畢業(yè)論文字體要求(存儲版)
【正文】 9，09期．作者簡介：丁一（1971），男，漢族，江蘇南京人，**大學(xué)**學(xué)院講師，博士，主要研究方向為產(chǎn)****第五篇：畢業(yè)體會與感受畢業(yè)體會與感受年華匆匆，似水而過，四年光陰轉(zhuǎn)眼即逝。大一的時候，初進(jìn)校園，一切都是新鮮的，好奇的，面對一張張微笑的，年輕的面孔，會不自覺的憧憬和描畫未來的生活。立正，稍息，站軍姿，各種訓(xùn)練都是在烈日炎炎的七月份——西安最熱的季節(jié)，于是我們的軍訓(xùn)也就更增添了一份困難和堅強(qiáng)。這次活動，從策劃到組織再到實行，都是我們宿舍自己一起同心協(xié)力，互幫互助的結(jié)果?？傆X得沒有方向。似乎這一年，成了大學(xué)最忙最累的一年?？墒且?，這只是人生的又一個開始，遠(yuǎn)非世界末日，人的一生中，情況和形勢是千變?nèi)f化的。即將畢業(yè)，即將離開生活了四年的學(xué)校，從此踏上另一個嶄新的不同的世界。長大的標(biāo)志不在身體上的變化，而在于心理上的成熟。過不了多久，滿意的結(jié)果就會在不遠(yuǎn)處等著你。不管是誰，都是披星戴月。我是要考研還是找工作？我的人生接下來要怎么規(guī)劃？這樣規(guī)劃我要怎么樣努力才可以實現(xiàn)？這些都是實實在在的擺在面前的問題。突然想起普希金的一首詩“而那過去了的，都會成為親切的懷念”是得，現(xiàn)在回憶起來，這些記憶，都是一場親切的懷念。大二是過渡和心理改變最大的一年。大學(xué)生活，收獲了什么，改變了什么，又失去了什么，所有的體會都在畢業(yè)的當(dāng)下，變得濃烈而澎湃。參考文獻(xiàn)：[1] ［Ｊ］.清華大學(xué)教育研究, 2007, 28(2): 2433[2] 羅伯特“解放思想，客觀唯實，追求真理”是科學(xué)精神的實質(zhì)。主要參考文獻(xiàn)的著錄格式如下：（1）專著作者．書名［M］．版本（第1版可不標(biāo)）.出版地：出版者，出版年：起始頁碼．（2）期刊作者．題名[J]．刊名，出版年，卷（期）：起始頁碼．（3）論文集 [C]//:出版者,出版年:起始頁碼.（4）電子文獻(xiàn)作者者．題名［文獻(xiàn)類型標(biāo)志/文獻(xiàn)載體標(biāo)志］．出版地：出版者，出版年（更新或修改日期）［引用日期］．電子文獻(xiàn)地址．（5）報紙[N].報紙名,出版的年月日(版頁).(6)學(xué)位論文[D].保存城市名:保存單位(寫到二級單位),出版年.(7)專利專利所有者．專利題名：專利國別，專利號［P］．公告日期．:標(biāo)題、內(nèi)容字體大小及行間距參照附件中的樣板。文章如系某科研基金資助項目，可寫于文稿首頁下面，前面用“[基金項目]”標(biāo)識；如不是，則無須標(biāo)出此項。（3）作者單位。就業(yè)協(xié)議填寫規(guī)范見群共享就業(yè)協(xié)議填寫規(guī)范。提示：不要一次發(fā)一篇，全部寫完后打包發(fā)給我，不接受一篇一篇的郵件。二、完成實習(xí)報告（1）頂崗實習(xí)日志。一名合格的語文教師，也要引導(dǎo)學(xué)生，從生活點滴中用心體察，寫出感悟，而不是一味地教育他按模板套用范例，寫出來的文章“匠氣”十足。另外，由于不必寫真性情的文章，孩子就養(yǎng)不成對身邊事物的洞察力和感知力，創(chuàng)新能力也得不到培養(yǎng)。中國青年報：網(wǎng)上也流傳過一些“0分作文”，有網(wǎng)友說，高考作文不能說真話。你看現(xiàn)在大學(xué)里，有多少人注意培養(yǎng)語文素養(yǎng)？大家更愿意把時間花在英語四六級、“托福”上面。首先，在所謂“攻略”的引導(dǎo)下，不少作文“假大空”，程式化、模塊化嚴(yán)重，模仿痕跡明顯；其次，喜歡用生僻、華麗或怪異的詞藻，排比句型，夸張語言或者四不像的“文言文”，來表現(xiàn)自己的知識面和寫作才能；第三，內(nèi)容空洞無物，沒有生活氣息、真情實感，沒有年輕人的朝氣；第四，錯別字、替代詞甚至網(wǎng)絡(luò)語言使用越來越多。很多學(xué)生都希望通過突擊，提升作文水平。漆永祥：社會對高考作文是一種畸形重視隨著2011年高考臨近，各種“高考作文題目預(yù)測”、“高考作文備考攻略”，再次鋪天蓋地地出現(xiàn)在書店、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)上。亮點閃光體，則過分追求文章中有亮點，以引起閱卷者注意。參考文獻(xiàn)數(shù)量不少于五篇。三、除特別規(guī)定外，所有文字均為宋體，其中正文為小四號字。（2）論文題目、摘要和關(guān)鍵詞：（單占一頁）。爹死娘病體，就是講發(fā)生在自己身上的悲慘故事，目前較少。此外，還有大家熟悉的時空穿越體、文白夾雜體、天書地咒體、符號圖畫體等。社會對高考作文是一種畸形的重視?！幷咦ⅲ┦稚?。有的學(xué)生從初中到高中，寫作文都是用自己“預(yù)備”的幾個故事“通吃”。雖然閱卷時間很短，但也不會僅憑開頭和結(jié)尾來評分，我們會看整體，看學(xué)生的語言組織能力、邏輯思維能力以及對外界事物的感受能力，這些都可以從文字中看出來。中國青年報：中國青年報社會調(diào)查中心去年發(fā)布的調(diào)查顯示，
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1