木偶奇遇記導讀教案20xx年3月22日語文教研課5篇(存儲版)
【正文】 好的動作嗎？誰來教教我們大家。物資準備：《木偶奇遇記》圖片。板書設計：木偶奇遇記奇遇 成人讀書好辦法:、邊讀邊思考圖文結合使用工具書仔細認真出世 1第五篇：木偶奇遇記教案大班音樂游戲《木偶奇遇記》設計思路：木偶動作滑稽、幽默可愛的形象，是幼兒在生活游戲中非常喜歡模仿的對象。為什么呢？原來他在鯊魚的肚子里見到了自己多年沒見的父親。你覺得皮諾曹還是一個怎樣的孩子？指說。師：一天，皮諾曹遇到一輛車駛過來了，拉車的是十二對小驢子，他們同樣大小，只是毛色各不相同，蹄子上套著白牛皮做的短靴。師：同學們，皮諾曹與木頭的關系怎樣？指說。在經(jīng)歷過一系列的艱難和驚險之后。(投影作者簡介)這本書的作者是卡洛這些人物都是來自經(jīng)典的童話。后來還是仙女搭救了他。五，故事內容概要老人皮帕諾把一塊能哭會笑的木頭雕成木偶，并把取得生命的小木偶當成兒子。二,教學要求1,場地要求：在課室2,設備要求：u盤，電腦，大電視三,教學環(huán)節(jié)及內容(一)教學環(huán)節(jié)1,故事動畫猜猜看——分小組比賽，放出一系列故事動畫等圖片，讓同學們搶答是來自哪個故事或者動畫的，有利于活躍課堂氣氛。，引導學生進行觀察。，不僅小孩子喜歡，連大人也都喜歡，這也是老師最想推薦給同學們看的一本書。設計理念：對于二年級的孩子來說，學生已經(jīng)有了一定的閱讀能力。如：《鯊魚腹中的奇遇》中木偶被鯊魚吞進肚子，在鯊魚肚子里遇見他爸爸，勇敢地把爸爸救出。（5）從這個片斷中，我們可以看出，故事內容非?！S富趕車人來牽走變成驢子的匹諾喬，文章是這樣寫的（出示句子）。（3）說他瘦，作者用了一個詞兒?(干瘦又細長)（不夠瘦）作者還用了一個比喻，把它的瘦進行了形象地描述，把他的身子比作了（蠟燭芯），叫他“燈芯”。（）（2）安東尼是雕刻匠。四、師生共讀故事《會說話的木頭》（配優(yōu)美的音樂伴讀）師生自由閱讀（學生小組讀，播放柔和的背景音樂伴讀）教師邊與學生共讀故事邊觀察學生的閱讀情況，相機指導，了解學情。（1）拿到一本書，序言對于我們讀者來說，如同暢游書海的指南針。這些人物都是來自經(jīng)典的童話，現(xiàn)在就讓我們一起走進童話世界吧?。┌鍟n題：走進童話世界二、談話激趣、感知書籍、滲透方法。他的監(jiān)控能力太差了，以至于使他不能成人。文章通過一系列扣人心弦的情節(jié):匹諾曹的鼻子一說謊就會變長。我就要做文中的“蟋蟀”、“翟彼特”，我還要做“仙女”，培養(yǎng)學生課外閱讀的自我監(jiān)控能力。（1）誰知道書的名字叫什么？（木偶奇遇記）出示書籍，板書：木偶奇遇記，引導學生觀察封面上的人物：他給你留下了怎樣的印象？（有趣、詼諧??）（2）作者簡介。三、動畫激趣。讀完故事你想說什么？五、活動交流會、別急，老師考考你們讀書是否認真細心?。ㄐ〗M比賽、宣布比賽方法）眼明手快。（）（5）大伙都叫安東尼“櫻桃?guī)煾怠?。?）與我們的作文比較，你們覺得卡洛?科洛迪的《木偶奇遇記》寫得怎么樣？（板書：語言更生動、更具體）文章里寫匹諾喬在快樂國里狂歡了五個月后，發(fā)現(xiàn)自己長出大耳朵，最后變成真正的驢子，這里寫了兩個情節(jié)：①土撥鼠為匹諾曹把脈，告訴他兩三個小時后會變成貨真價實的驢子。(3)全班引讀，指名讀矮胖車夫的話。七、總結。讓學生在活動中體驗到讀書的快樂，讓書成為他們的朋友通過對封面、目錄、內容提要等內容的了解，潛移默化地滲透讀整本書的方法。：（1）現(xiàn)在我們把書翻過來，看一看封底，書的右下方你又看到了什么？ 右下方印有統(tǒng)一的書號和定價，還有國家正規(guī)出版社出版的標志，同學們在買書的時候呀，一定要認真的去看它，防止買成盜版書籍。四、閱讀目錄，抓住“奇遇”，看看你從中能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的小故事？ ，看看圖片講的是哪個小故事？（1）狡猾的狐貍騙走了匹諾曹的錢，還把他吊在了樹上；（2）對仙女說謊的匹諾曹鼻子長長了；（3）沉溺于“玩兒國”的匹諾曹變成了驢子的樣子，并被送去馬戲團表演： ……，并把它講給你的同桌聽。在課堂上，先放圖片，讓同學們猜測接下來發(fā)生什么事或先講英文單詞或短語，再讓同學們通過一定的語境猜測是什么意思（20分鐘）3,讓同學們說說自己最喜歡的角色,說說這個故事教會了他們什么,要做個不要說謊的好孩子。在木偶戲班獲得好心老板的五枚金幣，回家路上受狐貍和貓的欺騙，金幣被搶走：出獄后，因貪吃他人的葡萄又被捕獸器夾住，被迫當了看家狗。通過閱讀，指導學生學會讀童話的簡單方法。香港著名歌星周華健還專門為這本書譜寫了一首歌曲《在星星上幻想》。他的筆名便是由這個小鎮(zhèn)的名稱而來。那么。板書：（木偶出世）師：木偶皮諾曹給你留下了怎樣的印象？指說。皮諾曹起先不想去，但同學跟他說：“你不去會后悔的。一個戲班主買了他，教會他跳舞和跳圈。你們猜得對嗎？這些故事都在《木偶奇遇記》這本書中。在認真傾聽分析后，我們發(fā)現(xiàn)《歌劇2》的音樂在形象與結構特點上非常適合表現(xiàn)小木偶人物與故事的情節(jié)，音樂會感染孩子，帶給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)小木偶的充分空間。欣賞音樂《歌劇2》，理解音樂特點與人物形象間的聯(lián)系，在充分感受的基礎上
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1