【正文】 體作用，不光要傳授知識，更應(yīng)傳授學(xué)習(xí)和考試的方法（包括培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，如何使學(xué)生復(fù)習(xí)的效率更高，在考試時如何審題，如何在考試中減少無謂的失分，盡可能獲取分數(shù)，如何保持考場上平和的心態(tài)等），注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。5．在后階段的教學(xué)中，盡可能針對不同層次的學(xué)生采取不同的方法。具體體現(xiàn)有以下幾方面：（1）充分發(fā)揮教科書在教學(xué)中的作用，重點考查基礎(chǔ)知識、基本技能與基本思想方法，檢查對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的達成情況。（2）有一定的綜合運用知識的考查，與本年級學(xué)生實際和教材、《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求相一致。本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容共有五部分：一次函數(shù)、數(shù)據(jù)的描述、全等三角形、軸對稱、整式、整卷所涉及的數(shù)學(xué)知識都作了重要考查。對解題規(guī)范性訓(xùn)練不足，造成有些學(xué)生“會而不對，對而不全”。讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)思維活動、經(jīng)歷知識產(chǎn)生發(fā)展過程中，逐步提高數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)試題必須回歸教材，要毫不吝嗇地刪除某些資料的偏、難、怪題。要改變上述現(xiàn)象，必須提高認識，變“結(jié)果”教學(xué)為“過程”教學(xué)，即在課堂教學(xué)中充分揭示數(shù)學(xué)思維過程，加強知識產(chǎn)生發(fā)展過程的教學(xué)，也就是要認真研究概念被概括的過程、結(jié)論被推導(dǎo)的過程和解題方法被想到的過程。（二）注重過程，培養(yǎng)能力教學(xué)中。教師教學(xué)中對教材有宏觀的把握，能注意各領(lǐng)域知識的融合。三種題型所占分值之比為1：1：2。突出對學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評價。以下是我們對分析結(jié)果所作的一些分析，并據(jù)此提出幾點教學(xué)想法。對于重點考查的基本知識，應(yīng)采取由面到點，逐個過關(guān)的方法。特別指出的是考試過程也是學(xué)習(xí)過程。③把好表達規(guī)范關(guān)：一是注意表達要有邏輯性，推理要力求嚴謹；二是要書寫整潔規(guī)范。第21小題①好多同學(xué)不能根據(jù)圖像得出信息，②好多同學(xué)不能根據(jù)圖像求出乘出租車的價格與路程的函數(shù)關(guān)系因而未求出小明從學(xué)校出發(fā)乘出租車回家用了13元時，學(xué)校離小明家的路程；或出現(xiàn)計算錯誤等。第7小題多數(shù)同學(xué)分解因式不徹底，還有部分同學(xué)對多項式的項的不理解，也有同學(xué)不能正確運用完全平方公式和平方差公式。設(shè)置了適量的應(yīng)用性、信息性試題，考查學(xué)生觀察、類比、歸納等方面能力。二〇一七年一月十日第四篇：學(xué)年上學(xué)期八年級期末考試數(shù)學(xué)試卷分析20122013學(xué)年上學(xué)期 八年級期末考試數(shù)學(xué)試卷分析口頭中學(xué)緊張的期末考試結(jié)束了，本次考試由教研室統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一組織評卷。從學(xué)生個性品質(zhì)上分析，運算能力差的同學(xué)往往粗枝大葉，不求甚解，眼高手低，從而阻礙思維的進一步發(fā)展。整體來看試題偏難。如填空17與簡答21題。學(xué)生基礎(chǔ)知識運用不熟練。試題選擇11題，填空題1117和18題對大部分學(xué)生有難度（11題試卷圖不標(biāo)準(zhǔn)，18等比數(shù)列超綱）。不僅是學(xué)生，作為老師，我也不知道怎么答才能拿滿分。2．