化學教學論5篇(存儲版)
【正文】 確的實驗態(tài)度（3）積極采用多種啟發(fā)式，調(diào)動學生的實驗?zāi)軇有?。抽象的道理頓時形象化，學生豁然開朗。每個模塊2學分，學生高中階段最低必須修滿6學分。倡導多樣性的教學評價方式，促進學生全面發(fā)展1直感設(shè)計——設(shè)計者通常是教師，主要根據(jù)自己的主觀愿望或者直觀感覺來進行的教學設(shè)計。2調(diào)查，研究學習主體。設(shè)計教學媒體化學教學媒體是在化學教學過程中用于負載化學教育信息，傳遞化學教育信息的手段和工具，通常分為傳統(tǒng)教學媒體和現(xiàn)代教學媒體兩大類?？紤]板書的形式的版面設(shè)計 化學教學媒體17探究式教學的構(gòu)成要素 學習方法是學生在完成學習任務(wù)過程中的基本行為和認識取向?！?具體—序列型：這種風格的學習者喜歡通過直接的動手經(jīng)驗來學習，希望學習組織 得邏輯有序。情境設(shè)計的方法：確定情境的類型；選擇適當?shù)慕虒W媒體；組織適當?shù)慕虒W活動。⑵ 協(xié)作式學習的設(shè)計協(xié)作學習活動的基本方式主要有競爭、辯論、伙伴、問題解決和角色扮演等五種等。教師指導性活動的類型：包括交代教學目標、組織教學活動、展示教學資源和調(diào)控教學課程等四個方面。它包括評價要素（指標項）、評價標準和指標權(quán)重等三部分?！?角色扮演：指由不同的學習者分別扮演指導者的角色，由學習者解答問題，指導者對學習者解答進行判別和分析，如果學習者在解答問題過程中遇到困難，則由指導者幫助學習者解決?！?拋錨式學習：選定某個典型的真實事件或真實問題，對給定的問題進行假設(shè)，通過查詢各種信息資料和邏輯推理對假設(shè)進行論證，根據(jù)論證結(jié)果制定解決問題的計劃，實施該計劃并根據(jù)實施過程中的反饋，補充和完善原有認識。情境創(chuàng)設(shè)必須反應(yīng)新舊知識的聯(lián)系；能夠促進學生的思維聯(lián)想；有利于學生對知識的重組的改造；能夠幫組學生對知識的同化和順應(yīng)。一、網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計的教學方法 包括學習目標的確定、學習內(nèi)容的選擇、學習形式的確定和學習結(jié)果的描述等。正確地應(yīng)用化學術(shù)語，確切的表達化學概念和命題。設(shè)計教學策略和方法教學策略的形成需要邏輯思維參與，但它不只是邏輯思維的結(jié)果，常常還需要進行創(chuàng)造性思維?；瘜W教學活動包括教師的施教活動，學生的學習活動，以及教師和學生相互作用和構(gòu)建人際關(guān)系的發(fā)展，變化。9 欄目設(shè)計中應(yīng)注意的幾個問題名實相副 整體自洽 數(shù)量適當 便與運用 10 化學教學設(shè)計的邏輯發(fā)展教學設(shè)計經(jīng)歷了設(shè)計意識由朦朧到清晰，理念由自發(fā)到自覺，操作由經(jīng)驗到規(guī)范的發(fā)展過程。課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時代性和人文性5新的高中化學課程由必修課程模塊和選修課程模塊構(gòu)成。學生聽后恍然大悟：原來選擇牙膏也是有科學依據(jù)的。答：教師應(yīng)引導學生明確其主體性，讓學生明確其是實驗教學的主體，而不是消極、被動的接受者或參加者，學生只有明確這一點，才能在實驗中認真、主動地觀察，發(fā)揮積極性、主動性。答：有些化學實驗會發(fā)生爆炸，腐蝕皮膚等，具有一定的危險性。（Ⅹ）二、簡答題（每題10分，共50分）“以實驗為基礎(chǔ)”中“實驗”的基本含義是什么？答：（1）實驗探究活動（2）實驗方法論（3）實驗事實（4）實驗史實2．舉例說明什么是實驗條件控制的方法。（Ⅹ）3．理科教育現(xiàn)代化運動是一次成功的教育改革。教學方法的選擇、組合和優(yōu)化？答：適合課題的教學目的和任務(wù)與教學內(nèi)容相匹配與學生實際情況相適應(yīng)學校的設(shè)備條件適合教師自身水平和風格。1化學學習的三大領(lǐng)域：宏觀的、微觀的、分子的。教學情境設(shè)計和情境教學應(yīng)注意的幾個問題？情境作用的全面性情境作用的全程性情境作用的發(fā)展性情境的真實性5情境的可接受性。高中化學課程由2個必修課程模塊（化學化學2）和6個選修課程模塊（化學與生活、化學與技術(shù)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學反映原理、有機化學基礎(chǔ)、實驗化學）組成。它既可以是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，又是外顯的程序與步驟。教學技能是聯(lián)系有關(guān)認識和教學能力的橋梁。其目的在于增進學生對相關(guān)知識的理解，養(yǎng)成良好的思維習慣，培養(yǎng)學生變成有同情心的人，使他們能夠獨立考慮怎樣面對人生。參考答案B2．D3．C 4．D5．C6．C 7．C8．B9．A 10．B二、填空題二、填空：1．化學教育目2．載體3．體態(tài)語言標第二篇：化學教學論化學教學論（復習）一、名詞解釋：科學教育:可簡要的表述為傳授科學、技術(shù)及人文倫理的教育。教學技能:是順利完成某種教學任務(wù)的活動方式，它往往既含有操作的成分，有含有心智的成分，能影響教學活動的效率。1學習策略:是指學習者在學習活動中有效學習的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控?；瘜W課程基本組織形式：學科課程與活動課程；必修課程與選修課程；基礎(chǔ)性課程、拓展型課程與研究型課程；分析課程與綜合課程。布盧姆把教育目標分為三個主要部分：認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。學習方法是學習策略的構(gòu)成要素之一，是具體的學習技巧或規(guī)則，如做筆注、畫線等都是具體方法。高中化學新課程的特點？答：構(gòu)建有助于學生發(fā)展的課程目標確立適應(yīng)不同學生發(fā)展需要的課程結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性、人文性通過多樣化的學習方式培養(yǎng)學生的探究能力倡導多樣化的教學評價方式，促進學生全面發(fā)展積極開發(fā)和利用課程資源，推進新課程的實施采用學分管理模式，兼顧各類學生的需要。（Ⅹ
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1