湘教版美術(shù)五上家鄉(xiāng)古建筑教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 在可供停息、觀眺的形勝之地，如山岡、水邊、城頭、橋上以及園林中。樓是指重屋，閣是指下部架空、底層高懸的建筑。 4．實行單體建筑標(biāo)準(zhǔn)化。 在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻燈演示。教師邊指點實物邊畫。 七、評價總結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動全過程進(jìn)行評價。 多媒體投影儀或幻燈及燈片 6— 8 張 二、引導(dǎo)分 析 1．欣賞建筑陶藝小工藝品。 提出要求：分組討論后派一位代表上講臺并用鼠標(biāo)點擊互相對應(yīng)的兩個詞語。 3．教師小結(jié)。 4．并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。俗話說 “ 方法都一樣，造型各不同 ” ，請想想你將設(shè)計制作一個怎樣新穎獨(dú)特的亭子來呢 ?把好主意告訴大家。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過的制陶方法：瓦紋 (刻畫 )亭柱 (搓條 )塔窗(鏤空 )橋面 (壓板 )屋頂 (手捏 )。 2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩。 六、作業(yè)相互觀摩 1．在室外時教師將學(xué)生所畫之作業(yè)集中擺放一起進(jìn)行評價、比較與改進(jìn)，對照實景能解決很多問題。 也可利用多媒體演示，更好更快。 ② 結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。 2．保持構(gòu)架制原則。 樓閣 中國古代建筑中的多層建筑物。 用泥做小亭子時，教師要為學(xué)生統(tǒng)一準(zhǔn)備好泥，或?qū)W(xué)生帶到能做陶的地方(陶吧、陶藝坊 )去完成。沒有典故則變通進(jìn)行，教師自行安排還是可以的。 三、 教學(xué) 思路 本課為綜合探索的單元課，涵蓋的知識面很廣，要學(xué)習(xí)的東西也很多，但不能任意拓展，只需在教學(xué)中要求學(xué)生作一般性的了解和把握。最后一個提示是為學(xué)習(xí)活動而設(shè)計的，是對 古建筑 有所了解后意猶未盡而進(jìn)行想像畫創(chuàng)作的提示，還需教師根據(jù)本地的具體情況進(jìn)行拓展 。雖經(jīng)歷七次大地震卻安然無恙?？捎^、可記、可觸、可畫、可做、可思。 在教材 家鄉(xiāng) 古建筑 編排的呈現(xiàn)上，分為緊密相連的三部分，也是有機(jī)的三個學(xué)習(xí)活動內(nèi)容：觀察描繪 (畫 古建筑 )，制作體驗 (泥做小亭子 )，想象創(chuàng)作 (畫故事畫 )，有一定的層次性。 家鄉(xiāng) 古建筑 一、教材 家鄉(xiāng) 古建筑 分析 在人類歷史的長河中， 家鄉(xiāng) 古建筑 作為文明發(fā)展的重要標(biāo)志，到處都矗立著它的身影。屬于綜合探索的 家鄉(xiāng) 古建筑 單元課。因此《家鄉(xiāng) 古建筑 》課目的內(nèi)涵是很豐富的。是現(xiàn)存國內(nèi)外最高大的木結(jié)構(gòu)樓閣式古塔。前一個提示語和表格式填空，是告訴學(xué)生怎樣觀察欣賞，即看什么，了解什么。 ◆ 培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的
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