新時期師德修養(yǎng)筆記(存儲版)
【正文】 改變傳統教育中過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀。“以學生為本”是新一輪課程改革的核心理念。師德的一般定義及新的認識一般定義：師德是教師在從事勞動的過程中形成比較穩(wěn)定的道德觀念、行為準則和品質的總和，它是調節(jié)教師與自身、與他人、與集體相互關系的行為準則。在教育工作中，要求不滿足于現狀，始終保持旺盛的求知欲，好學上進，勤于進取，做到要給學生一杯水，自己必須要有常流水，這樣才能不愧為老師。這樣的教師才是教育事業(yè)的脊梁，是國家和民族的希望。第二，創(chuàng)業(yè)精神。職業(yè)使人安身立命，而事業(yè)使人安心立命。教師的工作性質是屬于“以群體和他人為中心”的社會型工作，而不是謀利的經濟型或謀官的權力型。任何職業(yè)都是如此，教師也不例外。面對當今社會的新形勢、新任務，面對新課程的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養(yǎng)?！皣涝谠搰捞?，愛在細微處。教師不僅僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的傳遞者。這樣的職業(yè)角色要求我們每一位教師在工作崗位上認認真真，兢兢業(yè)業(yè)地上好每一堂課，教好每一位學生。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重，所以，對學生不嚴不行。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。網深深的知道樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。教育活動的道德性決定教師職業(yè)道德存在的必要性；教師職業(yè)道德水平是教育績效的重要影響因素；（1）教師的職業(yè)道德水平影響教師的工作態(tài)度；（2）教育的職業(yè)道德水平影響學生的學習質量；（3）教師的職業(yè)道德水準影響學校的工作效率。（一）提升教師職業(yè)道德的必要性。”教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。在工作崗位上，教師扮演者“授業(yè)傳道解惑”的角色。教師走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺為人師表。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂，是學校之靈魂，關系到教育的形象、學校的發(fā)展，更關系到國家建設者和接班人的培養(yǎng)。師德作為一種精神現象，不可能離開一定的物質基礎。二是淡泊名利。二、不斷追求，做個有事業(yè)心的人教書育人工作既可以是一份職業(yè)，又可以是一種事業(yè)。這種樂趣和幸福感是職業(yè)道德的源泉，是教師工作的內在動力，同時也是教師善待學生的根本支撐。教師在自己的工作崗位上找到了興趣和熱愛，他們的工作就能做得很出色，永遠進取，不言放棄。特別是在世界新技術革命蓬勃發(fā)展時期，出現了所謂的“知識激增”的現象，為了適應新形勢的需要，趕上時代前進的步伐，為了滿足學生不斷發(fā)展的求知渴求，我們必須不斷學習，吸取新知識的營養(yǎng)。道德是客觀與主觀交融在人身上形成的一種意識形態(tài)。三、基礎教育課程改革與教師職業(yè)道德（一）基礎教育課程改革的核心思想：“以學生為本”新一輪課程改革是緊緊圍繞著“以人為本”的發(fā)展思路展開的。學習方式的變革“以學生為本”的課程改革核心理念最明顯地體現在學生學習方式的變革上。在這種新型的師生關系中也包含著新課程對教師職業(yè)道德的重新強化以及新的要求。新課程要求教師將學生作為學習的主體，賦予學生學習的自主性和主動性，改變學生在學習中的被動接受式的學習方式，倡導學生自主探究、討論和發(fā)現新知識，自己主動尋求問題的答案。隨著學生學習方式的變革，一種不同以往的新型師生關系正在確立，傳統教師職業(yè)道德對教師的一些要求已經明顯無法適應當前
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