【正文】 一條七色的彩綢在天上翩翩起舞?！瓣P(guān)山”課本上有注釋，指名一位同學(xué)讀一下注釋。）（3）連起來說說這一句的意思。二、學(xué)習(xí)課文1．學(xué)習(xí)第三句。這里說的是：子彈射穿了前面村子的墻壁。）（3）本來，墻壁上彈痕累累，似乎很難同美聯(lián)系起來。三、完成“思考2．把課文的前兩個(gè)句子連起來，擺在我們面前的是這樣一幅畫面：夏天雨后的大柏地，天空中架著一道彩虹，就像有人拿著一條七色繽紛的綢帶在凌空飛舞似的。四、有感情地朗讀和背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)1．領(lǐng)會(huì)貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時(shí)的心情。貝多芬是德國(guó)著名的音樂家。）4．請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀課文，每人讀一部分。入場(chǎng)券一門票，陌生一生疏。他們買不起音樂會(huì)的入場(chǎng)券。四、布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀課第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第八至十自然段，學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。微波刻刻是指微小的波浪因明凈和月光照射而閃閃發(fā)光。）4．皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么？他為什么會(huì)有這樣的感覺？（他好像看到了在大海的水天相接處，月亮升起來了。盲姑娘從來沒有看到過這樣的景象，她當(dāng)然不可能產(chǎn)生像她的哥哥那樣的聯(lián)想，所以只是說她“仿佛也看到了”。2。3．有感情地朗讀課文。解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說。）（2）學(xué)生按要求自學(xué)。這是一位年輕的戰(zhàn)斗英雄；他在激戰(zhàn)之前心情是那樣的平靜，竟然借火柴的亮光在看一本破書上的插圖，看得那樣人神。五、布置作業(yè)1．準(zhǔn)備縮寫第二段?！霸摱嗪冒?！”）2，討論：他仍說這話時(shí)，看到的是什么？可能想到什么？（對(duì)學(xué)生討論要求不要過高，學(xué)生只要能根據(jù)課文內(nèi)容，分清看到的是什么，想到的是什么就可以了。戰(zhàn)斗開始前，郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴微弱的亮光看一本破書，憧憬著未來）戰(zhàn)斗打響了，后續(xù)部隊(duì)在黑暗中找不到突破口，郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書，為后續(xù)部隊(duì)指了路，卻暴露了自己，被敵人的機(jī)槍打中犧牲了。）二、指導(dǎo)重點(diǎn)理解第二自然段，學(xué)習(xí)怎樣分辨事物和聯(lián)想1．提出自學(xué)要求：仔細(xì)閱讀第二自然段，對(duì)照《月光曲》這篇課文想一想，《月光曲》這篇課文中，哪些內(nèi)容是寫實(shí)實(shí)在在的事物，哪些內(nèi)容是寫由事物引起的聯(lián)想。五、布置作業(yè)預(yù)習(xí)“基礎(chǔ)訓(xùn)練2”。句”第一。2．掛出抄寫第一題的小黑板，討論第一題。（2）指名讀讀自己組的詞，同學(xué)互相補(bǔ)充或糾正。預(yù)習(xí)“字（這兩個(gè)句子的意思是一樣的。二、進(jìn)行“閱讀”練習(xí)：1．布置自學(xué)自練：用15分鐘時(shí)間，認(rèn)真閱讀《小小足球隊(duì)》這篇短文，獨(dú)立完成短文后面的練習(xí)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：作文教學(xué)過程：一、討論作文題目，明確練習(xí)要求。（2）評(píng)議一篇內(nèi)容比較好但條理不夠清楚的作文，三、學(xué)生修改自己的作文（第五課時(shí)可在學(xué)生完成作文后的適當(dāng)時(shí)間安排。５、懂得分辨課文中哪些寫的是實(shí)實(shí)大的事物。4．有感情地朗讀課文?！?．今天我們開始學(xué)習(xí)第三組的第一篇課文《賣火柴的小女孩》。（1）課文中哪幾個(gè)自然段是講小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是講小女孩擦火柴的。2．學(xué)生按要求自學(xué)。練習(xí)”第二：三題，預(yù)習(xí)課文第二、三段。三、指導(dǎo)理解第二段1．小女孩幾次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。五、布置作業(yè)1．練習(xí)有感情地朗讀第一一段。）四、學(xué)習(xí)第一段1．提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第一段，想一想課后“思考2．學(xué)生按要求自學(xué)，在書上找出有關(guān)的部分，做上記號(hào)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)課文第一段。2．體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開的想象。３、給課文分段，說出每段段意和全文主要內(nèi)容，并概括中心思想。教師對(duì)每篇作文作適當(dāng)評(píng)點(diǎn)，著重評(píng)點(diǎn)寫得好的地方，加以表揚(yáng)鼓勵(lì)。）三、布置作業(yè)看看：作文，練習(xí)的要求，想一想自己準(zhǔn)扁寫哪一樣心愛的東西。）2．學(xué)生自己練習(xí)變換句式。（1）掛出抄寫第一組例句的小黑板。五、布置作業(yè)1．訂正練習(xí)中的差錯(cuò)。