大班語言靜夜思教案(存儲版)
【正文】 九月九日憶山東兄弟》。（出示古詩）解釋詩題。你們看，此時此刻，詩人李白就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，孤孤單單一個人。第一句①指名讀。（1）師范讀《靜夜思》，生體驗(yàn)朗讀節(jié)奏，并在書上做記號。詩句：（???）課后作業(yè)?學(xué)習(xí)英英，跟爸爸媽媽對話學(xué)古詩。3．學(xué)會四個生字“意、照、層、代”，理解由生字組成的詞語。五、說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課?? 1．默寫生字，指名默寫。這一環(huán)節(jié)我以讀為主，以理解、講解為輔，讓學(xué)生在各種形式的讀書活動中熟悉課文內(nèi)容，讀出課文的敘述層次。板書學(xué)古詩的方法學(xué)古詩=背內(nèi)容+講意思+說作者。???再讀，分清課文敘述的層次通過指導(dǎo)學(xué)生各自朗讀、分組朗讀、分角色朗讀等，讓學(xué)生知道課文寫了英英和奶奶的三次對話。我在注重老師主導(dǎo)地位作用的同時，也將充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的作用。二、說教學(xué)目標(biāo)??? 根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我確定以下幾個教學(xué)目標(biāo)：1．正確流利有感情地朗讀課文并入情入味地背誦古詩《靜夜思》。課堂練習(xí)?《靜夜思》這首詩的作者是（）代詩人（??），表達(dá)了作者（??）故鄉(xiāng)的感情。（4）齊讀《靜夜思》。（1）指名讀《靜夜思》。假如這個時候，你獨(dú)自一人在外地，身邊沒有一個親人，你會覺得。出示奶奶和英英對話圖片（大家猜一猜圖片上是誰，他們在干什么？）奶奶和英英?? 背古詩（1）出示奶奶和英英第一次對話，簡單解釋對話，以及人名后說話的內(nèi)容是誰說得，然后奶奶說話內(nèi)容消失。欣賞課件后再次齊讀全詩。什么好像什么?解釋后兩句。二、解題，品讀出示課題，誰來讀讀課題？說說為什么這樣讀，引導(dǎo)學(xué)生理解題意后，齊讀課題。（看一組圖片）中秋的夜晚，一輪明月冉冉升起，光華四射，明月照著沉睡的小山村，照著蒼茫的大山，照著寧靜的港灣，照著大地的每一個角落?！?重復(fù)4遍)分組進(jìn)行卡農(nóng)式吟誦練習(xí)．兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用。二、活動準(zhǔn)備知識與能力的準(zhǔn)備：幼兒在語言教育活動中已經(jīng)會吟誦《靜夜思》這首詩歌；在美工課上幼兒練習(xí)畫黑夜和月亮，并且會用紙來折帽子；給孩子播放古裝片，使孩子了解古代人的著裝。師：中秋節(jié)有什么意義？中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓，可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家，他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。:整堂課,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,第二篇：大班語言教案：靜夜思大班語言活動：《靜夜思》活動目標(biāo):，說出詩句的大概意思。風(fēng)輕輕吹過，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。三、活動過程：游戲：“撿落葉”（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。舉頭｜｜望｜明月，低頭｜｜思｜故鄉(xiāng)。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來，思念離別的故鄉(xiāng)。第一篇：大班語言 靜夜思 教案大班語言靜夜思大班語言活動：《靜夜思》活動目標(biāo):，說出詩句的大概意思。床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。注意：床前｜｜明｜月光，疑是｜｜地｜上霜。事先教唱歌曲《小樹葉》。終于葉子被風(fēng)吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。結(jié)束。（4）看圖片，想象詩中的意境，并說一說使人會想到故鄉(xiāng)的什么？（5）遷移經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。第三篇：大班古詩教案：靜夜思一、活動目標(biāo)1．體驗(yàn)音樂與古詩詞的意境，學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞，嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品；2．探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂活動進(jìn)行表演；3．嘗試根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂等活動，體
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1