【正文】 教書育人。課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。油畫作品參加教師畫展、書畫院專場展覽等。,成為特色教師。規(guī)范校務公開。學校充分發(fā)揮學校黨政工作用，組織好教育學習、業(yè)務培訓、工會凝聚力活動；關注教師的確實困難，在工作中給予適當照顧：教師生病，學校及時關心和慰問；教師遇到棘手問題，學校及時預以幫助；一系列的“人文關懷”提升了群體親和力，增強了學校凝聚力。我校德育常規(guī)管理形成了一整套體系較完備的規(guī)章制度。開展憲法宣傳周主題為“增強憲法意識，推動科學發(fā)展，促進社會和諧”。深入開展小公民道德“四進”（進學校、進家庭、進社區(qū)、進公共場所）活動，努力使學生在誠信意識、文明禮儀、感恩教育等基本行為習慣上有所突破。我校備課要求，教師可以借鑒比較優(yōu)秀的新教材電子教案，教師根據(jù)自己班級的學生情況進行有目的的修改，同時強化了教師對教學行為的反思，規(guī)定教師每周完成一篇不少于200字的教學反思，經(jīng)常組織聽課評課活動或不定期隨機聽課。在保證每2周一次教研活動的基礎上，我們調整了學校的教研活動，圍繞課堂教學這一主線，采用先集體備課—執(zhí)教教師上課—教研組評課、修改教案再上課反思總結、完成課例這種形式。重視對教師職務培訓和鼓勵青年教師積極參加本科學歷培訓，本學學校加大了教師外出聽課的力度，增加了對外交流學習的機會，取得了較好的效果。后勤深化管理制度，規(guī)范操作順序，對學校設備和設施進行有計劃的維護保養(yǎng)，提高教學設備與設施的使用率和完好率，確保學校教育教學工作的正常開展并及時處理閑置的教育設備，我校財產(chǎn)管理制度健全，管理到位，錢、財、物管理規(guī)范，帳目清楚，帳物相符。做到憑證合法，手續(xù)完備，帳目齊全，核算準確，按時編送報表。有些教師不思改革，教學行為不很規(guī)范，課堂教學方法、模式陳舊，教學效率低，個別教師教育學生欠耐心。依托教導處和教研組，認真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教學行為。結合學校三年來的辦學情況，依據(jù)《區(qū)中小學校幼兒園督導評估工作規(guī)程》和《關于做好學校三年發(fā)展規(guī)劃實施終結性自評階段工作的通知》要求，我們總結提煉，診斷問題，撰寫本報告，也作為制定新一輪規(guī)劃的起點?！铩督處熕刭|提升暨校本培訓自培計劃書》和《教師專業(yè)發(fā)展計劃》：涉及讀書、教研、師德、家訪、教學等方面。自評領導小組組長對每個部門完成目標情況進行定性分析，并結合各部門工作完成情況對分管領導進行獎懲。建立制度★出臺了《學校名師培養(yǎng)與選拔機制》、《師徒共獎制度》、《骨干教師獻課制度》、《骨干教師培訓制度》：先后對11位骨干教師（含骨干教師和后備骨干）進行跟蹤培養(yǎng)，并將骨干教師的研究課匯編成冊，供全校教師學習交流，期末評選優(yōu)秀骨干教師?！飳嵤斑B鎖導師制”，發(fā)揮骨干的帶動作用，通過師徒結對“傳、幫、帶”，讓骨干教師盡快成長。我校開設了《生命課堂》。完善了師資隊伍，體現(xiàn)了文化理校的特色。三年來區(qū)政府和教體局給我校投資近百萬元對校園建設進行改造，綠化操場，鋪設塑膠跑道，完成校舍維修改造和運動場地改造工程。先后承接了區(qū)“微笑迎奧帆，志愿我先行”啟動儀式、“我愛市北，我愛我家”啟動儀式，開展了“國旗為愛見證、愛讓六一更快樂、走進市北特色街、童眼看網(wǎng)絡”等具有社會影響力的教育活動。先后完善修訂了《正副班主任職責》、《班級量化評比細則》、《班主任培訓制度》、《班主任工作制度》、《班主任表彰激 5 勵制度》等制度，班級量化采用周評、月量化、期末評優(yōu)等方法，考核班主任班級管理水平。（三）“以藝益德”的辦學特色，促校園文化建設加強校園物質文化建設，創(chuàng)設“寓教于藝”的德育環(huán)境。