【正文】 推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用。推進(jìn)學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校將互聯(lián)網(wǎng)引入到校園中，使學(xué)校師生可以通過校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)，有效地?cái)U(kuò)展了課堂教學(xué)的空間和知識(shí)含量。2016年，擬重點(diǎn)建設(shè)完善機(jī)電、汽修兩個(gè)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，預(yù)計(jì)總投資5000萬元（包括實(shí)訓(xùn)設(shè)備），如此大的數(shù)額將是制約職業(yè)教育信息化建設(shè)最大的“瓶頸”問題。不能充分發(fā)揮現(xiàn)有信息技術(shù)裝備的功能，浪費(fèi)了較多的信息技術(shù)資源。同時(shí)要注意糾正重硬件、輕軟件和輕人才培養(yǎng)的傾向。進(jìn)一步加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)。高度重視科研工作。在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，合作共贏是關(guān)鍵。通過課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)常用的計(jì)算機(jī)軟件操作技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。必須要把師資培訓(xùn)作為教育信息化的當(dāng)務(wù)之急。教育信息化建設(shè)的過程中存在“重建設(shè)，輕應(yīng)用”的現(xiàn)象。二、當(dāng)前職業(yè)教育信息化建設(shè)面臨的主要困難與問題重點(diǎn)是資金投入問題。初步實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化。以教師信息化教學(xué)大賽為抓手提高師資水平。xx縣xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校第五篇：朔城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校信息化建設(shè)工作報(bào)告朔城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校信息化建設(shè)工作報(bào)告朔城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校多年來堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，職業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力明顯增強(qiáng)，在發(fā)展壯大的過程中學(xué)校自始至終高度重視職業(yè)教育信息化建設(shè)，不斷加大資金投入，反復(fù)研討建設(shè)工作，幾年來信息化建設(shè)取得了突破性進(jìn)展。本次培訓(xùn)必須嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃和課程安排進(jìn)行。生產(chǎn)實(shí)習(xí)處負(fù)責(zé)組織本次培訓(xùn)需要的教材和實(shí)作材料，負(fù)責(zé)確定參加培訓(xùn)的專業(yè)和專業(yè)教師并對(duì)他們進(jìn)行資格審查，負(fù)責(zé)設(shè)置培訓(xùn)課程和制定教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)日程，協(xié)助教務(wù)處督促培訓(xùn)教師嚴(yán)格按照培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置進(jìn)行培訓(xùn)，教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)參加培訓(xùn)學(xué)生的資格審查，負(fù)責(zé)對(duì)本次培訓(xùn)教師和班主任的考核并做好詳細(xì)記載備查，負(fù)責(zé)檢查督促培訓(xùn)教師嚴(yán)格按照培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置進(jìn)行培訓(xùn)，負(fù)責(zé)檢查督促培訓(xùn)教師的培訓(xùn)準(zhǔn)備及培訓(xùn)情況并做好相關(guān)記載以備查，培訓(xùn)結(jié)束后搜集好本次培訓(xùn)教師的培訓(xùn)講義備查。學(xué)員組織到位 采取貧困學(xué)員自愿申請(qǐng)、村社公示、鄉(xiāng)村審核、縣(區(qū))扶貧辦審定的程序招收學(xué)員入學(xué)參培，嚴(yán)格做到公開、公正、公平招生。