【正文】 樣觀察他人，又在他人的生活中，學(xué)會更好地做自己。但他們攀爬于高處，動作細(xì)致而認(rèn)真，全然不理會汗水濕透了衣裳，迷糊了雙眼。從他人那里尋求自身的生存證據(jù)，通過另人來升華自己。最后，還是這位青年應(yīng)聘成功了。對這種小肚雞腸的心態(tài)如不加以高考和糾正，任其蔓延下去，很可以會發(fā)展到“既生瑜，何生亮”，不能容忍他人存在的地步。我們應(yīng)該做的是容短學(xué)長，互為補益。為他人開一朵花李雪峰一個窗臺有一朵花，這個屋子里就有了生氣了。有的人心是一朵花，只為一個相愛的人開放，如祝英臺?！皽嘏笨墒切稳菰~，形容語言、動作、眼神；“溫暖”可是動詞，“溫暖”我們的心田，“溫暖”我們的記憶，乃至“溫暖”我們的生命。你寫過“幸?！迸c“感動”有關(guān)的作文嗎？變通一下也可。六、著力刻畫感人細(xì)節(jié)。只要不離開話題，什么都可以寫。確立寫作范圍。選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，表達(dá)自己的意思。如《我懂了媽媽的心》《那一件事改變了我》等⑤引用詩詞法：運用所學(xué)過的與話題有關(guān)的古詩詞、名言、歌詞等為題目。第三是時代性原則。后來，在某個清晨的鏡子里，看見微笑，熟悉而陌生的微笑。曾幾何時，認(rèn)為18歲是那么神圣，只知道這時我們長大了，成人了，可以飛得更高更遠(yuǎn)。成長的我們，把一切隱藏在心底，唯有留在心驀然回首，發(fā)現(xiàn)我們已漸漸長大。日子在腳下，腳下踩出平靜的聲音。其次是代表性原則。如《成長的顏色》、《成長的滋味》③擬人擬物法 ：運用擬人、比擬的方法把所給話題擬人化，從而擬出人性化的題目。無論是哪類記敘文，都有總體寫作要求：根據(jù)表達(dá)需要，確定表達(dá)的內(nèi)容和中心；記事記敘文中，對事的選定，敘事時材料的取舍，詳略的處理，結(jié)構(gòu)的安排以至語言的運用，都要圍繞中心進行。要求：立意自定，文體自選，題目自擬。提供的話題，規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，但不限制取材范圍，立意取向和表達(dá)方式。繼而要學(xué)會挖掘新穎角度：如用設(shè)置懸念的方法，寫自己生日那天不同尋常的經(jīng)歷來；用引出誤會的方法，描寫師生之間曲折的經(jīng)歷；用童話的形式，暢想動物對人類的感激；用日記的形式，逐一展開自己與父母溝通的故事。三．變通。第四篇：以溫暖為話題作文指導(dǎo)【題目】以“溫暖”為話題，或以之為題寫一篇記敘文。用自己的心為他人做圃，給他人吐一地綠陰，染一片色彩，就是給自已的人生喝彩。同時，這樣的思維與行為方式，也容易博得他人的好感、支持與幫助，在身邊營造一個良好的工作氛圍和環(huán)境。尺有所短，寸有所長。這一點，從“樹大招風(fēng)”“槍打出頭鳥”“出頭的椽子先爛”“人怕出名豬怕壯”這些流傳至今的俗語中便可見一斑。起初有30多人參加競爭，經(jīng)過三輪應(yīng)試，只剩下5人進入最終的“5分鐘演講”階段。很多時候，我們都在他人的好與壞中翻爬成長。繁忙的工地上，一個個身穿藍(lán)色工作服、載著橘紅色安全帽的建筑工人在高高的腳手架上工作著。我們時常能夠從他人身上獲得一些情緒，或喜悅，或振奮，或傷感，或焦慮。愉悅他人，幸福自己。站在他人的肩膀上，成就自己的事業(yè)。（侯擁華）1驚羨他人就是激勵自己，驚羨他人非但不要讓自己產(chǎn)生自卑心理，反面要激勵自己自強自重自立自奮。（王梅）要先引起他人的渴望。善待他人，需要從細(xì)節(jié)做起。歸納文本識見通過文本閱讀，我們獲得了以下啟迪：把“他人”當(dāng)成一種自覺意識，而不是虛設(shè)在心里。人活在世上，總要有溫暖和希望。包括尊重他人的缺點和隱私。善待他人，首先是寬容他人。雖然如一些人所言，單純地把鄭民生的殺人理由歸結(jié)為社會冷漠并不見得符合邏輯，但是決不能排斥社會冷漠對他心理的影響?！北M管這樣的理由經(jīng)不起反駁和檢驗，有許多人猜測他兇手一定是一位精神病患者。總之，“他人意識”不管是對個人，還是對群體都是可貴的。正是為了“我”的安全與自由，請不要再“唯我獨尊”，而多些對“他人”的關(guān)愛吧。聞“他人”而心顫，近“他人”而喪膽。如果沒有“我”的確立，沒有無數(shù)“我”的合作，“我們”必定是空洞、脆弱、空心化以至于不堪一擊的。