小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)(存儲版)
【正文】 論該理論由美國心理學(xué)家羅杰斯提出，它重視人的自我實(shí)現(xiàn)、社會活動、人際關(guān)系以及親身經(jīng)歷，是目前西方流行的一個(gè)心理學(xué)派。3 = 3 3 +3 －3 = 師：是呀，這10個(gè)算式中的各個(gè)運(yùn)算符號都不一樣。（二）、介紹數(shù)學(xué)符號來歷過渡：我們都認(rèn)識哪些數(shù)學(xué)符號呢？（畫面隨機(jī)顯示各種符號）師：早在幾千年以前，我國古代人們就會計(jì)算加減法和乘除法了，但是卻沒有想到用符號來表示這些運(yùn)算，而是用漢字的相加、相減、相乘、相除來表示。問：還有不一樣的方法嗎？再出示：3 3 3 3 3 3=1 3 3 3 3 3=2 小組討論，尋找答案。通過引導(dǎo)學(xué)生多種方法填寫符號和玩“二十四點(diǎn)”，培養(yǎng)了學(xué)生主動探求、主動溝通、主動應(yīng)用、主動完善的能力.。再出示：3 3 3=0 3 3 3=2 學(xué)生獨(dú)立思考解答。你們看，展現(xiàn)在面前的這座又大又神奇的宮殿里就住著奇妙的數(shù)學(xué)符號們。 3 = 3 +3 +3 247。美國教育家彼得 克來恩也認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的三大要素是接觸、綜合分析、實(shí)際參與。 time（放松時(shí)間）大家共同看英文電影《瘋狂動物城》。m from.../I e from...——Nice/Glad to see/meet you.——Nice/Glad to see/meet you,too.... show（模仿秀）提前截取好兩部英文電影前段，在大屏幕輪播這兩部電影片段，并在黑板上給出電影臺詞，讓學(xué)生自由組合模仿并表演，由大家投票選出模仿最像的前三名，給予糖果獎勵。s join English you ready?（今天讓我們一起參加英語角吧，你們準(zhǔn)備好了嗎？）Ss:Yes,I39。Q:Boys and girls,look at the PC are some you know what39?；顒訙?zhǔn)備英語角宣傳海報(bào)，英語歌謠，英語故事，英語歌曲，英語電影，相應(yīng)的課件等。能力目標(biāo)，學(xué)生能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。五、反思出現(xiàn)的問題及原因。四、活動評價(jià)同學(xué)評價(jià)：（1）評出自己最喜歡的小組，可以點(diǎn)評該組的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。提高同學(xué)的演講能力?；顒訙?zhǔn)備（學(xué)生）：小組討論，小組長決定最后的分工，包括參與課堂內(nèi)的程序分工，課外搜集資料的分工以及呈現(xiàn)方式。通過親身參與活動，自己比較出幾點(diǎn)中外文化的不同?？傊?，數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程是一個(gè)全新的課程，它不僅改變著學(xué)生，同時(shí)也改變著我們教師，需要我們不斷地去探索、創(chuàng)造，讓我們一同努力，把我們的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課堂變得更加豐富而又多彩。所以教師在應(yīng)用教材的同時(shí)，還要根據(jù)班中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際的教學(xué)條件，自主地創(chuàng)造性開發(fā)適合學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課程，增強(qiáng)課程的開發(fā)意識。在這一活動過程中使學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)所帶來的快樂，并能發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力。比如《我們的試驗(yàn)田》一課中，它運(yùn)用了長方形和正方形面積的知識，還運(yùn)用了分?jǐn)?shù)等方面的知識。開設(shè)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課，對于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是一次全新改變。找出“小船”中的梯形。（4）反饋：判斷下面圖形哪些是梯形？（這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了提問法、實(shí)物教學(xué)法，選取貼近學(xué)生生活的素材，把數(shù)學(xué)問題“生活化”——讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，生活走進(jìn)了課堂，學(xué)生對于）2．梯形的的特征和特性（1）教師演示教師分別出示：長方形、正方形、平行四邊形等四邊形，然后再出示梯形。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動記錄梯形的初步認(rèn)識蘭光小學(xué) 余祥鳳活動目標(biāo)：，溝通梯形與其它平面圖形的聯(lián)系。二、理解梯形的意義 首先出示一組圖形教師提問：這些圖形是什么形？它們有什么特征？（1）看到這個(gè)名稱你能想到什么？（板書：一組對邊平行、四邊形）教師提問：你認(rèn)為什么是四邊形？你學(xué)過的什么圖形是四邊形的？（2）動手測量．指名到黑板上用三角板檢驗(yàn)一下，每個(gè)圖形的一組對邊有什么特點(diǎn)．（3）抽象概括．根據(jù)你測量的結(jié)果，能說說什么叫梯形嗎？小組先討論，再讓到黑板上測量的同學(xué)說出檢驗(yàn)與測量的結(jié)果，從而引出梯形的確切定義．（板書：有且只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形．）教師強(qiáng)調(diào)說明：只要四邊形有且只有一組對邊平行就是梯形。（如有分歧，可用尺檢驗(yàn)）在這些梯形中分別指出上底、下底和腰，并畫出高。實(shí)踐與綜合運(yùn)用在新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中是數(shù)學(xué)知識技能的一個(gè)重要內(nèi)容。它更強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，與其他學(xué)科的聯(lián)系和與生活間
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