在3—5年級進行了毛筆書法的普及教學，讓學生掌握基本筆畫的寫法，了解書法知識，選出優(yōu)秀學生組成校書法二課小組，進行重點培養(yǎng)。5位骨干后備教師，1位教師在市北區(qū)第二屆“耕耘杯”優(yōu)質課比賽中獲二等獎，1位教師在區(qū)新教師比武中獲二等獎，1位教師錄制區(qū)精品百課，5位教師撰寫的16篇教育教學論文在省、市論文評選中獲一、二、三等獎。培訓平臺★成立了“講師團”，發(fā)揮骨干教師的引領作用，開展了教學論壇活動；搭建了“我講我的故事”、“教育隨筆交流”等平臺，促使骨干教師明確掌握了新理念，優(yōu)化教育過程，提高了自己的教學能力。在終結性自評工作中，我們按照工作流程，對照三年的總目標分層展開自評，干部根據(jù)分工填寫了《基礎性指標自評量表》、《發(fā)展性評估項目自評表》、《處室 2 基礎性指標自評表》、《處室發(fā)展性指標自評表》，教研組填寫了《教研組自評表》，教師分別填寫了《教師個人自評表》、《骨干教師自評表》，在“辦學特色”的自評中，我們還把家長和學生的自評情況納入到學校工作的總評之中，最后完成了《學校辦學水平督導評估工作手冊》，并匯編了辦學水平督導評估三年發(fā)展規(guī)劃管理篇《木鐸金生 思者常達》一書。每個月末對本月工作進行梳理，完成《干部工作量化小結》，為期末干部工作量化積累過程性材料?？v、橫結合可以使督導評價工作做到更全面、更系統(tǒng)，可以發(fā)現(xiàn)與外界的差別，更準確地把握自身發(fā)展方向，以推進督導自評工作順利進行。第四篇：學校三年發(fā)展規(guī)劃終結性自評診斷報告（本站推薦）學校三年發(fā)展規(guī)劃終結性自評診斷報告我校在區(qū)人民政府教育督導室和區(qū)教體局的幫助和指導下，制定了《學校三年發(fā)展規(guī)劃》。要結合學校實際，完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。在促進教師專業(yè)化發(fā)展方面的舉措力度不夠，教師隊伍存在結構性缺編，優(yōu)秀教師示范作用不強。按規(guī)定進行資產(chǎn)管理。我校參加以大司巷小學為資源學校的教育共同體，在共同體中我們開展了教學的展示活動、教學管理的精細化研討活動、通過享受共同體中優(yōu)秀的教學資源，使教師的教學理念得到進一步充實，教學行為更加有效。四、加強教師隊伍建設，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展深入開展以師德教育為主要內容的教師職業(yè)道德的學習，深入學習三個代表重要思想，堅決貫徹加強未成年人思想道德建設的意見，要求全體教師進行學習并撰寫學習體會。本學期就由教辦主管小學語文教學工作的胡老師來為我們指導，大家受益匪淺。我們認真反思我校教學管理工作的現(xiàn)狀，我們的教師年齡偏大，安于現(xiàn)狀的狀態(tài)比較嚴重，我們意識到必須進一步完善教學常規(guī)制度，來督促教師按照一定的規(guī)矩開展教育教學活動，從而規(guī)范教師的教學行為，提高課堂教學效率。狠抓養(yǎng)成教育。做好禁毒教育宣傳，加強法制教育。建立以校長為組長，以少先隊輔導員為副組長，年級組長和班主任代表的德育領導小組，對學校德育工作進行整體部署。學校教育教學改革與發(fā)展的方針政策、重大改革方案、財務收支預決算、涉及教職工利益的重要規(guī)章制度和獎懲方法、教職工福利分配方案、干部評議情況等必須提交教代會討論、審議和通過。健全組織、明確分工根據(jù)學校三年發(fā)展規(guī)劃的要求，學校成立工作領導小組對工作進行分工：（1）領導小組： 組長：何錢洪組員：楊方進 李海燕 施圇圇 呂信民 楊義興（2）條線分工：行政管理：施圇圇 德育工作：施圇圇 后勤保障：呂信民教學科研工作、師資建設：李海燕 安全管理：楊方進 衛(wèi)生管理：楊義興在三年規(guī)劃的出臺過程中，我們充分聽取群眾意見，并在教代會上組織代表醞釀討論，提出修改意見，最終獲得全體代表的通過。