（大約用6分鐘時(shí)間J 2．互相交流。句”部分的前四道題。教具準(zhǔn)備1．抄寫“字）2．《燈光》一課中，哪些是實(shí)實(shí)在在的事物，哪些是作者的聯(lián)想？（天安門廣場(chǎng)的燈光和背后傳來的“多好啊”的贊嘆聲，是作者接觸到的實(shí)實(shí)在在的事物；對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)犧牲經(jīng)過的回憶，是由接觸到的事物產(chǎn)生的聯(lián)想。3．討論每個(gè)自然段講的是什么。四、學(xué)生做縮寫練習(xí)，教師巡視了解縮寫情況（用10～15分鐘）五、請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生讀自己寫的內(nèi)容，師生酌情評(píng)議六、掛出寫有縮寫范例的小黑板，供學(xué)生修改參考。1．討論：“多好?。　边@句話在課文中出現(xiàn)了幾次？分別是誰、在什么情況下說的？（課文中出現(xiàn)了三次，第一次是革命勝利后的和平時(shí)期，“我”在清明節(jié)晚上到天安門廣場(chǎng)散步，聽到背后傳來一聲對(duì)天安門廣場(chǎng)上千萬盞燈的贊嘆：“多好??！”第二次是在1947年初秋，激烈的圍殲戰(zhàn)就要開始之前，郝副營(yíng)長(zhǎng)在交通溝里、借著火柴的微弱亮光看書。人們懷著崇敬和悲痛的心情埋葬了郝副營(yíng)長(zhǎng)的遺體。（1）指名說第一層的內(nèi)容。）3．指名按分的段朗讀課文。1945年參加八路軍。板書大海慢 輕月亮升起 微波粼粼平靜月光曲 月亮升高 穿過微云 柔 和大風(fēng)急驟 激昂 奔放巨浪燈光一、教學(xué)要求讀懂課文，理解先烈對(duì)未來的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸稚生活來之不易，要倍加珍惜。）四、練習(xí)有感情地朗讀課文1．朗讀指導(dǎo)：整篇課文的朗讀應(yīng)該是徐緩的，抒情的，只有個(gè)別地方如描寫風(fēng)起浪涌的大海，朗讀時(shí)才用高昂的語調(diào)。再后來，音樂可能高昂激越，使人聯(lián)想到月光下風(fēng)起浪涌J5。清幽的月光灑進(jìn)茅屋，很美；他身旁的窮兄妹倆表現(xiàn)出相互體貼和熱愛音樂的思想感情，也很美。請(qǐng)學(xué)生解釋幾個(gè)詞語：清幽——凄清、幽靜，水大相接——水和大連接起來。貝多芬也深深地為自己能在窮人中有這樣的“知音”而感動(dòng)，正是這種激情促使貝多芬創(chuàng)作了《月光曲》。）3，盲姑娘一家很窮，又從什么地方可以看出來？（他們住在一所茅屋里，兄妹倆相依為命。）三、深入理解貝多芬第一次為盲姑娘彈曲子的內(nèi)容1．指名學(xué)生朗讀第二至第七自然段，糾正讀得不正確的地方。）把課文分成兩部分，應(yīng)該怎么分？（第一自然段是第一部分，介紹貝多芬，引出故事。這篇課文講的是誰的事情？（是貝多芬的事情。2．在理解課文內(nèi)容的過程中，初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。這是一種對(duì)人民的革命戰(zhàn)爭(zhēng)充滿豪情壯志的思想感情。點(diǎn)綴的意思。因此，在革命者的心目中，當(dāng)年打敗國(guó)民黨反動(dòng)軍隊(duì)的一次漂亮仗留下的彈痕，不僅沒有破壞自然界壯麗的景色，而且使壯麗的景色顯得更美。（2）指名連起來說說這一句的意思。這是毛澤東同志利用大柏地以南的有利地形精心設(shè)計(jì)的一次漂亮的伏擊戰(zhàn)，也是毛澤東同志和朱德同志率領(lǐng)的紅軍部隊(duì)離開井岡山后打的第一個(gè)大勝仗。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)這首詞的下半闋。原來這時(shí)天剛剛放晴，云彩沒有散盡，還在流動(dòng)，因此，還不穩(wěn)定，有時(shí)陽光普照，關(guān)山一片青翠，有時(shí)云霞遮掩，關(guān)山又暗起來?！皬?fù)”是又、重新的意思，這里是說重新出現(xiàn)?！熬殹笔蔷I帶，“彩練”是彩色的綢帶，這里說的彩色就是赤橙黃綠青藍(lán)紫。注意“橙”字是后鼻音，不要讀成前鼻音，更不能讀成“登”。這首詞的題目是“大柏地”，大柏地在哪里呢？大家看地圖，它在江西省瑞金縣城北25公里，靠近江西與福建的邊界。三、教具準(zhǔn)備1．生字生詞卡片。閱讀的時(shí)候，要注意分辨課文中的內(nèi)容哪些是具體的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想。四、圍繞中心，啟發(fā)學(xué)生打開思路，豐富作文內(nèi)容如：作文中心定為愛科學(xué)，作文內(nèi)容可聯(lián)系圖畫擴(kuò)展內(nèi)容，興趣小組活動(dòng)到野外采集動(dòng)植物標(biāo)本，回到學(xué)校制作蝴蝶標(biāo)本??如，作文中心定為保護(hù)珍貴的野生動(dòng)物，作文內(nèi)容可聯(lián)系圖畫中的陳列，敘述自己經(jīng)歷的或看到、聽到的少年兒童保護(hù)野生動(dòng)物的內(nèi)容，及圖中小學(xué)生通過采集、制作動(dòng)物標(biāo)本，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)備將來為保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)珍貴的野生動(dòng)物作貢獻(xiàn)。（可按時(shí)間順序“早上”“下午”和“當(dāng)晚霞在天邊燃燒的時(shí)候”將短文分成三段。2．啟發(fā)學(xué)生各自講自己所喜歡的郵票或畫片。六、完成第五題1．出示例句，比較擴(kuò)句前后兩個(gè)句子有什么不同，（擴(kuò)句后句子更具體、形象了。2．完成第二組選詞填空練習(xí)。3．用帶點(diǎn)多音字的另一一個(gè)讀音組詞語，如“朝”，組詞“朝前走”。