學(xué)校公物損壞(存儲(chǔ)版)
【正文】 于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。這些夠不夠如果不夠的話或覺得太深沉不夠幽默要再上個(gè)層次的話可以把一下內(nèi)容放到最前面：我錯(cuò)了，隨著21世紀(jì)時(shí)期的到來(lái)，許多歷史痕跡都將逐漸消逝，然而只有具思維的物體在流轉(zhuǎn)的歲月中留有自生而來(lái)的思維。檢討與自我檢討在定義上可以解釋為對(duì)過往經(jīng)驗(yàn)的分析、總結(jié)過程，現(xiàn)實(shí)中人們只是犯錯(cuò)誤的認(rèn)為它只是表示對(duì)一個(gè)失敗經(jīng)驗(yàn)的分析及總結(jié)過程，但成功經(jīng)驗(yàn)的分析總結(jié)過程人們卻忽略了。這個(gè)關(guān)鍵性往往給自我思維物質(zhì)帶來(lái)進(jìn)化的希望與生機(jī)。檢討是由一切具有思維的物質(zhì)去執(zhí)行，自我檢討則只是由自我思維的物質(zhì)本身去執(zhí)行。檢討與自我檢討都必須要先產(chǎn)生一個(gè)實(shí)體才能對(duì)這個(gè)實(shí)體的過往經(jīng)歷的結(jié)果進(jìn)行分析，然后得出總結(jié)，再將總結(jié)出來(lái)的具體問題進(jìn)行優(yōu)化及改進(jìn)，最后推算出正確尋找真實(shí)結(jié)果的方法。請(qǐng)老師和同學(xué)們多多監(jiān)督我。犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)于我的期望也是一種巨大的打擊，家長(zhǎng)辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。我也知道，對(duì)于學(xué)生，不觸犯校規(guī)，不違反紀(jì)律，做好自己的事是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響,。故意損壞，按情節(jié)輕重加倍賠償，并根據(jù)認(rèn)錯(cuò)態(tài)度給予必要的處分。公共財(cái)物是國(guó)家所有資產(chǎn)，任何人不得破壞，必須養(yǎng)成“愛護(hù)公物，人人有責(zé)”的好習(xí)慣，爭(zhēng)做愛護(hù)公物的模范。隱瞞、包庇損壞公物的人，學(xué)校則從嚴(yán)處理。損壞的應(yīng)及時(shí)報(bào)修。全校師生應(yīng)自覺愛護(hù)學(xué)?；ú輼淠?，有意損壞使花草樹木致殘者進(jìn)行賠償。三、教師辦公用品：辦公用品丟失或故意損壞的，視實(shí)際情況進(jìn)行賠償，損壞的應(yīng)及時(shí)報(bào)修。公物使用中正常的損壞由學(xué)校及時(shí)修理，屬非正常損壞、丟失或故意損壞的由當(dāng)事人按照學(xué)校規(guī)定賠償。各宿舍、學(xué)生和班級(jí)之間不得私自拿用或自行交換桌凳等公物。對(duì)有意破壞者可適當(dāng)賠罰。其他：教室門牌、電源插座及開關(guān)、室內(nèi)外規(guī)章制度和宣傳教育牌 以及班上承包的其他財(cái)產(chǎn)（如垃圾筒等）丟失或損壞的，由所在班級(jí)負(fù)責(zé)賠償。公共財(cái)物是國(guó)家所有資產(chǎn)，任何人不得破壞，必須養(yǎng)成“愛護(hù)公物，人人有責(zé)”的好習(xí)慣，爭(zhēng)做愛護(hù)公物的模范。
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