幾年來，學生的滿意度調查基本上滿意率都在100%。組織寫生團，經(jīng)常外出寫生。深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想。在這三年里，通過不斷學習，更新觀念，豐富學識，提高素質。做好職業(yè)高中畢業(yè)生的就業(yè)崗位作為鎮(zhèn)江市首批自主管理學校，為了進一步優(yōu)化學校管理，提高管理落實和跟蹤指導以及創(chuàng)業(yè)扶持工作。自主管理是現(xiàn)代學校制度的重要內涵，習掌握的職業(yè)課程，不斷優(yōu)化職業(yè)教育課程設置，完善技能培訓模式，提我校通過創(chuàng)新學校管理體制，積極探索現(xiàn)代學校制度建設，不斷激發(fā)學校辦學活力。劃終結性自評報告以及2014——2015學年階段性自評報告。缺少專家和專業(yè)性人才的引領和助推?！断氚职?想媽媽江蘇省殘疾人文藝匯演一等獎，江蘇省六界少兒藝術節(jié)金獎，被江蘇省紅十字會 江蘇省教育廳授予“江蘇省紅十字示范校”，被江蘇省精神文明建設指導委員會授予“20102012年度江蘇省文明單位”，被江蘇省電教館評為2013年江蘇省中小學優(yōu)秀校園網(wǎng)站評比特教組一等獎市級表彰獲獎：“學校希望藝術團”獲鎮(zhèn)江市第五屆“大愛之星”群體、鎮(zhèn)江市人民政府授予“2009——2011年度文明單位”“鎮(zhèn)江市依法治校示范?！?。定時或不定時對校園不安全因素進行檢查，后勤工作人員每天對自己崗位進行自查，總務處每周對各個部門進行安全檢查，每個月對校園設施設備進行綜合安全檢查，特別是消防器材，落實專人檢查，并做好書面記載。后勤組獲得省、市兩級“工人先鋒號”光榮稱號。在此基礎上，為了加強鎮(zhèn)江市的特教科研，我校又牽頭成立了鎮(zhèn)江市特殊教育學校教研聯(lián)盟，我校成為聾語文、數(shù)學和職教研究基地。（一）成立“隨班就讀”指導中心。2013年“希望藝術團”評為市屬學校優(yōu)秀學生社團，同時評為鎮(zhèn)江市第五屆“大愛之星”群體，榮獲江蘇省教育科技系統(tǒng)工會“五一巾幗標兵崗”稱號。（一）創(chuàng)建“大愛育人，藝（技）能育才”特色學校。（二）創(chuàng)建書香校園，培養(yǎng)師生閱讀習慣。與此同時，職訓處還積極組織教師開展職業(yè)教育的校本研究，積極研發(fā)職業(yè)教育校本教材，在前期完成了第一批12本職業(yè)教育校本教材的基礎上，又新編了第二批3本職業(yè)教育校本教材；校級課題《特殊學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的研究與實踐》也在研究中，學校職業(yè)教育是水平和辦學效益也在不斷提高。為了發(fā)揮校外實訓基地——殘疾人文化創(chuàng)業(yè)示范基地（西津渡“宜和軒工藝坊”）更大的社會效益，學校通過多方努力，成功地與中藝茶道場合作，引進馬副官茶藝品牌店入駐“宜和軒工藝坊”，堅持每周下午對外免費開放授課，先后為數(shù)百名殘疾人及學生提供茶文化創(chuàng)業(yè)技能的培訓。六、推進職訓改革，提升職業(yè)教育效益。學生的自閉傾向明顯減弱，與人的交流更主動，情緒更平緩。我們將康復訓練納入學校課程計劃，成立了康復工作小組，開發(fā)校本康復課程，編寫康復校本教材，開展康復課題研究?？祻陀柧毑粌H在設施設備上有了較大改善，康復范圍也拓寬了，康復訓練水平和康復效果也有了較大提升。普通高中的學生則以語文、數(shù)學、英語、電腦、美術等文化課學習為主，為將來考大學、進入高等學府深造做準備；職業(yè)高中學生則以美甲、汽車美容、刺繡、裝裱、面點、烹飪、家政、茶藝等職業(yè)培訓為主，為將來謀求職業(yè)做準備；而九義段學生主要實施以體藝“2+1”社團活動為載體的特色教育，項目有刻紙、陶笛、吉他、書法、珠心算、舞蹈、古箏、民樂、輪滑等20多個。