【正文】 or the bus to run that he will e or not is unimportant to ：名詞性從句必須用陳述句語序。t stand the terrible noise that she is crying loudly.（到這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候時(shí)剩下的不多，所以，我選擇了只讓學(xué)生初步了解它們之間的不同，打 算在下一節(jié)課中再讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，并且運(yùn)用。這一點(diǎn)學(xué)生幾乎是自主完成的，感覺他們的理解能力還是可以的，個(gè)別學(xué)生有疑問的也在其他同學(xué)的幫助下很快解決。最后的答案在PPT上展示。最后進(jìn)行總結(jié)名詞性從句的定義。接著，引導(dǎo)學(xué)生理解不同引導(dǎo)詞的由來，并總結(jié)規(guī)律。他們會(huì)對課堂內(nèi)容提出自己的疑惑和勇于闡述見解，并且從課內(nèi)知識拓展到課外，通過多種渠道獲取學(xué)習(xí)資源。（ignore / fail to do）人將回鑄成大錯(cuò)。 。如： I don’t care if he doesn’t show up.（炫耀），只能用whether，而不用if。如： Who spoke at the meeting is unknown The person that spoke at the meeting is breaks the law will be who breaks the law will be ：、whoever、whenever、wherever等常引導(dǎo)主語從句、賓語或表語從句，也可以引導(dǎo)狀語從句，等于“no matter +疑問詞”。；這是由于。I have no idea when she will be ，其意思是“什么時(shí)候”,因而是同位語從句。 Father promised that I studied harder he would take me to ，除第一個(gè)從句中的that可以省略外，其余從句中的that都不可以省略。If/whether doesn’t matter so much whether you will e or ．It+be+adj(obvious,true,natural,surprising,good,wonderful,funny,likely,certain,probable,etc)/名詞詞組（no wonder,an honor , a good thing,a pity,etc)+that從句 ’s certain that she will do well in the exam/It’s no surprise that our team has won the ．It+be+過去分詞（said,reported,thought,expected,decided,announced,etc)+that從句’s said that has arrived in :that引導(dǎo)主語從句時(shí)，在口語和非正式文體中可以省略，但that從句置于開頭時(shí)不能省略。有詞義，在從句中擔(dān)任成分，作狀語。由于學(xué)習(xí)目的往往是一節(jié)課的主干知識用其要求的體現(xiàn)，因此提示目標(biāo)，可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。【學(xué)法】指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感知例句，總結(jié)規(guī)律，得出解題方法；指導(dǎo)學(xué)生小組合作，激情投入，熟練應(yīng)用。三、【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和對教材的分析，以及學(xué)生的特點(diǎn)特制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：（一）教學(xué)目標(biāo)：名詞性從句的三個(gè)考點(diǎn)：what/which/that。五、辨別下列名詞性從句的類別： the book will sell depends on its said that he was leaving for London on fact is that he has not been seen fact that he has not been seen recently disturbs everyone in his will talk to us about what he saw in is impossible that I go and attend the 、練習(xí)The children are talking about _ ____should be the leader of the ____ we’ll go camping tomorrow depends on the 3______ you have done might do harm to other makes mistakes must correct 三、改錯(cuò) reason is because he is leaves last turns off the you tell me how many students are there in your class? don39。例如：The fact is that we have lost the 。Where the English evening will be held has not yet been ： * 斷句方法：始——連接詞 末——第二個(gè)謂語動(dòng)詞之前 ：始——空格 末——第二個(gè)謂語動(dòng)詞之前 二．賓語從句：在句子中起賓語作用的從句叫做賓語從句。wherever, however；how構(gòu)成的短語，（how many/much/Long/soon/often?)從屬連詞：that whether。whosever； what。名詞性從句的功能相當(dāng)于名詞詞組, 它在復(fù)合句中能擔(dān)任主語、賓語、表語、同位語、介詞賓語等，因此根據(jù)它在句中不同的語法功能，名詞從句又可分別稱為主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句。whichever 連接副詞：when。1。例如：She told me that she would accept my success depends upon how well we can cooperate with one 。But the fact remains that we are behind the other 、同位語從句同位語從句說明其前面的名詞的具體內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生水平和教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行整合或增減，讓不同層次的學(xué)生在課堂上都有所收獲。：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究，共同總結(jié)歸納方法，運(yùn)用方法，在習(xí)題中檢驗(yàn)方法；學(xué)生展示任務(wù)，學(xué)生點(diǎn)評賦分；教師點(diǎn)撥總結(jié)強(qiáng)化。學(xué)生在上課前，已經(jīng)獨(dú)立完成了下發(fā)的預(yù)習(xí)學(xué)案。），展示點(diǎn)評，教師點(diǎn)撥 師生互動(dòng)，生生互動(dòng) 15’（目的:部分學(xué)生呈現(xiàn)答案于黑板上，另一部分的同學(xué)結(jié)合自己的理解和認(rèn)知加以點(diǎn)評，能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)完成任務(wù)，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，暴露學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題或認(rèn)知缺陷，并給與及時(shí)的補(bǔ)救和補(bǔ)充）’(目的：檢查并鞏固課堂教與學(xué)的效果，讓教師和學(xué)生都客觀地審視效果，并能在課后加以鞏固和提升))（目的：進(jìn)一步梳理本節(jié)課的主干知識，讓學(xué)生再一次感知與理解）7．課后作業(yè)（目的：反思、鞏固、提升）第三篇：名詞性從句名詞性從句名詞性從句相當(dāng)于名詞，可分別作主句的主語、表語、賓語和同位語。注意：連接代詞與連接副詞在句中不再是疑問句，因而從句中謂語不用疑問式。疑問詞引導(dǎo)的： question was who could go : 引導(dǎo)表語從句的連接詞that一般不可省去。（四）同位語從句。本句型的意思是：理由是：。本句型意為：這就是。易混點(diǎn) whether與if（不做考查）二者都可以作“是否”講，能引導(dǎo)名詞性從句，都不能省略。m afraid _____ the little girl will have to be operated walked up to _____ I you tell me _____ that gentleman is? 39。thatD./。三、教學(xué)目標(biāo)Enable the students grasp the definition, kinds and use of noun 、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn) to distinguish the noun to tell the appositive clause from the attributive 、教具M(jìn)ulti—media，a test paper六、教學(xué)策略環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)緊湊。教師在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，掌握自學(xué)方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。 your sister get up early? Do you know? → animals have the same senses a