加學生的各種活動，消除學生對教師的敬畏感，融洽師生之間的感情；努力開辟主旨明確的第二課堂活動，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，教師必須講學生之所想、之所興趣的熱點問題、難點問題，開拓學生知識運用和辯證思維能力。鑒于多年來應(yīng)試教育的弊端，升學率總是成為學校教育的無形指揮棒。因此，高中思想政治課培養(yǎng)學生的審美能力勢在必行，具有十分重要的現(xiàn)實意義。美育滲透是新課程改革的需要，也是由政治課自身特點決定的。充分利用學校和社會兩個課堂，書本和實踐兩種教材。法是思想教育必不可少的手段。教師傳授給學生的理論知識，能否為學生所接受并轉(zhuǎn)化為行為，“信”是紐帶和關(guān)鍵。關(guān)注生活時政內(nèi)容，捕捉德育教育的契機。（2）創(chuàng)設(shè)良好氛圍，添加德育教育的柔軟性。備課要摸清學生的思想。第二篇：思想政治課德育滲透計劃思想政治課德育滲透計劃新課標明確規(guī)定：“思想政治課要幫助學生確立堅定正確的政治方向，為培養(yǎng)社會主義思想品德奠定基礎(chǔ)。（二）小故事，大道理大教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣”。（一）在政治教學中善與捕捉德育契機現(xiàn)在的中學生，思維敏捷，容易接受新事物，可塑性強。所以說激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性是完成教育、教學任務(wù)的前提。它既是知識課，又是德育課。從施教過程來看，滲透教育不同于一般教育的特質(zhì)在于它不具有強制性，它在引導(dǎo)人們感悟人生、進行理性思維時，能心甘情愿地接受科學世界觀、人生觀的教育，在不知不覺中受到崇高思想品德的熏陶，于潛移默化中培養(yǎng)出高尚的情操，這其實是一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的育人藝術(shù)。教育者通過創(chuàng)設(shè)一定的情緒場，讓理性的道德教育在情感的氛圍中展開，能使之發(fā)生審美變形，從而轉(zhuǎn)變成為令人興趣盎然的活動，獲得“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。教師在長期的課堂教學中有意識地引導(dǎo)，學生會逐步形成一種比較穩(wěn)定的熱愛祖國、熱愛集體、熱愛社會主義的思想情操，但這還只是一種潛在的品質(zhì)。許多實例說明，教育者和被教育者之