【正文】 況，隨時糾正班內出現(xiàn)的“不正之風”。班主任班級管理工作總結8就“管理”而言，它是一個不斷否定不斷創(chuàng)新的過程，這個過程是一行沒有盡頭的耕耘者的足跡。（當天事當天解決）（二）、與學生相處尊重學生但決不遷就學生，堅持原則，面對學生的錯誤要大義凜然堅決要求其改正。因此，接班前必須自己有一個大致的班級制度的雛形。通過班干部發(fā)揮同學們的主觀能動性，并帶動同學們向優(yōu)秀的方面發(fā)展。班主任班級管理工作總結9不知不覺帶班已經(jīng)有半個月了，班級里的學生已經(jīng)全能叫出名字來了。班里最近的衛(wèi)生工作在我的示范下已經(jīng)有了很大的進步，但仍然有很多衛(wèi)生死角老是不記得，老是打掃不到位。吃的飲料瓶還有亂丟的現(xiàn)象。提醒班里的同學在上室外課時把凳子放到桌子下面。在這一目標的指導下，班級管理作為學校教育的重要一環(huán)，同樣必須從傳統(tǒng)的管、卡、壓模式中擺脫出來。二、民主化所謂民主化，是就班級管理的方式與手段而言。從實踐來看，學生的興趣、積極性、責任心都很高，班主任工作顯示得極為有效。主要包括①班務評議會；②開展競賽評比活動。俗話說：“國有國法，家有家規(guī)”.同樣，一個班級也應該有“班規(guī)班紀”.如對學生的紀律要求、作業(yè)要求、考勤制度、衛(wèi)生值日、獎懲制度等，要形成制度化并嚴格遵守執(zhí)行，避免執(zhí)行過程中的主觀性和隨意性。二、為人師表，率先垂范我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級，如一（1）班、三（2）班等，每次查看扣分表，扣分欄總是一分未扣，讓我很是感慨。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。后來在一本書中看到這樣一句話：“關心孩子愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。這是班主任順利開展一切工作的基礎。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。四、擬定集體與個人的遠、近期目標。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。六、重視主題班會與主題隊會的開展。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。利用上課前3分鐘、班會課甚至專門抽出時間來說學校的規(guī)章制度以及我要他們達到怎樣的要求。仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。以上只是我班級管理一點小小的體會，希望各位老師多提寶貴意見，我會虛心接受，督促我在以后的班級管理中再進一步。于是，我經(jīng)常在班上宣傳本班授課教師的特點。如果學生犯點錯誤，你不分青紅皂白地呵叱一頓，也許你從此關閉了與這名學生溝通的大門。如果信心有動搖，后果是可想而知的。教師的人格魅力來源于善良和慈愛，在平等的基礎上善待每一個學生，不因學習成績的好壞與家庭背景的不同而另眼看待學生，會讓學生終生感激，時刻銘記。學生會在鼓勵中揚起生活的風帆，在鼓勵中享受成功的喜悅，在鼓勵中創(chuàng)造奇跡！有人說，在班級管理工作中，班主任把90%的精力放在管理潛能生生上，這句話道出了轉化潛能生工作的艱巨性。比如，我班有個學生平常喜歡打游戲，有時甚至不完成作業(yè)。一、加強中隊的班風建設一個學校要有校風，一個班級也要有自己的班風，良好的班風是班級順利開展工作，健康發(fā)展的前提。我們班的班干部是通過自薦、競選演講的方式產(chǎn)生的。因而我們每一位同學都很在意這份榮譽，都會以自己的實際行動來努力為班級為中隊爭光。我知道，接這個班的班主任，肯定會有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我一定要將普通而又平凡的班主任工作做好，把這個班管理成一個有組織有紀律，團結向上的班集體。在工作中應多與他們接觸，在討論、接觸中將思想教育的著眼點由灌輸式轉向引導式，使他們能夠在社會準則和行為準則的前提下進行獨立的思考，反省，逐步形成適合社會需要和發(fā)展的人生觀和世界觀，并感受到教師的關心和幫助，從而加強他們的自律意識，促使他們良好的心態(tài)和行為習慣的養(yǎng)成。在課堂上不是一味灌輸，不是包辦代替，而是把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。我們經(jīng)常聽到學生議論，說他們喜歡某位老師，聽課興致高。試想，一天七、八節(jié)課下來，每節(jié)課上的內容學生不可能全部消化吸收，總會有這樣或那樣的問題，如果不給時間讓他們去處理，這些問題始終擺在那里，久而久之，堆積如山。為此，班主任老師在學生犯錯誤時首先要采取寬容的態(tài)度，不能一棍子打死。當然，這一點十分重要，也很必要！但如果僅僅靠班主任去了解和管理學生，會讓你覺得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本領，也不過是一棵參天大樹，決不能成為一片森林！因此，我在近幾年的班級管理中，不僅去認真了解學生的個性、分析學生的現(xiàn)狀，適時抓住管理契機，更注重利用各授課教師的教學特色和教育優(yōu)勢對學生進行管理和教育。該民主時就民主，該專政時就專政。