【正文】 體作用，不光要傳授知識(shí)，更應(yīng)傳授學(xué)習(xí)和考試的方法（包括培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，如何使學(xué)生復(fù)習(xí)的效率更高，在考試時(shí)如何審題，如何在考試中減少無(wú)謂的失分，盡可能獲取分?jǐn)?shù)，如何保持考場(chǎng)上平和的心態(tài)等），注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。5．在后階段的教學(xué)中，盡可能針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法。具體體現(xiàn)有以下幾方面：（1）充分發(fā)揮教科書(shū)在教學(xué)中的作用，重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與基本思想方法，檢查對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的達(dá)成情況。（2）有一定的綜合運(yùn)用知識(shí)的考查，與本年級(jí)學(xué)生實(shí)際和教材、《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求相一致。本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容共有五部分：一次函數(shù)、數(shù)據(jù)的描述、全等三角形、軸對(duì)稱(chēng)、整式、整卷所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)都作了重要考查。對(duì)解題規(guī)范性訓(xùn)練不足，造成有些學(xué)生“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”。讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)、經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程中，逐步提高數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)試題必須回歸教材，要毫不吝嗇地刪除某些資料的偏、難、怪題。要改變上述現(xiàn)象，必須提高認(rèn)識(shí)，變“結(jié)果”教學(xué)為“過(guò)程”教學(xué)，即在課堂教學(xué)中充分揭示數(shù)學(xué)思維過(guò)程，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程的教學(xué)，也就是要認(rèn)真研究概念被概括的過(guò)程、結(jié)論被推導(dǎo)的過(guò)程和解題方法被想到的過(guò)程。（二）注重過(guò)程，培養(yǎng)能力教學(xué)中。教師教學(xué)中對(duì)教材有宏觀的把握，能注意各領(lǐng)域知識(shí)的融合。三種題型所占分值之比為1：1：2。突出對(duì)學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。以下是我們對(duì)分析結(jié)果所作的一些分析，并據(jù)此提出幾點(diǎn)教學(xué)想法。對(duì)于重點(diǎn)考查的基本知識(shí)，應(yīng)采取由面到點(diǎn)，逐個(gè)過(guò)關(guān)的方法。特別指出的是考試過(guò)程也是學(xué)習(xí)過(guò)程。③把好表達(dá)規(guī)范關(guān)：一是注意表達(dá)要有邏輯性，推理要力求嚴(yán)謹(jǐn)；二是要書(shū)寫(xiě)整潔規(guī)范。第21小題①好多同學(xué)不能根據(jù)圖像得出信息，②好多同學(xué)不能根據(jù)圖像求出乘出租車(chē)的價(jià)格與路程的函數(shù)關(guān)系因而未求出小明從學(xué)校出發(fā)乘出租車(chē)回家用了13元時(shí)，學(xué)校離小明家的路程；或出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤等。第7小題多數(shù)同學(xué)分解因式不徹底，還有部分同學(xué)對(duì)多項(xiàng)式的項(xiàng)的不理解，也有同學(xué)不能正確運(yùn)用完全平方公式和平方差公式。設(shè)置了適量的應(yīng)用性、信息性試題，考查學(xué)生觀察、類(lèi)比、歸納等方面能力。二〇一七年一月十日第四篇：學(xué)年上學(xué)期八年級(jí)期末考試數(shù)學(xué)試卷分析20122013學(xué)年上學(xué)期 八年級(jí)期末考試數(shù)學(xué)試卷分析口頭中學(xué)緊張的期末考試結(jié)束了，本次考試由教研室統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一組織評(píng)卷。從學(xué)生個(gè)性品質(zhì)上分析，運(yùn)算能力差的同學(xué)往往粗枝大葉，不求甚解，眼高手低，從而阻礙思維的進(jìn)一步發(fā)展。整體來(lái)看試題偏難。如填空17與簡(jiǎn)答21題。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用不熟練。試題選擇11題，填空題1117和18題對(duì)大部分學(xué)生有難度（11題試卷圖不標(biāo)準(zhǔn)，18等比數(shù)列超綱）。不僅是學(xué)生，作為老師，我也不知道怎么答才能拿滿分。2．