【正文】 大志向。到第二年，他的英文就相當好了。所以，他的知識豐富，眼界開闊，思想活躍。1917年6月，周恩來以全班第一名的優(yōu)異成績畢業(yè)了?！逼撸鹤鳂I(yè)布置1：寫一寫：孩子，有了目標，你會怎樣做呢？請將你的計劃寫下來。因此，本課的設計力求在讀文基礎上，將課內(nèi)外的語文學習資源整合起來，將聽、說、讀、寫、思、議有機結合，使學生深入體會周恩來立志的原因，并在體驗別人成長經(jīng)歷的同時，思考自己成長中的問題，學習如何立志。教師：多媒體課件。（中華不振）細品課文（1）、初步感知“中華不振”。可是她換來的是什么？這位中國婦女真是太可憐了，誰來讀讀這段話？ 預設3：巡警在這句話中一個對關聯(lián)詞道出了是非顛倒的事實。三、小結我想現(xiàn)在同學們一定深刻理解了“中華不振”的深刻含義。，深入地體會文中人物的思想感情。指導書寫。，說一說課文寫了什么事？完成填空。（二）學習11～14自然段，思考什么事讓十二歲的周恩來難以忘懷？2.“租界”是個什么樣的地方？，思考“中華不振”是什么意思？4.“中華不振”四個字和伯父沉郁的表情讓周恩來難以忘懷。： 同學們，聽了周恩來的回答后，請你想一想：自己是為什么而讀書？還有許多像周恩來一樣的偉人，他們也是為了祖國的崛起而努力學習，為祖國的崛起做出了巨大的貢獻，你想到了誰？ 。，思考這樣寫的好處。三、初讀課文，整體感知，把每一自然段標上序號。i）不要讀成（zhǔn），“斥”為翹舌音。在我們中華民族的傳統(tǒng)中，具有一定身份地位的，或是有一定知識技能的人才能稱為“士”。我看到了同學們的臉上寫滿了憤怒，了解了租界，我相信同學們現(xiàn)在一定理解了為什么圍觀的中國人敢怒不敢言！說話練習就是在這租界里，我們目睹了一幕一幕令人揪心的情景，同學們，你們能不能也用上“不但??反而”來說一說？我們可憐的中國婦女，不但沒有得到巡警局的幫助，反而受到了訓斥。當讀到“衣衫襤褸”，你的時候，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一副畫面？（衣服上都是洞洞、很破舊、一個補丁補丁、想一想她的臉、身子）婦女在哭訴什么？可能早晨的時候她還和親人高高興興的在一起，可是卻被洋人的汽車無情的軋死了。）“朗讀目標”第一個目標完成了，那我們乘勝追擊，一起來解決下面兩個問題，會的請舉手。難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。第四篇：《為中華之崛起而讀書》教案《為中華之崛起而讀書》教學設計一、教材分析：《為中華之崛起而讀書》是第七組教材的首篇課文，本組課文以“成長”為主題，訓練重點是“引導學生認真閱讀，體會課文表達的思想感情。梁啟超先生曾說：今日之責任，不在他人，而全在我少年。第二年，經(jīng)老師推薦，學校破例免去了他的學雜費。心算比別人筆算還快。他入學后，住宿在學校里，每天起床鐘一響，就立刻起床、跑步，保持著在沈陽上小學時鍛煉身體的習慣。圍觀的中國人緊握拳頭，滿腔憤怒，卻不敢懲處。在你的本子上也寫一個“懲”字。” 那個耀武揚威的巡警在干什么？請你來讀。（PPT出示第八段，老師讀）剛才你們聽到了什么，看到了什么，有什么感受嗎？ 學生交流感受。請你讀一讀第七段（PPT出示第七段）11：讀一讀，比一比，說說這兩個句子有什么異同。他們讀對了，你們就跟著讀，好嗎？ 疑惑不解 風和日麗 熱鬧非凡 燈紅酒綠 左顧右盼 鏗鏘有力 衣衫襤褸 耀武揚威 得意揚揚 振興中華 踴躍回答 帝國主義，有些同學誤認為四字詞語就是成語，其實不然，比如這些詞語中 “帝國主義、踴躍回答”等并不是成語。齊讀課題。2．了解當時的社會背景，領悟中華不振的表現(xiàn)和原因。13．周總理一生勤勤懇懇、任勞任怨，即使重病住院，生命的最后時刻，還抱病操勞國事，把自己的一生都獻給了國家，獻給了人民。9．同學們，看了這些，你有什么感受？（氣憤、憤怒）10．這樣能改變國家的落后現(xiàn)狀嗎？所以，周恩來，作為一個中國人，作為一個有強烈自尊、高度責任感的中國人，他產(chǎn)生了救民于水火，讓國家強大起來的強烈愿望，樹立了“為中華崛起而讀書”的遠大志向。5．板書課題，齊讀課題 6．看到課題，你有什么問題？二、理解課文，細讀感悟1．默讀課文，魏校長的問題有幾個人來回答？ 2．我們請三個人扮角色作三種不同的回答，老師扮校長來問你們。教學難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因?！稙橹腥A崛起而讀書》記敘了周恩來小時侯為中華之崛起而讀書的故事，表現(xiàn)了少年周恩來的愛國情懷和遠大志向。（時代背景不同）出示名言，提醒學生它會讓你受益一生?！背鍪救湓拰Ρ?，不同語氣朗讀?！睆娬{(diào)“鄭重”，引導學生讀出莊重嚴肅的語氣來。（點擊喇叭）(三)小組討論交流：解決問題，理解寓意小組合作討論：（1）校長問學生為什么而讀書時,學生分別是怎樣回答的?（2）聽了他們的回答后，你對哪個詞哪句話感受最深？你想到了什么？你想說什么？學生自學交流，討論總結。（點偏旁出示頁字旁）②（出示PPT10）出示生字“待”。②小老師教讀②分組合作讀：請帶紅領巾同學讀前面兩排，帶?；胀瑢W讀后面兩排。五、教學過程(一)導語激趣，進入新課師導語激趣：出示周恩來照片，曾經(jīng)有一個我們很熟悉的人，他從小就立下了遠大的志向，今天我們就一起來學習這篇課文。2．有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。正確讀寫詞語。在講課的時候一定要注意多提問學生，提高他們聽課的效率。（點擊喇叭）(二)課堂挑戰(zhàn)一：生字詞語1．出示本課所有的重點詞語（出示PPT5）崛起 模范 欽佩 紛紛期待 傳播 要求 鄭重 環(huán)顧四周 渾身一振 若有所思 光耀門楣①請同桌兩人朗讀這些生字，要把音讀準確。教師強調(diào)這個字是10畫，（點筆畫出示數(shù)字）偏旁部首是頁字旁。請同學來領讀。請學生帶著懸念接著思考：周恩來是怎樣回答的,校長有是什么態(tài)度?（出示PPT16）學生回答