蘇教八下散步同步測(cè)試題4套(存儲(chǔ)版)
【正文】 到故鄉(xiāng)向親友夸耀。 14．“抓緊”。 B、液體或氣體中所含的某種成分 多。 “母親”開始想走大路，后來(lái)為什么改變主意要走小路 了？ [ ] A、因?yàn)樾÷酚幸馑?，好玩。”?duì)“整個(gè)世界”的正確理解是： [ ] A、世界就是由“母親”和“兒子”構(gòu)成的。 文章在栩栩如生的風(fēng)雨圖中還有三幅小風(fēng)雨圖，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)言提示，給這三幅小風(fēng)雨圖各起一個(gè)名字：（盡量用成語(yǔ)） 第一幅：風(fēng)小，雨?。? ） 第二幅：風(fēng)疾，雨急（ ） 第三幅：風(fēng)更大雨更大（ ） 請(qǐng)用書上原話寫出這三幅風(fēng)雨圖的根據(jù)： 第一幅： 第二幅： 第三幅： 閱讀填空： 金黃的大斗笠下，這邊，露出了條 ______小辮；那邊，露出一條 ______小山羊的滾圓的______。（ ） 作用： ________________________ 認(rèn)真朗讀課文，用豎線畫出下列文章朗讀時(shí)應(yīng)停頓的地方： A、莊稼的葉子翻過(guò)背，閃現(xiàn)出一片片灰綠。 第 4 題：理解人物對(duì)話的作用。（ 10 分） 第一幅：微風(fēng)細(xì)雨。” B、“咱家屋后的竹林告訴我的。 B、小山羊的毛／被梳理好，又弄亂。生動(dòng)地寫出風(fēng)雨中小姐姐和小弟弟愉快、歡樂的遮著雨，寫出了他們純真的童心和友愛?！保?10 分） 翹起的，攬著，胳膊，任憑，得意地動(dòng)。（ 10 分） 《金黃的大斗笠》 《金黃的大斗笠》， 1986 年， 6 月 1 日，《南京日?qǐng)?bào)》，高風(fēng)。 第 2 題：理解細(xì)節(jié)描寫的作用。（ ） 作用： ________________________ B、山這邊，梯田里莊稼，像綠海里卷來(lái)的一道道浪頭。 貫穿全文的線索是什么？（ ） 速讀測(cè)試記錄： 閱讀速度 ______字／分鐘 理解率 ______％ 閱讀效率 ______字／分鐘 《金黃的大斗笠》 文章的標(biāo)題是《 ______》，選自 ______年 ______月 ______日《 ______》，作者是 ______。 C、表現(xiàn)了祖孫三代相互謙讓、團(tuán)結(jié)、和諧的關(guān)系。 練習(xí) 1 《散步》 本文選自 ______年 ______月 ______日《 ______》，作者是 ______。這一切都使人想著一樣?xùn)|西 —— 生命。 12．也不贊成。 9． 2o cu tu$ zh! 10．蹉跎：光陰白白地過(guò)去。 三、寫作練習(xí) 學(xué)習(xí)描繪生活圖畫的方法來(lái)反映家庭生活的一角（比如可抓住一家人包餃子時(shí)的景象，來(lái)反映家庭生活的主旋律）。 只是，天下的兒女們，一定要抓緊??！趁你父母健在的光陰?！靶ⅰ笔且皇ё愠汕Ч藕薜耐?，“孝”是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂， 永無(wú)連接。 我相信每一個(gè)赤誠(chéng)忠厚的孩子，都曾在 心底向父母許下“孝”的宏愿，相信來(lái)日方長(zhǎng)，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉(xiāng)的那一天，可以從容盡孝。 8．下面兩句話，表現(xiàn)了人物什么樣的道德品質(zhì)？ 我說(shuō)：“走大路。”母親對(duì)我說(shuō)。我的母親老，她早已習(xí)慣聽從她 強(qiáng)壯 的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他 高大 的父親；妻子呢，在外面，她總是 聽我的。（ ） 二、閱讀理解 （一） ①我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。 散
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