強(qiáng)化訓(xùn)練，提高運(yùn)算能力雖然運(yùn)算能力也屬于基本技能，但我們把這一條單獨(dú)拿出來(lái)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，是因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)工作中深有感觸，只要一涉及到計(jì)算學(xué)生就會(huì)大范圍的出錯(cuò)，而且，本次考試也得出的頗為深刻的教訓(xùn)，比如21題，兩個(gè)特別簡(jiǎn)單的解方程的題目，有近一半兒的學(xué)生不能得分，再比如第25題的最后一問(wèn)，學(xué)生大部分都知道陰影部分的面積等于三角形的面積加上扇形的面積，但是卻不能得到最后正確的結(jié)果。在日常教學(xué)工作中，雖然對(duì)課本練習(xí)題和習(xí)題也讓學(xué)生做了練習(xí)，但還是更傾向于其他輔導(dǎo)材料中的一些中考題，對(duì)課本習(xí)題從思想上不夠重視，更談不上深挖教材內(nèi)容并進(jìn)行變形和延伸。另外還要關(guān)注數(shù)學(xué)解答方法的指導(dǎo)和數(shù)學(xué)思想的滲透，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題的能力。26題第（3）問(wèn)，是一個(gè)存在性問(wèn)題，畫(huà)出正確圖形，利用勾股定理等知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是難點(diǎn)，得分率很低。本次試題的函數(shù)考查包括二次函數(shù)和反比例函數(shù)共占了33分，達(dá)到了四分之一以上的分值，這兩部分共60分，正好占了總分的一半兒，其重要性不言而喻。從考試內(nèi)容來(lái)看，2017年的《中考說(shuō)明》要求“反比例函數(shù)解決相關(guān)的數(shù)學(xué)及應(yīng)用問(wèn)題”，可以看出加強(qiáng)了對(duì)反比例函數(shù)的考查力度，本次試題的26題壓軸題就是反比例函數(shù)和一次函數(shù)的綜合題，為我們的中考復(fù)習(xí)指引了方向。這樣，既可堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，又對(duì)今后的數(shù)學(xué)教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用，也是這份試卷最大的亮點(diǎn)。打造高效課堂，改變過(guò)去那種對(duì)學(xué)生不信任、不肯放手、大包大攬的先教后學(xué)，填鴨、灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式，積極開(kāi)展先自主學(xué)習(xí)，然后師友互助、小組探究合作的新模式，讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)過(guò)程并獲得發(fā)展。二、命題評(píng)析本次考試試卷共8頁(yè)，三道大題共計(jì)26 小題，滿分120分，時(shí)量120分鐘，其中第一題為選擇題，含16道小題，分值42分，第二題為填空題，含4道小題，分值12分，第三題為解答題，含6道小題，分值66分，其中21小題考察基本計(jì)算和解方程，22小題考察的是簡(jiǎn)單的因式分解，23小題考察了基本作圖，225小題考察的是基本證明，26小題考察了列方程解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為本試卷的壓軸題。三、成績(jī)統(tǒng)計(jì)及分析，﹪，﹪，其中最高分為120分，最低分為25分，分?jǐn)?shù)集中在6595分之間，第一題正確率為82﹪，第二題的正確率為73﹪，第三題的正確率為55﹪。教師勤輔導(dǎo)、多交流做好學(xué)生學(xué)習(xí)的好向?qū)?、好榜樣。從中考試題來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)的考查能達(dá)到百分之八十的分值，而且即使是較難的綜合題也是由基礎(chǔ)知識(shí)經(jīng)過(guò)變形、整合而得的，所以只要學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，就能拿到大部分的分?jǐn)?shù)。”良好的數(shù)學(xué)教育體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人可以從數(shù)學(xué)的角度看待生活中的問(wèn)題，可以用數(shù)學(xué)的思維去思考問(wèn)題，可以用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題。二、學(xué)生答題情況分析從總體來(lái)看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮自己的真實(shí)水平，大部分的題目以基礎(chǔ)題為主，學(xué)生只要平時(shí)努力就能有比較良好的成績(jī)，但也有一部分題目由于種種原因?qū)е碌梅致瘦^低。三、學(xué)生成績(jī)分析我校共十個(gè)班，參考人數(shù)707人，最高分120，最低分12，其中及格人數(shù)為452人，及格率接近64%，優(yōu)秀人數(shù)207人，優(yōu)秀率近30%。通過(guò)以上方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有很大幅度的提高，作業(yè)質(zhì)量也大大提高。通過(guò)本次考試，也結(jié)合上學(xué)期自身在工作中的得失，在今后的工作中有如下的改進(jìn)建議：，提高基本技能中考試題首先注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，（中低檔題目占80%）而從試卷中暴露出來(lái)的問(wèn)題又可