我們與幸福有個(gè)約會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 現(xiàn)在已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)，又或許你還在為了心中的那個(gè)終點(diǎn)不斷奮進(jìn)。未來(lái)的你，是否還是一個(gè)愛(ài)書(shū)之人？不必每天一本，不必博覽群書(shū)，但一定是忠于它的，會(huì)習(xí)慣性地去閱讀，讓知識(shí)逐漸沉淀成自己的氣質(zhì)。愿你以己為榮，不畏懼所有的艱辛與失去。耳畔突然傳來(lái)一陣“啪啪啪”的聲音，我吃了一驚，迅速抬起頭，原來(lái)是一群熱情的鴿子在向我們致歡迎詞呢。我一上車(chē)就選了一個(gè)靠窗的位置，開(kāi)始了我的觀覽野生動(dòng)物之旅。我虔誠(chéng)的看著它，它的恬淡安詳似乎在告訴人們：讓我們遠(yuǎn)離殺戮，享受和平。迎著瑟瑟的秋風(fēng)，我們一行來(lái)到“約會(huì)”地點(diǎn)——淹城野生動(dòng)物園。他們是你背后的守望石，避風(fēng)港，默默地看著你越走越遠(yuǎn)，卻也希望你能回過(guò)頭來(lái)拉他們一把。但是，未來(lái)的你應(yīng)該有嫻靜淑德的氣質(zhì)，有處變不驚的態(tài)度，有沉穩(wěn)豁達(dá)的思想，是一個(gè)才氣與智慧并存的女子吧。人們總說(shuō)時(shí)間會(huì)處理掉一切，甚至那些無(wú)法相信的箴言?！贝藭r(shí)蘇軾雖以烈士暮年，卻壯心不已。我和蘇軾相約在蘭芽溪邊。密州出獵》中“西北望，射天狼”的豪情壯志嗎？還記得《浣溪沙》中“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西”的積極樂(lè)觀嗎？記得，因?yàn)槲遗c蘇軾有個(gè)約。知識(shí)產(chǎn)權(quán)在本質(zhì)上是經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)工具，企業(yè)獲取知識(shí)產(chǎn)權(quán)的根本目的是獲得經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。溫家寶總理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)民族應(yīng)該有一些仰望星空的人，這個(gè)民族才有希望。盡自己最大的努力，讓自己每天活得精精彩彩的。.畢淑敏說(shuō)：“ 幸福常常是朦朧的，很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖。將學(xué)生的“知識(shí)杯”與教師的“專(zhuān)業(yè)桶”都匯集到知識(shí)的大江大河上。三、幸福感來(lái)自自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)永恒的主題。這是一個(gè)多好的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)的契機(jī)，何不趁勢(shì)引導(dǎo)，把今天發(fā)生的事寫(xiě)下來(lái)呢？這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作水平，又能對(duì)他們進(jìn)行情感教育，讓這份珍貴的愛(ài)的情感得以延續(xù)。上課了，我拿著這封信，來(lái)到講臺(tái)上欣喜地說(shuō)：“同學(xué)們，今天早上，我收到一份很珍貴的禮物。并且不時(shí)地提醒他要多看書(shū)，學(xué)會(huì)從書(shū)中找答案，從書(shū)中吸取知識(shí)。又如每學(xué)期，都會(huì)遇到一些后進(jìn)生，我往往會(huì)對(duì)他們傾注更多的愛(ài)和精力?？粗鴮W(xué)生一天天成長(zhǎng)，我們老師時(shí)刻都能感受到工作的價(jià)值和意義，這種成就感和幸福感，總是那么踏實(shí)、崇高。孟子說(shuō)：君子有三樂(lè)，父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也。為了使班級(jí)的每一項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處，我還要每天配備值日班長(zhǎng)。他不愿學(xué)，什么都不想拿出來(lái)，在他的桌子里滿(mǎn)是沒(méi)用的垃圾，讓他清理卻什么都懶得做。二、幸福感來(lái)自愛(ài)心的付出與收獲愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋潤(rùn)萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通心靈；愛(ài)是在你累起來(lái)仍然讓你笑的東西；愛(ài)是每個(gè)老師都擁有而又愿意和孩子們分享的心情，就是因?yàn)閻?ài)，于是有了責(zé)任，有了幸福的源泉。班長(zhǎng)突然站起來(lái)說(shuō)：“老師，我也像錦云一樣愛(ài)你。我們愛(ài)老師，老師是幸福的；老師愛(ài)我們，我們也是幸福的。教師具備了學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，就意味著掌握了自我發(fā)展的訣竅，把握住了成長(zhǎng)的主脈。在年復(fù)一年，日復(fù)一日的瑣碎 和嘮叨中，自己的青春與激情不知不覺(jué)如粉筆灰般灰飛煙滅。而需靜靜地以平和之心，體驗(yàn)幸福的真諦。雖然，教師們每天在從事著繁重瑣碎的工作，不但要付出的體力和腦力，還要更多的付出自己的情感。為了保護(hù)創(chuàng)意者的設(shè)計(jì)成果，知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度將工業(yè)品外觀設(shè)計(jì)作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)加以保護(hù)，我國(guó)的專(zhuān)利法則把工業(yè)品外觀設(shè)計(jì)納入到專(zhuān)利的范疇?！霸O(shè)計(jì)”要比“規(guī)劃”更貼切、更生動(dòng)、更催人奮進(jìn)。一個(gè)人望著那皎潔月光，獨(dú)自飲著葡萄美酒，無(wú)盡孤獨(dú)。對(duì)他，無(wú)不敬佩。老驥伏櫪，志在千里。如果是后者，那么答應(yīng)我，向前走，穿過(guò)黑暗、河流、田野和工廠(chǎng)；答應(yīng)我，不要說(shuō)話(huà)，穿過(guò)青春年少和整個(gè)森林，別忘記自己。相信那么好強(qiáng)的你，將來(lái)未必不可能是有著
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1