康復教育是特教學校對殘障學生“缺陷補償、挖掘潛能”的最有效手段。連續(xù)兩年面向全省特教學校開展了“生本教學，高效課堂”和“依托校本化課程，打造特教好課堂”主題教學節(jié)展示活動，受到省內外特教同行的好評。教師三年來論文獲獎、發(fā)表約270篇次；課件獲獎約100件；輔導學生參加繪畫、攝影、征文、演講、縱橫碼等比賽約90人次獲獎。四、深化教學改革，積極建設高效課堂。感恩”為主題，組織開展每月“自強之星”的評選活動和“感恩社會”的文藝表演活動，并積極組織學生參加各類競賽活動，通過“禮儀之星”、“守紀之星”、“自信之星”、“學習之星”、“尊師之星”、“勞動之星”、“感恩之星”、“藝術之星”“勤奮之星”的評比、各類藝術表演和競賽，創(chuàng)造機會讓更多的學生享受了成功的快樂和做人的自信。（三）結合紀念日、專題活動開展主題教育。王玉蘭和曹國華老師榮獲優(yōu)秀指導獎。二是積極組織教師參加省市各類教學競賽活動。，促進教師專業(yè)技能提升。結合鎮(zhèn)江市班主任基本功競賽，學校組織了第一、二屆校級班主任基本功競賽，讓全體班主任在競賽中強化了教育管理知識的學習，鍛煉了教育管理的專業(yè)技能。對管理干部工作的過程管理和績效考核，進一步強化了管理干部認真履職的思想，增強了干部工作的責任心和目標意識，提升了行政管理效能。教師的“為人師表”意識和“奉獻大愛”思想進一步強化。為了形成健全、規(guī)范、統(tǒng)一的制度體系，使今后的學校管理工作有規(guī)可查、有章可循?！八拇笾行摹钡脑O置充分體現(xiàn)了學?！耙匀藶楸?、持續(xù)發(fā)展”的辦學理念，切實實踐黨的群眾路線，變管理為服務，轉變了管理干部的工作作風，調動了干部的工作積極性和主動性。（一）自組領導班子，構建同心團隊。7月9日，經(jīng)校四屆四次教代會討論、審核、通過。新管理團隊上任后，工作積極性空前高漲。我校首任教育評議會成員由市殘聯(lián)、市教研室、公安局交巡警機動大隊、市新華書店、京口社區(qū)的領導專家，學生實訓單位代表、教師、家長、學生和市政府督學組成。中層及以上其他管理人員，連續(xù)三年滿意度未達70%的，自行向校長室提請辭去中層職務”。學校以群眾路線教育實踐活動為抓手，積極開展專項整改和整治活動，增強了干部的群眾觀念，轉變了干部的工作作風，強化了集體領導觀念，提高了班子科學決策、民主決策的水平，增進了班子團結，提升了管理團隊的戰(zhàn)斗力。在進一步完善班主任工作績效評價的基礎上，出臺了《最美班主任（試行）》評比細則和要求，實行班級分層考核，每月一總結，學期一評優(yōu)，不斷完善“實習班主任——合格班主任——最美班主任——德育骨干”梯次培養(yǎng)機制。與此同時，積極開展德育課題研究，以市級立項課題《信息技術環(huán)境下，特殊教育學校德育有效性的研究》為重點，積極開展現(xiàn)代化背景下的德育研究工作，為學校德育體系的系統(tǒng)性、前瞻性和創(chuàng)造性提供了理論支持和決策依據(jù)，切實提高了德育的有效性，更多的特殊學生在我們的教育下變得文明、自強、陽光、快樂。其中包括邀請國家二級心理咨詢師夏春娣、趙美華、趙聯(lián)老師為學校全體教職工和學生家長開設心理健康輔導講座，邀請南京特院學前教育的楊楓教授對我校青年教師進行課件制作和蒙特梭利的專項培訓，邀請南京特院手語專家史玉鳳對我校全體教職工開設手語專題講座等。近三年來，教師在市級以上教學競賽中23人次獲獎，成績優(yōu)異：（1）2014年江蘇省第七屆特殊教育青年教師基本功大賽中閆青老師獲聾專業(yè)組一等獎第一名，汪莉老師獲聾專業(yè)組一等獎第三名，郭亞靜老師獲培專業(yè)組二等獎第一名。（一）改革完善德育管理的組織機制。同時，積極組織開展了“五好小公民”讀書活動、“少年向上，真善美伴我行”主題征文演講比賽、“我們