【正文】 家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難與學(xué)校教育配合。本次家訪中，有一個學(xué)生平時學(xué)習(xí)很好，但在其他方面表現(xiàn)一般，從不參加學(xué)校班級組織的各項活動，甚至給人以自私自利的印象。為此，我們同這些家長說明學(xué)校各方面情況及對學(xué)生的要求，通過與家長的溝通，與家長達(dá)成共識，遏制了部分學(xué)生大手大腳亂花錢的壞習(xí)慣。類似的情況很多。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。溺愛、放縱教育嚴(yán)重影響學(xué)校教育。他們之中很大一部分自信心不足，幸福感不強(qiáng)；衛(wèi)生習(xí)慣差，自我約束力弱；學(xué)習(xí)成績一般，性格內(nèi)向極端。三是定期舉辦關(guān)愛留守兒童主題班會，讓留守兒童感受學(xué)校、班級溫馨的“家”的氛圍。在本次家訪中，我們向?qū)W生家長點(diǎn)對點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過程，就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn)、思想動態(tài)等與家長及時交流溝通，取得家長對學(xué)校教育、對教師工作的的深刻理解與配合，教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。這部分孩子缺少父母關(guān)愛，普遍性格內(nèi)向。而且他們本身受教育的程度高，懂教育藝術(shù)，因此他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。二、家訪中暴露出的教育問題現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。部分家長總擔(dān)心，孩子在學(xué)校吃不好，吃不飽；擔(dān)心孩子凍著，餓著。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個性不能完全展現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個比較自然的狀態(tài)，個性能夠得到正常的表現(xiàn)。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了對孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校的意見，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。部分家長總擔(dān)心，孩子在學(xué)校吃不好，吃不飽，擔(dān)心孩子凍著，餓著。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個性不能完全展現(xiàn)，而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個比較自然的狀態(tài)，個性能夠得到正常的表現(xiàn)。一些住宿生家長更關(guān)心的是孩子在校期間的吃住問題?？梢哉f，準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì)、完善，為家訪活動的順利開展打下了堅實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校于本學(xué)期繼續(xù)深入開展課外訪萬家的活動。類似的情況很多?，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在3540之間，他們本身受教育的程度相對爺爺爺奶奶要高一些，因此他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。三、多棱角認(rèn)識孩子。服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家庭，服務(wù)于社會，也服務(wù)于我們自己的工作。教師與家長近距離對話，共同探討良好教育策略，探尋符合學(xué)生個性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不準(zhǔn)要求家長安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長提出任何私人的要求，不準(zhǔn)收受家長饋贈的錢、物，不準(zhǔn)接受家長的吃請和報銷開支，不準(zhǔn)參與家長組織的娛樂消費(fèi)活動，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家長名義進(jìn)行有償家教。我們做到了“六必進(jìn)”：即教育的政策措施進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師個性化關(guān)愛進(jìn)家庭?，F(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。在家訪中，班主任及任課教師能結(jié)合我校實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。從本次暑期家訪的組織過程看，我校分組到片，分包到人，家訪前制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。一個學(xué)生在班上、在學(xué)校不過是幾十分之一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚重的期望。第二篇：“課外訪萬家活動”總結(jié)“課外訪萬家活動”總結(jié)“課外訪萬家活動”在暑期中得到了進(jìn)一步地延伸，我校校長要求教師，家訪工作務(wù)必做實(shí)、做細(xì)、做到位。五(1)班班主任及任課老師在集體走訪了一問題生家庭后寫下了這樣一段家訪手記，“四口之家，收入一般，邵雪峰在家學(xué)習(xí)很不自覺，雖能完成作業(yè)，但質(zhì)量差，特別是書寫很糟，不講衛(wèi)生，不長記性，家長正視孩子的問題，望老師嚴(yán)格管教。第一篇：2015年課外訪萬家活動總結(jié)2015年課外訪萬家活動總結(jié)按照教育局布署，學(xué)校擬定了教師“課外訪萬家”活動方案，并按要求召開了全體教師會議，傳達(dá)了教育局“課外訪萬家”工作目標(biāo)和要求，隨即學(xué)校成立了家訪領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，教務(wù)處主任任副組長，同時按年級對家訪活動進(jìn)行了分組，組長由年級組長擔(dān)任，副組長由班主任擔(dān)任，科任老師共同參與，開展了區(qū)域內(nèi)以實(shí)地家訪為主要形式，區(qū)域外利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、短信等輔助形式的大面積訪萬家活動?？蓯鄣腥笔У囊患胰?，留守兒童、空巢老人值得我們和社會關(guān)注”。閱課外訪萬家活動家訪手記，我們從中看到了許多老師下班后、節(jié)假日里不辭辛勞的身影，我們讀到了老師走訪后一個個發(fā)自內(nèi)心感人至深的家訪心得，老師們創(chuàng)造性的工作讓家長進(jìn)一步了解到了學(xué)校的教育理念，自覺參與到學(xué)校的教育教學(xué)活動中來，今天的小結(jié)不是工作的結(jié)束，而是工作的繼續(xù)，我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，按計劃進(jìn)一步做好重點(diǎn)補(bǔ)訪回訪工作，讓“愛為紐帶，攜手育人”的活動主題得到落實(shí)和升華。教育是愛與責(zé)任同行的事業(yè)，教育，承載著每一個孩子的純真夢想、編織著每一個家庭對未來生活的希望。二、落實(shí)到位。三、獨(dú)具特色。家長望子成龍、望女成鳳，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想德、紀(jì)律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。有了方向還要注重方式。4．家訪堅持了“六不準(zhǔn)”。改變理念“課外訪萬家”活動得到了進(jìn)一步地延伸，東方紅中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要求教師，家訪工作