丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 能使學(xué)生有效地掌握字形結(jié)構(gòu)。想一想，我們認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字里帶有“隹”字？“隹”一字開(kāi)花。讀出建筑名稱。天壇:是古代皇帝為祈求風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)泰民安祭天的地方?！驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，利用談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。部分學(xué)生的握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)不夠標(biāo)準(zhǔn)，還需及時(shí)提醒。寫完字的孩子和老師一起做做運(yùn)動(dòng)，休息休息。（課件出示8個(gè)詞語(yǔ)）我看到有些孩子在搖頭啦，遇到困難了吧，那你有什么方法解決這些不認(rèn)識(shí)的字詞呢？（請(qǐng)教，讀拼音）老師還會(huì)給你一個(gè)建議，看就是看圖識(shí)字。（出示小孩插圖）我聽(tīng)到已經(jīng)有小朋友不由地發(fā)出了贊嘆，老師也想對(duì)這個(gè)可愛(ài)的娃娃說(shuō)：小朋友，你真漂亮呀！你那雙水汪汪的大眼睛，多么明亮呀?。▽W(xué)生接著夸下去）小朋友，你那兩道彎彎的眉毛像月牙一樣，可好看了！小朋友你微微一笑，露出了潔白的牙齒。師：點(diǎn)點(diǎn)你的這里，這是什么？（鼻子）什么樣的鼻子？ 指指你的這里，這是什么？（嘴）平舌音讀準(zhǔn)了，它又叫什么？（口）你有一張?jiān)鯓拥淖欤浚ㄐ∏傻淖?、能說(shuō)會(huì)道的嘴、櫻桃似的嘴）師：小謎語(yǔ)又來(lái)啦！左一片右一片，隔著山頭看不見(jiàn)。（課件出示“眉”由甲古文到金文到篆書再到隸書最后到楷書的過(guò)程）生：是“眉毛”的“眉”。在成語(yǔ)練習(xí)，動(dòng)作游戲，小組合作等實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。本課可分為兩部分，第一部分是學(xué)習(xí)表示人的頭部部位的詞語(yǔ)，其中額、眉、鼻、頰、齒是生字，需要學(xué)生在反復(fù)學(xué)習(xí)中加深印象。老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。老師則根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書？，記憶字形。4．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察 “肚、背”二字并認(rèn)真書寫。（5）全班同學(xué)齊讀詞語(yǔ)。把學(xué)生分為兩組，一組學(xué)生戴上頭飾，另一組學(xué)生不戴頭飾，由班長(zhǎng)發(fā)出指令，讓不戴頭飾的學(xué)生去戴頭飾的那組找朋友，找到后，敬個(gè)禮，握握手。如：教師說(shuō)：眼睛——學(xué)生迅速將手指指向眼睛；教師繼續(xù)說(shuō)：鼻子、嘴、額頭、眉毛、頭發(fā)、耳朵、牙齒，學(xué)生迅速將手指指向教師說(shuō)的地方。第一篇：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)教學(xué)設(shè)計(jì)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力，并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：寫字本、新華字典 教學(xué)過(guò)程一、游戲?qū)?1．比比誰(shuí)的反應(yīng)快。我們?cè)僮鲆粋€(gè)游戲——“漢字王國(guó)里找朋友”。（4）抽讀字卡：脖、肩、膀、肚。3．教師指導(dǎo)寫“朵”。小組討論：說(shuō)說(shuō)你所知道的與手字旁、反文旁、爪字頭有關(guān)的字或詞。小組派代表匯報(bào)，其他小組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。三、游戲：鮮花盛開(kāi)，每寫出一個(gè)字就貼到花園表示盛開(kāi)一朵花，看誰(shuí)的花園的花朵最多。通過(guò)看圖識(shí)字，借助部首等方法，認(rèn)字9個(gè)，識(shí)字3個(gè)，積累部首1個(gè)。三、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)看圖識(shí)字，借助部首識(shí)字等方法，認(rèn)字九個(gè)，寫字三個(gè)，積累部首一個(gè)。師：古人還在眼睛上畫了一道這樣的符號(hào)，猜這是什么字？（課件出示“眉”的甲古文）學(xué)生猜測(cè) 師：你們猜對(duì)沒(méi)有呢？請(qǐng)接著看這個(gè)字的演變過(guò)程。
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