20xx年上學(xué)期七年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 拓展學(xué)生的文化知識(shí)，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，豐富了課堂教學(xué)效果。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。建立民主平等和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。我通常是布置一定的任務(wù)，他們自己討論解決然后我引導(dǎo)他們歸納總結(jié)。新教材的課堂教學(xué)，有老師說猶如“放風(fēng)箏”，要求我們既要放飛學(xué)生，讓學(xué)生在知識(shí)的天空中自由飛翔，又要在學(xué)生將要失控時(shí)把學(xué)生“攏”回來，這是一種能力，也是一種藝術(shù)?？傊?，作為新課程改革下的政治老師，我一定與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)生一起成長，與新課程一起成長！。我可以學(xué)習(xí)曹菊艷老師的雷厲風(fēng)行的風(fēng)格，學(xué)習(xí)古紅梅老師細(xì)心負(fù)責(zé)的態(tài)度，學(xué)習(xí)李翠玲老師純熟靈活的技巧等等。但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，不放棄任何一位學(xué)生！我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！第五篇：人教版七年級(jí)思想品德上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)陸 豐 市 大 安 鎮(zhèn) 石 寨 學(xué) 校{ 2010→2011學(xué)第一學(xué)期 }{ 人教版思想品德 } 人教版七年級(jí)思想品德上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)科任:黃建惠 2011年01月14日第三、為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生分對(duì)象進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)輔差活動(dòng)。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心；從贊美著手，滲透賞識(shí)教育，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。一學(xué)期來，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。而討論組成員分工則由組長根據(jù)組員對(duì)本節(jié)課的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行劃分。其實(shí)每個(gè)孩子都渴望被賞識(shí)，被相信，但是他們所接受的小學(xué)教育和家庭教育中又有多少賞識(shí)和信任呢？與學(xué)生談心一方面是了解學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)的態(tài)度，另一方面就是鼓勵(lì)學(xué)生，相信學(xué)生。三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。無論是教學(xué)模式還是討論形式都不是一成不變的，在課堂上，我用過笑話導(dǎo)入課本內(nèi)容，讓學(xué)生思考笑話中隱藏的問題；也多次直接把知識(shí)點(diǎn)紙條分發(fā)給八個(gè)小組，讓學(xué)生討論；還在課堂上讓學(xué)生演示了遇到踩踏如何自救的方法和動(dòng)作。嘗試教學(xué)中的備課，要思考的問題不僅僅是我要怎么教，而是學(xué)生要怎么學(xué)：什么樣的問題學(xué)生可以討論，什么樣的問題學(xué)生需要單獨(dú)思考；《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的哪些題目學(xué)生可以在預(yù)習(xí)時(shí)完成，哪些題目是在課上檢測時(shí)做的；哪些學(xué)生需要上臺(tái)展示，哪些學(xué)生可以當(dāng)小老師；從簡單地備課本到備課本，備習(xí)題，備學(xué)生，從一言堂教學(xué)設(shè)計(jì)到小組討論，小組間互相提問，同桌間互相背書等不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教育教學(xué)中，我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機(jī)會(huì)，看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn)?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況
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