高三五班班主任工作總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。以促進(jìn)我為人人，人人為我的良好局面形成。在重視尖子生培養(yǎng)的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注中等生和后進(jìn)生。充分利用家校通，與家長進(jìn)行溝通和聯(lián)系。半年的時(shí)間說短也長，說長也短，讓我們以持久的恒心和毅力去做好每一件小事，相信我們付出汗水定能澆灌出明天成功的花朵。了解本班學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)各科作業(yè)負(fù)擔(dān)以及課內(nèi)外出現(xiàn)的問題，利用考試分析會(huì)，共同研究，設(shè)法解決。班風(fēng)的形成必然要經(jīng)歷“導(dǎo)向”，“形成”和“鞏固”的過程，因此活動(dòng)的內(nèi)容要多樣化，經(jīng)常化。同時(shí)，通過月考及質(zhì)量監(jiān)控考試，及時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)分析、思考與總結(jié)，合理調(diào)整教學(xué)策略，提高上課效率。加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，把一些有可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素減少到最少，由于我們本身的經(jīng)驗(yàn)并不豐富，同時(shí)我們班的學(xué)生跟同年級的同學(xué)相比，他們也有共同之處，那么為了能夠讓他們學(xué)得更好、考得更好，我們也就只有一個(gè)辦法：笨鳥先飛。在新的學(xué)期里，依照《中小學(xué)德育大綱》，《中小學(xué)日常行為規(guī)范》，以及按照政教處的領(lǐng)導(dǎo)，以突出體現(xiàn)學(xué)生主體為中心，鞏固對學(xué)生的行為規(guī)范教育，提高學(xué)生的自我教育、自主管理的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有健全人格，具有拼搏進(jìn)取精神。，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。四、質(zhì)量檢查成績的正確歸因及對策，焦慮過高。第三篇：高三年五班班主任工作總結(jié)高三年五班班主任工作總結(jié)一、把握班級情況我班是中班，全班共有54人，編班時(shí)都是在年段百名以后的，所以沒有尖子生。其一，學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績，我都從有利于增強(qiáng)其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚(yáng)。本班后進(jìn)生構(gòu)成也較為復(fù)雜，一是自己不學(xué)習(xí)，對生活不熱愛，對社會(huì)、對家庭抱有敵意、不愿受約束，而家長又不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，對其定位在能夠按時(shí)按點(diǎn)到校及不打擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)上即可。按月考平均成績排座次，找無目標(biāo)、無動(dòng)力的學(xué)生談話，維持班級內(nèi)部穩(wěn)定。但由于這樣或那樣的原因，特別是我個(gè)人的工作能力有限，學(xué)生畢業(yè)走了，回過頭來看，自己工作依然存在一些不足。四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。最后我利用班級先優(yōu)生的力量，每天中午和下午提前10分鐘給同學(xué)們講一道具有代表性的題，同學(xué)之間相互借鑒、探討，不僅能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還使學(xué)生的知識(shí)面進(jìn)一步擴(kuò)大，班級的整體成績有了進(jìn)一步的提高。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。第一篇：高三五班班主任工作總結(jié)高三五班班主任工作總結(jié)海林林業(yè)一中紀(jì)彩云今年我?guī)У氖歉呷灏啵潜緦W(xué)年的重點(diǎn)班，班級有56人，男生28人，女生28人，校內(nèi)住宿生12人。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。其次，我嚴(yán)格抓班級紀(jì)律管理，班級一定要靜，創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。一學(xué)期來，我一直在盡力把這個(gè)班帶好，無論是這個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，還是這個(gè)班的成績，都有了長足的進(jìn)步。制定班級的階段性管理目標(biāo)：一、在第一次月考前建立學(xué)生的自信，鼓動(dòng)士氣；二、利用一、二次月考深入觀察學(xué)生，在此期間給予每位學(xué)生公平競爭的機(jī)會(huì)；三、以前兩次月考為基礎(chǔ)，對學(xué)生的座次及管理分類。最后，對于班級后進(jìn)生分類處理，這也是最難的部分。我始終堅(jiān)持
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