強化訓(xùn)練，提高運算能力雖然運算能力也屬于基本技能，但我們把這一條單獨拿出來，重點強調(diào)，是因為在平時的教學(xué)工作中深有感觸，只要一涉及到計算學(xué)生就會大范圍的出錯，而且，本次考試也得出的頗為深刻的教訓(xùn)，比如21題，兩個特別簡單的解方程的題目，有近一半兒的學(xué)生不能得分，再比如第25題的最后一問，學(xué)生大部分都知道陰影部分的面積等于三角形的面積加上扇形的面積，但是卻不能得到最后正確的結(jié)果。在日常教學(xué)工作中，雖然對課本練習(xí)題和習(xí)題也讓學(xué)生做了練習(xí)，但還是更傾向于其他輔導(dǎo)材料中的一些中考題，對課本習(xí)題從思想上不夠重視，更談不上深挖教材內(nèi)容并進行變形和延伸。另外還要關(guān)注數(shù)學(xué)解答方法的指導(dǎo)和數(shù)學(xué)思想的滲透，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題和實際問題的能力。26題第（3）問，是一個存在性問題，畫出正確圖形，利用勾股定理等知識對學(xué)生來說都是難點，得分率很低。本次試題的函數(shù)考查包括二次函數(shù)和反比例函數(shù)共占了33分，達到了四分之一以上的分值，這兩部分共60分，正好占了總分的一半兒，其重要性不言而喻。從考試內(nèi)容來看，2017年的《中考說明》要求“反比例函數(shù)解決相關(guān)的數(shù)學(xué)及應(yīng)用問題”，可以看出加強了對反比例函數(shù)的考查力度，本次試題的26題壓軸題就是反比例函數(shù)和一次函數(shù)的綜合題，為我們的中考復(fù)習(xí)指引了方向。這樣，既可堅定學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，又對今后的數(shù)學(xué)教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用，也是這份試卷最大的亮點。打造高效課堂，改變過去那種對學(xué)生不信任、不肯放手、大包大攬的先教后學(xué)，填鴨、灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式，積極開展先自主學(xué)習(xí)，然后師友互助、小組探究合作的新模式，讓每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)過程并獲得發(fā)展。二、命題評析本次考試試卷共8頁，三道大題共計26 小題，滿分120分，時量120分鐘，其中第一題為選擇題，含16道小題，分值42分，第二題為填空題，含4道小題，分值12分，第三題為解答題，含6道小題，分值66分，其中21小題考察基本計算和解方程，22小題考察的是簡單的因式分解，23小題考察了基本作圖，225小題考察的是基本證明，26小題考察了列方程解決實際問題的能力，為本試卷的壓軸題。三、成績統(tǒng)計及分析，﹪，﹪，其中最高分為120分，最低分為25分，分數(shù)集中在6595分之間，第一題正確率為82﹪，第二題的正確率為73﹪，第三題的正確率為55﹪。教師勤輔導(dǎo)、多交流做好學(xué)生學(xué)習(xí)的好向?qū)А⒑冒駱?。從中考試題來看，基礎(chǔ)知識的考查能達到百分之八十的分值，而且即使是較難的綜合題也是由基礎(chǔ)知識經(jīng)過變形、整合而得的，所以只要學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，就能拿到大部分的分數(shù)?！绷己玫臄?shù)學(xué)教育體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人可以從數(shù)學(xué)的角度看待生活中的問題，可以用數(shù)學(xué)的思維去思考問題，可以用數(shù)學(xué)的方法解決問題。二、學(xué)生答題情況分析從總體來看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮自己的真實水平，大部分的題目以基礎(chǔ)題為主，學(xué)生只要平時努力就能有比較良好的成績，但也有一部分題目由于種種原因?qū)е碌梅致瘦^低。三、學(xué)生成績分析我校共十個班，參考人數(shù)707人，最高分120，最低分12，其中及格人數(shù)為452人，及格率接近64%，優(yōu)秀人數(shù)207人，優(yōu)秀率近30%。通過以上方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有很大幅度的提高，作業(yè)質(zhì)量也大大提高。通過本次考試，也結(jié)合上學(xué)期自身在工作中的得失，在今后的工作中有如下的改進建議：，提高基本技能中考試題首先注重考查基礎(chǔ)知識和基本技能，（中低檔題目占80%）而從試卷中暴露出來的問題又可