中華古詩文經(jīng)典誦讀活動總結范文(存儲版)
【正文】 導我們的思想、行為。（四位同學表演舞蹈）九、結束語女：中華古詩文浩若煙海，華夏文明光輝燦爛。乙：意象萬千，博大精深的古詩詞，化萬物于有情，化思想于有形，借景抒情，托物言志，千百年來，淵源流傳，叩擊著一代又一代人的心靈。天寒地凍，花木凋零，只有松、竹、梅傲立霜雪，欣欣向榮，一派生機。樓臺庭柱，牧笛洞蕭入垂簾。甲：梅寒麗秀，傲然挺立、高潔之韻，婉約浪漫、天下而春。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。清風無閑時，瀟灑終日夕。先驅梁啟超乃慨嘆曰《少年中國說》，以其強烈的鼓動性，極力歌頌少年的朝氣蓬勃，熱切希望出現(xiàn)“少年中國”，振奮人民的精神，寄托對少年中國的熱愛和期望。奇花初胎，矞矞皇皇；干將婦硎，有作其芒。第五篇：中華古詩文經(jīng)典誦讀中華古詩文經(jīng)典誦讀春0《元日》王安石 齊誦 0《春曉》孟浩然 0《鳥鳴澗》王維 0《詠柳》賀知章 0《清明》杜牧 0《村居》高鼎 0《憶江南》白居易 0《惠崇春居晚景》蘇軾 0《春日》朱熹一年之計在于春，一日之計在于晨一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰三更燈火五更雞，正是男兒讀書時黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲少年易學老難成，一寸光陰不可輕 盛年不重來，一日難再晨。”熟誦于口，濡染于心，古典詩詞包羅萬象，靈性飛揚，一草一木，在詩人筆下皆有神韻和精神，對后人是一種啟迪，就讓我們時時神游在文學藝術的時空上，接受熠熠星光的輝映，常常徜徉在古典詩文的長廊上，領受翰墨書香的熏染。（領）紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。竹綠梅花紅，轉戰(zhàn)西東，爭取最后五分鐘，百草千花休閑笑，且待三冬。時人不識凌云木，直待凌云始道高。1961年12月 山園小梅 林和靖 唐眾芳搖落獨喧妍，占盡風情向小園。記卻灑瓢深草里，醉醒月出來尋。依舊四季翠綠，不與群芳爭艷，揚首望青天默默無聞處，蕭瑟多昂然。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！乙：今天，就讓我們在浩如煙海的詩詞中擷精取華，從吟詠松樹、翠竹、梅花“歲寒三友”開始吧。中華古詩詞是古代圣賢思想、智慧的結晶，是民族文化的瑰寶。男：是啊，那一首首唐詩如歌似畫，有苦有樂，就好像是祖先在向我們訴說。古代的文人們，也拿起手中的筆，抒發(fā)愛國情思，描繪戰(zhàn)斗的場面和戰(zhàn)士的軍旅生活。）四、齊心協(xié)力男：噯，你認為古代的文學家們最長于哪方面的作品？ 女：我覺得嘛，他們寫什么都行，寫什么都很精彩。男：同學們，讓我們一起朗誦李白的《望廬山瀑布》。女：從孔子的這些論學習語錄中，我們可以看出，要把學習搞好，首先要重視學習的態(tài)度，要有刻苦鉆研的精神，也要有不恥下問的品質，還要有學思并重的學習方法，還要有…… 男：好了，好了，今天班會，我們就少談一點學習，好嗎？其實啊，古人寫物的詩句也不少，寫得也非常傳神。而中華古詩文又是我國古代珍貴的文化瑰寶。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了學生養(yǎng)成教育的全面實施。我們在開展誦讀活動中就精心設計了一次展示活動，生動展示了學生對古詩、《論語》的掌握情況，同時結合學生中有幾位書法寫的特別好，畫畫得好，也把他們融入活動中，給有這樣特長的學生一個展示的機會。二、時間與形式利用每周一閱讀課，晨讀課時間誦讀經(jīng)典，每班可自行選擇書目的內容。“讀萬卷經(jīng)典師圣宗經(jīng)書山有路，步人生路途追取求索學海蕩舟”。我校制定了《中華經(jīng)典教育閱讀指引》，要求語文科教師充分利用教材中現(xiàn)有的教育資源，創(chuàng)造性地理解和運用教材，挖掘教材所蘊涵的經(jīng)典教育因素,有的放矢地進行教育。充分利用廣播
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