二、細處著手，工作更上一層樓在對學生有詳細的了解之后，我根據(jù)班級目標和學生實際，制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規(guī)。好習慣，早養(yǎng)成。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘學生的潛能，充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎。式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。五、激發(fā)學生競爭意識。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。（二）紀律問題這一直是一個讓我頭疼的問題，不論強調過多少次，總是做不到老師在和不在一個樣，哪怕老師剛走出教室，班級中立刻就像炸開了一鍋粥。現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。三、班主任工作中仍需改進的兩大難（一）衛(wèi)生問題班級的衛(wèi)生總是工作搞不好，比如：地面上有細碎的垃圾，可能上節(jié)課剛打掃干凈，下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了。下面談談我在這個月班主任工作中的一些體會。四、法制化所謂法制化。（二）監(jiān)督系統(tǒng)。做到組織健全、精心指導，全班學生人人有責；提出：“班里的事，事事有人做；班里的人，人人有事做”,在班里實行“值日班長”制度，讓學生輪流當班長，增強學生主人翁意識，強化民主意識。二是班主任要把握時代脈搏，使自己的思想與時代同步，用時代的要求來衡量自己的教育目標。下周看看成效。7點10分組織班上同學進行早讀。下課的時候仍然有學生追逐打鬧，屢教不改。這次周四班里上生物課，課上需要學生到課外用干濕溫度計去量一量溫度，班上學生拿了溫度計都出去了但是有很多同學沒有把凳子放到桌子下。（大掃除、教室布置、黑板報以及其它各項活動）既然管理是一門藝術，那么對于藝術的追求就是永無止境的。首先統(tǒng)一學生的思想，在一個如家般溫馨的集體中大家能夠更好的學習生活，以更積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。二、班級體的建設（一）、要盡可能早的建立行之有效的班級制度去年，我是在摸索中前行，用了一個多月的時間大致建立了一套班級制度。一、日常班級管理及教師與學生的相處（一）、日常班級管理必須作到對學生一視同仁，公平、公正、不偏不倚，特別是不偏向好學生。我對學生很嚴，但不是無限嚴，我覺得教育學生抓住學生的心是很重要的。開學的第三個星期，我發(fā)現(xiàn)學生們做課室操和眼操很是敷衍，而且還有少數(shù)人在做操時說笑。在期末考試前我又讓學生們定出各科的具體目標分，并同樣要求是實在的、可行的，這樣，學生在我無形的鼓勵與指引下，不斷地給自己加碼，不斷地在實現(xiàn)短期目標中進步。與此同時，我又根據(jù)同學們的建議，調整了班委結構，增設了四位副班長，和正班長一起一周內每天一位班長主負責班上的紀律，嚴格按照班規(guī)班紀上規(guī)定的來進行量化考核。二、努力營造良好的班風學風班風是一個班集體的靈魂，班風建設是立班之本。因此，抓好班級教學環(huán)境的建設就應成為班主任工作的重點之一，建設班級教學。作為班主任應該摸清學生的情況，全面把握學生的思想動向，及時準確地處理發(fā)生的各種問題，防患于未然，把事端消滅在萌芽狀態(tài)。班主任班級管理工作總結6班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教育方針，落實學校的規(guī)章制度，實施素質教育，完成教學計劃，使學生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學校、家庭、社會共同對學生進行教育的主要支點。學期接近尾聲，以往飛揚浮躁的現(xiàn)象并未出現(xiàn)，我們班的同學依然在按部就班的學習、生活，并在各方面嚴格要求自己，不斷進步。這樣以來我在班級內設定了更多的崗位，板報小組、早讀主持、學習組長、路隊隊長、衛(wèi)生組長、衛(wèi)生班長……這些崗位的設定為每一名學生提供了參與管理班級的機會，形成了“人人有事做，事事有人管”的班級氛圍，使每個學生都能找到自己的位置，擔任不同的角色，使學生在集體活動的參與中找到自我，激發(fā)學生管理班級的主動性、創(chuàng)造性。一、平等協(xié)商，制定班規(guī)俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，家有家法，校有校紀，一個班集體的良好運作當然也離不開嚴明的班規(guī)。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來做。經(jīng)過激勵的爭論，有的同這說犯一次錯可以原諒，但是老是犯錯，就不能原諒，就要懲罰他；有的說，我們都是小孩子，小孩子哪有不犯錯的，不能因為犯了錯就不要他了吧？如果是你犯了錯，你希望老師和同學們怎么做？還是將心比心才好；還有的說：犯錯并不可怕，可怕的是他對待錯誤的態(tài)度，有的同學錯了，不是積極的改正，而是一錯再錯，這樣的同學就應該嚴懲……孩子們你一句，我一言，爭辯的結果可想而知，他們互不相讓，各說各的理由。