而今，學(xué)校已在安置就業(yè)相對(duì)集中的江蘇、寧波、廣州、深圳等地設(shè)立就業(yè)維權(quán)服務(wù)中心，通過中心對(duì)輸出學(xué)員進(jìn)行跟蹤服務(wù)管理，做到了訂單培訓(xùn)—就業(yè)—維權(quán)—回引的全程服務(wù)。五年來，學(xué)校遵循“省主管、市代管、區(qū)主辦”的原則，按照“政府主導(dǎo)、面向市場(chǎng)、訂單辦學(xué)、保障就業(yè)”的培訓(xùn)要求，在市、區(qū)扶貧辦的直接指導(dǎo)下，采取轉(zhuǎn)移培訓(xùn)與學(xué)歷教育“一校兩線、齊頭并進(jìn)”的方式，走“場(chǎng)地租賃制、設(shè)備股份制、教師聘任制”的新路，建立建全了五種新機(jī)制，從而有效保障了轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的良性發(fā)展，形成了“一校兩分三制、定單培訓(xùn)、定向輸出”的培訓(xùn)模式，打造出了具有巴山特色的勞務(wù)品牌——巴山漢(妹)子，真正實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)一期、學(xué)到一技、安置一人、脫貧一戶、帶動(dòng)一片”的目標(biāo)。盈余按照國家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。本校的宗旨就是充分利用教學(xué)，最大限度地滿足社會(huì)對(duì)繼續(xù)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)需求的不斷增大，為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，培養(yǎng)符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和迎接加入世貿(mào)組織后挑戰(zhàn)的可用之材。探索經(jīng)驗(yàn)一、彰顯與時(shí)俱進(jìn)，扶危濟(jì)困分國憂汶川特大地震后，古詩詞大全學(xué)校決定為災(zāi)區(qū)免費(fèi)培訓(xùn)駕駛員20xx年底青川災(zāi)區(qū)的100名學(xué)員已順利結(jié)業(yè)，汶川災(zāi)區(qū)的100名100名學(xué)員正在培訓(xùn)中，此舉得到了省委李崇喜副書記的高度評(píng)價(jià)。機(jī)制到位 整合教育，構(gòu)建了以巴山職業(yè)技術(shù)學(xué)校為“龍頭”，各絡(luò)學(xué)校參與的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)體系。二、營(yíng)造良好氛圍，培訓(xùn)開展“四到位”領(lǐng)導(dǎo)到位 學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為培訓(xùn)中心主任，副校長(zhǎng)為培訓(xùn)中心副主任，科室負(fù)責(zé)人為成員的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由一名副校長(zhǎng)專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。五年來學(xué)校共培訓(xùn)學(xué)員7500多人，占計(jì)劃任務(wù)的100%，其中學(xué)校安置7356人，自主擇業(yè)144人，安置就業(yè)率達(dá)98%。從而打造出具有巴山特色的勞務(wù)品牌——巴山漢（妹）子，以品牌拓寬了勞務(wù)市場(chǎng)，以高技能提升了農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)的身價(jià)。學(xué)員組織到位 采取貧困學(xué)員自愿申請(qǐng)、村社公示、鄉(xiāng)村審核、縣（區(qū)）扶貧辦審定的程序招收學(xué)員入學(xué)參培，嚴(yán)格做到公開、公正、公平招生。其次充分利用現(xiàn)代媒體，通過學(xué)校網(wǎng)站、電視廣告發(fā)布學(xué)員信息，延請(qǐng)外地用工單位主動(dòng)來校招工，多途徑實(shí)現(xiàn)學(xué)員非農(nóng)就業(yè)。一直以來，學(xué)校緊緊圍繞著院團(tuán)委的工作中心，結(jié)合我院的特點(diǎn)，開展了一系列具有我學(xué)校特色的培訓(xùn)工作，取得了驕人的成績(jī)。五、逗硬考試考核、提高培訓(xùn)質(zhì)量學(xué)校采取“學(xué)校+扶貧辦+勞動(dòng)安監(jiān)”相結(jié)合的方式，嚴(yán)格檢測(cè)培訓(xùn)學(xué)員。參加勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的學(xué)員，大多知識(shí)水平低，市場(chǎng)上一般通行的教材并不適用，為此，學(xué)校根據(jù)情況自編適合農(nóng)民工的教材。