xx年二年級音樂下冊教學(xué)計劃(蘇少版)(存儲版)
【正文】 基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。感受童聲合唱的聲音效果。積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。相比較而言，個別同學(xué)對音樂的聽覺能力、感受能力很棒，二年級學(xué)生大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，積極舉手發(fā)言。（4）能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。六、教學(xué)的具體措施與要求(一)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。(二)精選教法，快樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實效創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我。(四)教學(xué)滲透，展開思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力開放的音樂教學(xué)。掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能。（5）能夠背唱4~~6首歌曲。（3）能夠用唱名模唱簡單樂譜。識讀樂譜（1）認識簡單的節(jié)奏符號。（3）能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。好勝心強是學(xué)生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師隨時抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在愛國主義題材的作品的感染下，進異步激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，欣賞、表演愛國主義題材的音樂作品，教育學(xué)生要熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)。（3）能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。（2）參與各種演唱活動。從整體的水平看，兩個班的整體水平相差不是特別明顯。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。通過學(xué)習(xí)不同國家、民族、時代的音樂作品，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。（4）、學(xué)習(xí)三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。四年級時期的學(xué)習(xí)非常重要，它起著承上啟下的作用。聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。體現(xiàn)人文學(xué)科的共性與音樂教育個性的統(tǒng)一。本冊欣賞還安排了國內(nèi)外各類歌曲、樂曲、開闊了學(xué)生的音樂視野?，F(xiàn)在所要做的，便是以新的適合兒童的教學(xué)方法為助燃劑，將兒童原已點燃的音樂火花發(fā)展成熊熊烈火。教學(xué)重難點重點：通過唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，鍛煉學(xué)生說、演、唱、創(chuàng)等多方面的能力。在教學(xué)中我將注意男女音樂能力的均衡發(fā)展，注重激發(fā)和保持孩子們對音樂的興趣。教研專題：使音樂游戲化，讓孩子“玩”音樂——奧爾夫教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂中的運用教改措施：熱愛音樂是人類的本性，生而俱有。將人文性與音樂性有機融合。用簡易的方法，有趣的方法讓學(xué)生快樂輕松的掌握！根據(jù)不同的班級制定有所不同的教學(xué)方法！鼓勵學(xué)生多聽有益的歌曲，了解課外音樂。在動的方面，讓學(xué)生積極參與，發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識。視唱、節(jié)奏練習(xí)方面：基本掌握所學(xué)知識。在唱歌方面要學(xué)習(xí)16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意義。唱保持音時，聲音要飽滿。激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。通過小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景中的對話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計服裝、道具、布景、化妝等。響應(yīng)新課標要求。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強，個別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進。（5）能夠背唱4~6首歌曲。（3）能夠用唱名模唱簡單樂譜。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。在教學(xué)過程中
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