三、發(fā)揮主題班會的育人功效我們每個周五的最后一節(jié)課是班會課，如何利用班會課對學生進行思想品德教育是很重要的。這就要求我們合理利用班里的干部，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。一直就是在家里享受著別人的照顧的。班主任班級管理工作總結4從教二十多年來，我做班主任工作已有二十余載。對4不遵守這些紀律的學生，充分發(fā)動班委干部的作用，讓班委干部和同學一起制定處罰措施，廣泛征求意見，斗硬執(zhí)行。班干部的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。讓學生學會怎樣與人相處；現(xiàn)在的學生普遍“以自我為中心”，他們很多時候思考問題和看待一件事情都潛意識從自己的角度出發(fā)。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。所以每次月考后的總結都會把年級的總體情況和班級的情況在班上進行對比分析，表揚在年級上進步比較大的學生，提醒有所下降的學生，在對比中找到自信，在對比中找準自己的位置，戒除學生心里的浮躁，讓學生時刻保持頭腦的清醒。一、以常規(guī)管理促進學風建設。制定責任分工時，我相信學生，放手讓學生自己選擇為班級做什么，讓學生在管理的舞臺上唱主角。本學期做了如下幾方面的工作：一，抓班級文化建設，讓學生有歸宿感，成就感學生在這個集體里學習，生活，成長，就要讓學生愛自己的班級，要讓學生愛自己的班級，就要在學校的各項活動評比中顯示自己的力量和風貌。那么究竟怎樣才能利用已形成的某種寢室風氣的寢室建設成理想中的寢室呢？首先，依靠寢室長。教師應利用煽動性語言在班上宣傳造勢：只有好好學習才是我們最好的出路。那要怎么樣才能營造一個令人滿意的氛圍呢？首先應該利用輿論的力量，班委會應該在班上極力營造學習的氣氛。因此，在班風建設中，必須依靠常規(guī)工作的“三化”，通過校規(guī)、校紀、班規(guī)、班約，使班風的形成有規(guī)可循、有章可依，從而加快班風建設的步伐。目標一旦確定，就要牢牢把握，把它變成全班同學的自覺行為、努力的方向和工作的目標。班風的特點在于自覺性和持久性。班長針對班干隊伍一定要作好以下工作：一是向他們灌輸自己的班級建設理念，力爭與他們取得認識上的一致；二是嚴格要求各位班委干部，要求他們具有高度的責任心和集體榮譽感。其次，班長要不斷的加強學習，充實自我。良好的班集體不會自發(fā)形成，而要在班級建設者的精心組織和培養(yǎng)下才能逐步建立起來。我想在以后的工作中要更加注意學習和借鑒，取長補短，努力提高自己的教學業(yè)務和班級管理水平。四、注重家校聯(lián)系工作班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。但是每個學生的能力不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不可能沒有差的學生。一小部分學生學習主動性弱，學習自覺性較差，綜合能力及素質有待提高。二、把學生位置擺正學生是教育的主體。后來，我采用了“以退為進”的方法，批改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了！”或“加油，你越來越棒了！”等句子，還在班隊課時，對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他成為了同學們眼中的進步大王，他自己也有了認真完成作業(yè)的自覺，進步真的越來越大了。但是我們大部分的家長工作都很忙，就算他們很關心自己孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒有足夠的時間來詢問老師，也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習，很多家長都是有心無力，所以每每都會對老師說：“老師，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現(xiàn)象，沒有家長的配合，學生根本不可能有足夠的進步。第二篇：班主任班級管理工作總結班主任班級管理工作總結班主任班級管理工作總結1幾十名學生編在一個班里，并不等于就是一個班集體。一班長的自身建設以及班干部隊伍的建設之所以把班長的自身建設放在所有問題之首，是因為班長作為全班同學的帶頭人，既是聯(lián)系輔導員老師和全班同學之間的橋梁和紐帶，又是班級各項工作的組織者和執(zhí)行者。目標是集體的發(fā)展前景，是班集體的凝聚核心。要更好的帶領班干隊伍開展班級建設工作，對班干隊伍的建設是班級建設一個必不可少的環(huán)節(jié)。集體輿論的監(jiān)督，能夠鍛煉同學的性格，培養(yǎng)同學的意志，能夠培養(yǎng)同學好的個人行為習慣，能夠培養(yǎng)同學對集體的自豪感和責任感。即堅持經(jīng)?；?、制度化、科學化抓好班級常規(guī)工作。班風建設的成敗，首先是體現(xiàn)在學風上，一種勤奮向上、嚴謹治學、刻苦鉆研、勤于思考的良好學風的形成，正是學生具有正確的學習目標、動機和動力的具體體現(xiàn)。有一種觀點認為：高中生比較成熟，只要給他們自由，讓他們自我管理就行了。四寢室建設寢室是組成班級的最基本單位，是同學學習、生活、休息的重要場所。所以在這里存在這樣的一個問題：舊一屆班委會確定新一屆班委會成員的時候一定保證要每個寢室至少有一名班委干部。我把這樣