三、以政策為導(dǎo)向，創(chuàng)新培訓(xùn)對(duì)象巴中是貧困地區(qū)，農(nóng)村絕對(duì)貧困人口基數(shù)大，為了讓更多的貧困農(nóng)民受益于國家的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移政策，學(xué)校準(zhǔn)確把握政策精神，盡可能讓貧困家庭都能享受到免費(fèi)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。2009年底，受全球金融危機(jī)影響，許多農(nóng)民工紛紛失業(yè)返鄉(xiāng)。三、健全管理制度，規(guī)范資金運(yùn)行學(xué)校按照扶貧部門制定的《培訓(xùn)資金使用管理實(shí)施細(xì)則》切實(shí)加強(qiáng)資金管理，提高資金使用效益。二、營(yíng)造良好氛圍，培訓(xùn)開展“四到位”領(lǐng)導(dǎo)到位 學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為培訓(xùn)中心主任，副校長(zhǎng)為培訓(xùn)中心副主任，科室負(fù)責(zé)人為成員的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由一名副校長(zhǎng)專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。五年來學(xué)校共培訓(xùn)學(xué)員7500多人，占計(jì)劃任務(wù)的100%，其中學(xué)校安置7356人，自主擇業(yè)144人，安置就業(yè)率達(dá)98%。請(qǐng)?jiān)谧魑活I(lǐng)導(dǎo)及代表們審議。主要做法一、優(yōu)化就業(yè)維權(quán)服務(wù)，搭建輸出平臺(tái)在轉(zhuǎn)移輸出上，學(xué)校努力搭建平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)全方位就業(yè)安置。一是成立以區(qū)（縣）為中心，學(xué)校為主體，鄉(xiāng)、村、社積極參與的宣傳保障機(jī)構(gòu)；二是政府每年將送培任務(wù)下達(dá)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)落實(shí)專人負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)招生工作；三是以市區(qū)扶貧部門為主導(dǎo)，學(xué)校在新聞媒體開辟扶貧欄目，及時(shí)宣傳報(bào)道招生培訓(xùn)信息。四、注重培訓(xùn)過程，打造技能型農(nóng)民工在強(qiáng)化技能培訓(xùn)的過程中，五年來，學(xué)校切實(shí)做到“兩個(gè)規(guī)范”、“四個(gè)統(tǒng)一”、“八個(gè)結(jié)合”。從而使受訓(xùn)學(xué)員出得去、留得住、能掙錢。在此基礎(chǔ)上，對(duì)初三分流生實(shí)施兩步走，對(duì)少數(shù)完成轉(zhuǎn)移培訓(xùn)計(jì)劃、考試考核合格、推遲就業(yè)又愿意繼續(xù)深造的學(xué)員，經(jīng)本人申請(qǐng)納入中職就讀，享受國家中職生補(bǔ)助，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)從短期培訓(xùn)轉(zhuǎn)移到長(zhǎng)期培訓(xùn)的目標(biāo)。學(xué)校從廠企高薪聘請(qǐng)、引進(jìn)重實(shí)作、操作能力強(qiáng)的專業(yè)教師，并與訂單企業(yè)聯(lián)手，實(shí)施校企聯(lián)合，由訂單企業(yè)派遣老師，實(shí)行定向定專業(yè)培訓(xùn)。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友：xx職業(yè)技術(shù)校勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)正處在發(fā)展攻堅(jiān)階段，如辦證費(fèi)用偏高、學(xué)員脫產(chǎn)學(xué)習(xí)生活費(fèi)用負(fù)擔(dān)等問題還亟待解決。五年來學(xué)校共培訓(xùn)學(xué)員7500多人，占計(jì)劃任務(wù)的100%，其中學(xué)校安置7356人，自主擇業(yè)144人，安置就業(yè)率達(dá)98%。二、營(yíng)造良好氛圍，培訓(xùn)開展“四到位”領(lǐng)導(dǎo)到位 學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為培訓(xùn)中心主任，副校長(zhǎng)為培訓(xùn)中心副主任，科室負(fù)責(zé)人為成員的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由一名副校長(zhǎng)專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。三、健全管理制度，規(guī)范資金運(yùn)行