云飛，驚逝了鳥；花枯，淡離了香，我長大了卻忘不了那記憶和那一片醞釀已久的溫馨?！皼]事的，只要你吃得好，我也就不會擔(dān)心了。兩個細(xì)節(jié)，一個充滿生活的真情，一個充滿文化的底?，讀來可謂美不勝收。是啊，當(dāng)我在那里背誦“采菊東籬下，悠然見南山”的時候，曾經(jīng)是多么的喜愛陶淵明??；當(dāng)我在那里吟誦“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的時候，又是多么的欽佩文天祥……再看看寫字臺上壓著的那句“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天空云卷云舒”，也是從這小小天地里學(xué)到的啊！也許你不會想到，那天晚上寫出的《詩意的生活》，后來竟然獲取了全市第一名。出乎我意外的是，一天早上，當(dāng)我習(xí)慣性地一抬頭，“贈人玫瑰，手留余香”幾個字，赫然地出現(xiàn)在黑板上。黑板上的記憶家里有神奇的黑板，寫滿我與爸爸媽媽數(shù)不清的故事。只有我們以一顆真誠的心，為他人奉獻(xiàn)的時候，才會收獲，會收獲喜悅與幸福，也會收獲他人的付出。那枝頭含苞的花蕾，抑或?qū)訉尤~片之間的花蕊，一團團一簇簇，競相爭艷著。生命如茶而記憶是茶中甘苦的韻味。記憶，如同埋藏在地底層深處的化石燃料，來得那么無聲無息。時間無痕，美麗無恒，黑色的瀑布漸漸斷流，你的發(fā)，又似不馴稻草，精神抖擻。優(yōu)秀開頭片斷（選）春花爛漫，花香四溢，記憶是陣陣花香，讓我終生難忘。如關(guān)于親情的“記憶”，這也是人類最本真的情感?！彼侨祟惖呐笥眩鲋覀兒椭C地生活。例如：記憶是一片燦爛的星空，每點星光，都閃耀著親人的叮嚀和囑托； 記憶是一本多彩的畫冊，每種色調(diào)，都流淌著朋友的歡笑和祝福； 記憶是一首成長的歌謠，每個音符，都傾訴著青春的激情和夢想….記憶沒有重量，它卻既可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔。前者屬事物的外層信息，及相互之間的關(guān)系；后者是藏身于表象之下的秘密，屬于深層信息。如關(guān)于鄉(xiāng)情的“記憶”，這是最富文化氣息的思想。記憶中，你永遠(yuǎn)那么堅強，那么開朗，兒女們長大，遠(yuǎn)飛，你臉依舊。記憶是陣陣花香，一起走過永遠(yuǎn)不會忘，你的溫柔是陽光，把我的未來填滿，告訴我花香常在，就像你的愛。記憶，如同由樹苗長成的參天大樹，來得那么堅韌，當(dāng)你用心點擊記憶鼠標(biāo)，它就像微風(fēng)吹過樹葉時綠葉間的相互問候、撫慰那樣溫馨。在熹微的晨光里，葉兒輕輕晃動，飄搖在秋風(fēng)里。土壤雖忍受著人們的摒棄，卻毫無怨言，經(jīng)歷雨滴的拍打，冷風(fēng)的肆虐，終于在和煦的春風(fēng)里，吐納一地的芬芳，在人們的心頭，彈奏著潺潺的樂章。全文就像一首散文詩，語句優(yōu)美，含蓄雋永，蘊含哲理于其中，十分耐讀。小的時候，上面常常寫著拼音與漢字，七個小矮人與丑小鴨的故事，唐僧去西天取經(jīng)的傳說，都是從那里學(xué)到的；上到小學(xué)時，這里有時成了天氣預(yù)報站，有時又成了名言之窗；初中后，黑板的作用就更廣泛了?！靶⒆印钡拿烂?，便是在那一天開始傳開的。點評：好的文章總會有他的過人之處，借鑒這些文章的優(yōu)點，我們才有可能寫出超越別人的佳作。給媽媽送花的故事，重在細(xì)節(jié)描寫，形象逼真。她向房間里走去，那疲憊的身影慢慢的消失在了我的視線中，曾幾何時，她的身影伴著我長大，而我長大了，她卻老了，我望著這早餐，心中卻多了一份難以用語言來表述的溫暖，那上面還依稀的殘留著她的香氣，這香氣陪伴我了多少年呀！小時候她抱著我，望著天上的星星和月亮，講著嫦娥奔月，牛郎織女的故事，還不時的笑著望望我，我和她一起看月亮，數(shù)星星，調(diào)皮的我還不時拿起她的頭發(fā)在手上繞幾圈，一次又一次直到把她的頭發(fā)弄的亂糟糟的，她也不惱，笑著，輕拍我的頭說“你這壞丫頭。?精選“珍珠瑪瑙 ” 再現(xiàn)美麗瞬間 ?出示記憶檔案，分組交流后，精選其中一兩項，細(xì)致描寫，再現(xiàn)珍藏的那一瞬間的美麗與感動。當(dāng)“我們”過度地強化、放大“我”，而舍棄“他人”的時候，“我”便處于四面受敵的孤立無援之中。“我”生我的娃，關(guān)你什么樣事？在人口問題上，可有“他人”的意識么？餐館大肆收購、殺戮、烹煮野生動物為牟取暴利；食客面不改色