【正文】 同學(xué)。（眾笑）回憶一下，老師說完了，還說了一句什么？請你也加上一句結(jié)束語。……【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在階段目標(biāo)部分，第一學(xué)段稱為“寫話”，第二、第三學(xué)段都稱為“習(xí)作”，到第四學(xué)段才稱為“寫作”，其目的是為了體現(xiàn)降低小學(xué)階段寫作難度。（寥寥無幾）師：看來這樣的介紹還不夠，還不能讓聽的人永遠(yuǎn)都記住他。（板書：抓住特征）師：對啦，特別的自我介紹也就是突出特征介紹自己。我比較矮，本來應(yīng)該是矮冬瓜才對，但是我勤于鍛煉，身體肌肉也是一塊連著一塊，就像南瓜。（眾笑）生５：何老師是福州的一位小學(xué)語文教師，他說自己是“麥當(dāng)勞大叔”，這是為什么呢？原來何老師的發(fā)型像麥當(dāng)勞的標(biāo)志。從小學(xué)生年齡特征來看，多種形式的刺激，不斷變化的方式，多彩的活動，會不斷地讓他們保持新鮮感。生３：我畫了芝麻。生７：我畫的技術(shù)還不是很好。問問大家我還記得我嗎？我的名字叫——生：何捷。信中她首先介紹了自己，然后她寫道：你是誰？可以介紹一下你自己嗎？我很想了解一個真實(shí)的你。他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術(shù)品。（生說，師評價，引導(dǎo)學(xué)生用幽默風(fēng)趣的語言講出自己與眾不同的外表特點(diǎn)，還可以告訴學(xué)生在講述自己外表的同時還可以加插議論。１．孩子們，通過我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫好嗎？２．出示開頭結(jié)尾開頭如： 嗨！大家好，我叫王潔馨，我屬虎，今年8歲，是個活潑開朗的女孩。結(jié)尾如：這就是我，一個可愛的小女孩。我有一張圓臉。有一次，爸爸叫我吃飯?！蔽艺f：“好的，沒問題，有我在，您放心出去吧！”我頭也不抬地回答，又沉浸在書的世界里。今天呀！我們上“介紹自己”作文課。學(xué)生看，然后老師總結(jié)。教師：好。學(xué)生：好?，F(xiàn)在你打算從自己的那個突出的特點(diǎn)來介紹自己？三、放膽試寫，自主修改（一）片段練寫現(xiàn)在就拿起筆來，試著用這種方法來向臺灣的朋友介紹一下你自己吧。你們在生活中有沒有因?yàn)樽约旱囊恍┨攸c(diǎn)而引發(fā)一些有趣的事情呢？五、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三種介紹自己的方法（ppt）你們用那種方法介紹？其實(shí)我們介紹自己，除了外貌的描寫，我們還可以介紹自己的性格，愛好，優(yōu)缺點(diǎn)等，這樣就可以讓大家更加全面，更加深入的了解你了。（三）鍛煉提升還有最后一個同學(xué)，想不想認(rèn)識他。（二）提升難度其實(shí)，你們用這種方法介紹自己只能讓大家對你有一個籠統(tǒng)的認(rèn)識，想要讓大家對你有一個更全面的認(rèn)識，還有一種更好的方法，想不想學(xué)？下面這位臺灣的小朋友就是用這種方法介紹他自己的。教師點(diǎn)名讓學(xué)生介紹自己。那接下來我們再看看性格特點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，興趣愛好的范文吧。教師：沒錯啦，我們介紹自己的時候就應(yīng)該抓住人物的特點(diǎn)來描寫。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣介紹清楚自己的愛好？ 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、資料 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們好！很高興今天能與你們一同走進(jìn)課堂。一天中午，我正在津津有味地讀書。我的手指很細(xì)也很長。這就是我，你個愛看書的我我今年十歲了。我有一雙水靈靈的眼睛，一張紅紅的小嘴巴，一頭黑色秀麗的頭發(fā)，上面有兩個粉紅的蝴蝶結(jié)。（三）游戲點(diǎn)評，提升寫法１．“猜一猜”游戲。4．教師總結(jié)：聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經(jīng)歷的事??其實(shí)，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個人的特點(diǎn)。他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)寫作熱情１．今天，陳老師在網(wǎng)上拾到一個漂流瓶?！瓗煟夯丶液笳硪幌拢约河心男┨卣?，多畫幾幅簡筆畫，多寫幾個特點(diǎn)，題目可以叫什么呢？生：特別的自我介紹。師：說話要有條理。生２：這個東西大家一定很敏感，像蚯蚓，其實(shí)是我頭上的疤。師：看來，我就是大河的象征。記住這三條了嗎？好，請能看圖片把我的特點(diǎn)連起來說一說？生：何老師是福州的一位小學(xué)語文教師，他有三大特征，一是身材像南瓜一樣，肌肉是一塊一塊的。生３：第二幅是何老師的南瓜臉。聽了這個故事，請你想想，為什么他能把這個人的像畫得這么像，秘訣在哪？生１：他把這個人的特征重點(diǎn)地畫出來了。（學(xué)生舉手的少了一些）一年后還記得的舉手。（眾笑）生4：我是來自連江縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年三班的陳彩玲。生2：大家好，我叫吳起坤，來自連江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年三班，愛好有跑步和看書。誰會像我這樣做個簡單的自我介紹。導(dǎo)入為下一環(huán)節(jié)的人物介紹作好鋪墊。請問大家，他的筆盒你見過嗎，他能找到自己的筆盒嗎？生：他只是說筆盒漂亮，沒有說是怎樣的，就是找了很久，也是找不到的。１、教師布置課后作業(yè)：根據(jù)自己的特點(diǎn)，配上兩三幅簡筆畫，寫一篇自我介紹的作文，爭取將自己外貌、生活習(xí)慣、興趣愛好等各方面的特點(diǎn)介紹清楚，讓人過目不忘。正是由于這樣的處理，使得裴楷的肖像格外生動，像活了似的，躍然紙上。２、學(xué)生傾聽并共同歸納“自我介紹”的大致內(nèi)容，同時教師板書：姓名、身份、喜好３、個別學(xué)生嘗試復(fù)述。１、創(chuàng)設(shè)情景：教師口述一個“尋找文具”的虛擬突發(fā)事件，請學(xué)生協(xié)助尋找，并以次引導(dǎo)孩子認(rèn)識“講清楚”的重要性，展示第一層次教學(xué)目標(biāo)。那么，怎樣把文章寫完整呢？老師送給大家一首兒歌，答案就在兒歌里。師：接下來，請孩子們根據(jù)自己的畫，寫一段話，亮出自己的獨(dú)特之處。但是，這樣的介紹太平凡了，我們要做個特別的自我介紹，目的是想給別人留下深刻印象。師訪問：你是怎么猜出來的？ 師小結(jié)：（板書）抓特點(diǎn)提高難度再游戲。我相信，細(xì)心的同學(xué)一定會發(fā)現(xiàn)我們每個人是不一樣的，那么，想一想：一個人有那些地方和別人不一樣呢？學(xué)生自由說，教師相機(jī)指導(dǎo)。注重習(xí)作方法的指導(dǎo)，讓孩子掌握如何抓住人物的的特點(diǎn)來寫人。（板書：特點(diǎn)）今天這節(jié)課，我們就來個特別的介紹——我。討論怎樣寫？師：那么，怎樣寫？才能讓文章更有條理呢？（板書：怎樣寫）請孩子們根據(jù)老師的提示，在組