第一課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)（完成“字小詞板書：涕淚滿衣裳漫卷喜欲狂《聞官軍收河南 河北》 放歌須縱酒 極度的喜悅心情即從??便下??基礎(chǔ)訓(xùn)練1一、教學(xué)要求“字）這首詩表達(dá)了作者怎樣的心情？（多年戰(zhàn)亂，祖國(guó)重歸統(tǒng)一的歡快心情）作者的這種心情是通過哪些詞句表達(dá)出來的？（“忽傳?‘初聞?‘卻看”“漫卷，表達(dá)了作者聽到勝利喜訊后的感情的變化，從樂極流淚到歡快欲狂?！鸥琛?，放聲歌唱；‘縱酒”縱情飲酒；“青春”，指春光，春天的景物。“涕淚”，指因特別高興而流淚。（板書課題：聞官軍收河南河北）這首詩是杜甫生平第一快詩。）4．練讀課文。2．借助注解，初步了解詩歌的內(nèi)容。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。1．朗讀課文；書寫詞語。七、出示生詞卡片，復(fù)習(xí)字詞。齊讀。二、指名讀第二自然段。沮喪：灰心失望?！爸睾伞?，沉重的負(fù)擔(dān)。觀察領(lǐng)頭的纖夫，讀課文，理解“漠然”，思考從這個(gè)詞中體會(huì)到了什么。（3）“可見”是什么意思？課文連著用兩個(gè)“可見”說明了什么？（“可見”可以想見。板書課題。生字生詞卡片。2．預(yù)習(xí)《伏爾加河上的纖夫》。6．個(gè)人練讀。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)課文第五自然段，學(xué)習(xí)生字，書寫生字，練習(xí)造句。（1）教師引讀：銅奔馬??怎樣才能保持平衡？學(xué)生朗讀。沒受到一點(diǎn)兒損傷。（2）教師引讀，幫助學(xué)生理解駿馬奔跑速度之快。勻稱：本課指銅馬身體各個(gè)部分比例和諧。（1）指名讀。2．觀察、說說從哪兒看出是一匹奔馬，且奔跑的速度很快，感受銅馬的動(dòng)態(tài)美。默讀導(dǎo)讀，了解本組學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。4．有感情地朗讀課文。３、復(fù)習(xí)漢語拼音字母表的順序以及字母的大小寫。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。因此，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平時(shí)，常親自抓學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。存在問題：注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練。六年級(jí)：李 嚴(yán)2010年6月篇四：人教版六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié) 人教版六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)在這一學(xué)期以來，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我努力做了一下工作：一、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，因材施教，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。讓學(xué)生自己收集資料，把辦好的小報(bào)貼在快樂園地里，全班同學(xué)進(jìn)行講評(píng)，談樂感受，給每個(gè)同學(xué)都評(píng)樂分?jǐn)?shù)。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。做為一名教育者，我充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教學(xué)沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組?，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。（三）、堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟。二、堅(jiān)持認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量。與學(xué)生的交流不夠，對(duì)差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿。語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來，以后學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好轉(zhuǎn)。我把他們分為三個(gè)組：第一組為有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析：一、措施及成效課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要有一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。并爭(zhēng)對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作?！痹谛率兰o(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€(gè)全新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。篇三：小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作小結(jié)小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作小結(jié) 任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動(dòng)。在本期的教學(xué)中