【正文】 老師為咱們同學們收集了一些外貌描寫的好詞。教師：（分別向?qū)W生教學寫好“介紹自己”作文的開頭方法，中間詳寫段落，結(jié)尾方法及擬定題目，最后總結(jié)寫作提綱。那我再給大家猜猜一個謎語。我叫張瀟斌，今年9歲了，高高的個子，圓圓的臉，一雙炯炯有神的大眼睛，一張不太愛說話的嘴。你們現(xiàn)在認識我了吧？３．最后老師還要提醒你：：調(diào)皮的我 愛美的我 愛哭的我 愛運動的我 愛動的我愛畫畫的我附范文：我叫鄒文婧，我今年9歲了，小名叫文靜，我的愛好有好多：畫畫、看書、寫字??我最喜歡的就是看書了。）（二）指導個性描寫１．過渡：畫好了外形，還得展示自己的個性！你是一個什么性格的孩子？興趣愛好是什么？用一兩件具體的事例來說一說，注意寫好動作，語言，表現(xiàn)自己的個性，讓大家記住你?。玻覀兛纯捶判旁谄髌恐械哪俏恍∨笥?，她是怎樣介紹自己的，有什么特點。想一想：一個人有哪些地方和別人不一樣呢？（學生自由發(fā)言，并上臺板書：外貌 性格 愛好??）如：我叫什么名字？今年幾歲了？是男孩還是女孩？長得怎樣？出示一些描寫外貌特點的詞語，板書在黑板上?？墒牵裉鞆母Ｖ輥砹艘晃焕蠋?，他告訴我，科學研究表明，有兩個螺的人是最聰明的人?！克摹⑹嫘牡某晒w驗師：接下來，每個人整理一下，想想自己有哪些突出的特征，抓一兩個方面，用聯(lián)想的方法，畫成一兩幅簡筆畫，之后再打個腹稿，再上臺說一說。第三幅圖是一條大河，一表示性情奔放，二是上課時滔滔不絕，口若懸河，這是工作特點。裴楷臉上有三根又黑又長又粗的毫毛，很不雅觀。請多多關(guān)照。初次見面，請多多關(guān)照。我們不妨以《特別的自我介紹》一課為例，作簡要的剖析，找找其中的答案吧！一、貼心的導入談話師：一天早晨，我在學校門口遇到了一位小孩子，他哭得很厲害。（板書：抓特點）（２）配合講述小故事，以證明抓準特點的重要性。預設(shè)通過教學活動，讓學生體會抓住特點描寫人物的重要性，學習抓特點描寫的寫作手法。那怎樣把自己的特點寫具體呢？ 我們來看看“笑笑”是怎樣寫的。（板書：寫什么）齊讀這些詞語。激發(fā)學生的興趣，打開學生的思路，使學生主動寫作文。師小結(jié)并過渡：這位孩子是按照老師的提示用一兩句話對自己作了簡單的介紹。課后希望你們添頭加尾繼續(xù)把文章寫完。自我介紹內(nèi)容如下：我的名字很特別，和當紅明星超級女生何潔同音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。２、教師、同伴在其介紹過程中注意傾聽，隨即點評。成功的教學導入，教師往往采用電教媒體、小品表現(xiàn)、語言導入、創(chuàng)設(shè)懸念等方式設(shè)置情境，充分調(diào)動學生的思維、想象、興趣、情感、意志等因素，形成最佳心理狀態(tài)，產(chǎn)生寫作欲望。生1：愛好有吹豎笛、跳遠，跳繩，跑步。老師有個擔心，下課之后還會記住我的舉手。何老師的發(fā)型是前額部分中間凸，兩邊凹進去，像“M”。這又是為什么呢？因為何老師有三大特征，一是性格豪放，二是上課滔滔不絕，口若懸河，告訴學生許多信息。這樣學何老師說，算不算是倒版？（眾笑）生５：因為我速度慢，就畫了一只烏龜，我希望自己能改掉做事速度慢的毛病，所以就在烏龜身上加上了一對翅膀，成了會飛的烏龜。】第三篇：介紹我自己教案介紹我自己教案【教學目標】１．輕松作文，拓展思路，使每個學生有的寫，樂于表達。她，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。如：我是個可愛的小女孩。我很喜歡很喜歡穿裙子。學會抓住人物的特點。老師學生齊讀。她是怎樣介紹自己的呀？對，她先寫了長相，最后告訴我們這就是她，這樣的介紹也是從部分到整體的一個介紹。就像世界上沒有相同的兩片葉子一樣，每個人都有自己最獨特，最與眾不同的一點。教師：怎么樣？是不是寫的很好呢，那好，我送一些描寫外貌特點的好詞給你們。糟了，菜糊啦！這時候，門鈴響啦，媽媽回來啦，媽媽看看菜，又看看我，無奈的搖搖頭，說：你“真是個小書迷”。我的頭發(fā)又黑又多，我經(jīng)常梳著馬尾辮。一對雙眼皮襯托著一雙水汪汪的大眼睛，顯得虎虎生威，那個小巧玲瓏的鼻子下面還長著一張能說會道的嘴巴。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。師：謝謝，下課【心理學家馬斯洛的需要理論告訴我們，每一個人都有希望表現(xiàn)自己并得到別人肯定和贊賞的心理需要，小學生也不例外，滿足學生的心理需要是激發(fā)學生學習興趣的不竭動力。師：在西方人的眼里，臉上有雀斑是最美的。繼續(xù)。師：猜錯了，這不能算是特征。那么具體到每一節(jié)課，該如何瞄準學生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓學生感覺到作文并不是一件“難以上青天”的事情呢？這確實值得我們研究和探索。能不能說明確一些？生1：我來自連江縣第二實驗小學五年三班，愛好有吹豎笛、體育。教學導入，猶如一部交響樂的前奏，對學生的情緒調(diào)動、課堂的基調(diào)營造起著一錘定音的作用。１、請學生嘗試畫一幅能體現(xiàn)自己某一方面特點的簡筆畫，然后配合此畫進行。二、口語交際——自我介紹。當然，只寫一個方面，還不能夠完全展現(xiàn)你的全部，你還可以寫寫自己其他的方面。生討論，師巡視指導。鼓勵孩子大膽地把習作讀給他人聽，體會與他人分享習作的無窮快樂。（猜猜他是誰？）點名兩人上臺游戲。（板書：寫清楚）四、動手練筆，寫片段 學生動筆寫片段，師巡視指導。教學過程：一、敘述故事導入。裴楷臉上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅觀，別人為裴楷畫像總是加以回避，可顧愷之不但不回避，還特地將這三根毫毛畫得異常突出。他說他的筆盒不大不小，造型很新穎，圖案非常美觀。（隨即板書：姓名、愛好、身份）師：下面輪到大家介紹自己了，初次見面可不要把自己的家底都告訴別人，比如，家庭地址，電話號碼，爸爸媽媽的名字等。師：我一定多多關(guān)照。正是由于這樣的處理，使得裴楷的肖像格外生動，像活了似的，躍然紙上。一下班，頭也不回地扎到我們的母親河——閩江冬泳，與寒冷搏斗。因為我好幾年都沒長門牙拉，我們盼望。（眾笑