【正文】 了一個(gè)爛攤子。班主任工作是以人格培養(yǎng)人格、以靈魂塑造靈魂的工作。正所謂親其師，才能信其道。班主任工作是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)問，在教育學(xué)生、感化學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、甚至在改造學(xué)生時(shí)，其形象感人的語(yǔ)言、人格風(fēng)范的感化、教育情感的熏染都離不開“藝術(shù)”二字，所以，我們?cè)诠ぷ髦幸⒁饨逃侄蔚募记苫?、教育方式的藝術(shù)化。有些人開玩笑說，在中國(guó)最小的主任是班主任，如果就班主任的作用做一個(gè)簡(jiǎn)單的概括，那就是“小主任，大作用”。二、密切服務(wù)大局班主任工作是學(xué)校管理的重要組成部分，是學(xué)生管理的核心，上為學(xué)校負(fù)責(zé)，下為學(xué)生服務(wù)。大家要知道學(xué)生的舉動(dòng)可以反映班主任的舉動(dòng)。在此，我向全體班主任無私的付出表示衷心感謝！今年，我校在學(xué)校的管理上已經(jīng)逐步開始改革，正在向精細(xì)化管理的目標(biāo)邁進(jìn)。班主任是班級(jí)的最高領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校德育工作實(shí)施者，學(xué)科協(xié)調(diào)者，又是溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁和紐帶。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的問題都要及時(shí)商議解決。從同事中學(xué)，要經(jīng)常觀察其他班級(jí)的各項(xiàng)工作，包括學(xué)生精神面貌，學(xué)生成績(jī)，紀(jì)律衛(wèi)生狀況等等，特別是剛當(dāng)班主任或從事這項(xiàng)工作時(shí)間不長(zhǎng)的同志，更應(yīng)注意與同事學(xué)習(xí)交流。學(xué)校教育教學(xué)工作的特點(diǎn)就是無休止的重復(fù)。在教育學(xué)生過程中，我們熱愛學(xué)生，一是要尊重信任學(xué)生，二是要愛護(hù)學(xué)生。同時(shí)會(huì)給自己的工作造成嚴(yán)重影響。其結(jié)果要么是對(duì)學(xué)生造成傷害，教師違法。熱愛學(xué)生，嚴(yán)格要求，促進(jìn)成人成才。班主任工作要?jiǎng)?chuàng)新，班主任工作要進(jìn)步，就需要經(jīng)常性地研究班主任工作，總結(jié)成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高管理水平，也可以將自己的學(xué)習(xí)工作心得整理成體會(huì)文章發(fā)表交流。班主任工作不斷加強(qiáng)的一個(gè)很重要因素是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素質(zhì)。同時(shí)還要幫助學(xué)科教師解決好師生之間的矛盾問題，化解各類矛盾，不斷清除師生之間的障礙。作為優(yōu)秀班主任，要學(xué)會(huì)吃苦，樂于奉獻(xiàn)，勇挑重?fù)?dān)，心系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感和過硬的教學(xué)水平；要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，思想向?qū)?、行?dòng)楷模……總之，班主任工作艱巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿無私奉獻(xiàn)精神，持之以恒的毅力和無微不至的愛心……班主任同志要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任，爭(zhēng)做優(yōu)秀班主任。眾所周知，班主任是學(xué)校工作的骨干，是教育教學(xué)的主力軍，一所學(xué)校，如果有一支保障有力的班主任隊(duì)伍，那這所學(xué)校必定是一所好學(xué)校。有些人的態(tài)度是消極的，本身不愿當(dāng)班主任，而使其當(dāng)了班主任一切工作十分被動(dòng)，學(xué)校布置什么工作二傳手式的傳達(dá)給學(xué)生，有些甚至還有傳達(dá)錯(cuò)的。我們?cè)谧拿總€(gè)人都有學(xué)習(xí)經(jīng)歷，都有心中可愛的老師，可愛的班主任。今天，我就班主任工作在學(xué)校工作中的作用談一下自己的看法。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識(shí)，文理兼通，博聞強(qiáng)識(shí)。學(xué)生只有在感受到了師愛的溫暖、師愛的無私、師愛的純真后，才能將心交給老師。第二、要提高師德，凝煉人格。心理學(xué)家馬斯洛曾說：“心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的人生跟著改變”。期望值高，要求就高，所以說每一位家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)都對(duì)班主任工作寄予殷切的厚望，也使我們感到壓力加大。我們現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生大部分都是新世紀(jì)后，他們接受新事物很快，具有很強(qiáng)的叛逆心理，不再“盡信師”，“唯師是聽”。因此，這支隊(duì)伍素質(zhì)的高低，工作作風(fēng)如何，直接關(guān)系到學(xué)校的各項(xiàng)工作能否上水平、上臺(tái)階。其次，班主任是學(xué)校決策的執(zhí)行者，起著貫徹落實(shí)作用。如果學(xué)校是一座大廈，班主任就是承重的墻、奠基的石。希望大家將教師良好的修養(yǎng)、崇高的境界、高尚的人格與班主任無私的關(guān)愛、仁慈的寬容、堅(jiān)定的執(zhí)著相融合，努力為學(xué)校工作的順利開展和深入發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。班主任只有給學(xué)生以真摯的情感，給學(xué)生以親近和信任，學(xué)生才會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生仰慕心理，才會(huì)向老師敞開內(nèi)心世界，才會(huì)樂于接受老師的教育。有時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班主任的態(tài)度及個(gè)人工作作風(fēng)有極大的相似：班主任責(zé)任心強(qiáng)，班風(fēng)就正，各項(xiàng)工作井井有條；班主任責(zé)任心不強(qiáng)，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級(jí)工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最后成了一個(gè)爛攤子。班主任隊(duì)伍素質(zhì)的高低，工作作風(fēng)如何，直接關(guān)系到學(xué)校的各項(xiàng)工作能否上水平、上臺(tái)階。班主任所做的工作直接關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)。比如學(xué)生思想教育、班委組建、班風(fēng)建設(shè)、飯卡充值、周末放假、看病陪護(hù)、生活指導(dǎo)及各項(xiàng)活動(dòng)的開展，無不凝聚著班主任大量的心血和智慧。班主任工作是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)問，在教育學(xué)生、感化學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、甚至在改造學(xué)生時(shí)，其形象感人的語(yǔ)言、人格風(fēng)范的感化、教育情感的熏染都離不開“藝術(shù)”二字，所以，我們?cè)诠ぷ髦幸獪?zhǔn)確把握學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮班主任的聰明才智，注重教育的藝術(shù)、談話的藝術(shù)、組織和指導(dǎo)班集體活動(dòng)的藝術(shù)，講求教育手段的技巧化、教育方式的藝術(shù)化，積極而富有成效地開展班級(jí)工作。學(xué)生只有感受到了師愛的溫暖、師愛的無私、師愛的純真后，才能將心交給老師。教師生涯中有了班主任的經(jīng)歷，有了與學(xué)生親密的接觸，才是完整意義上的教師。父母在送子女入校時(shí)，都想選一個(gè)好班級(jí)，其實(shí)關(guān)鍵就是想找一個(gè)人品、能力俱佳的班主任，希望通過優(yōu)秀班主任的教育管理，使子女成人成才。下面，我就班主任工作談兩個(gè)方面的意見，與大家共勉。三、保潔人員的崗位職責(zé)主要負(fù)責(zé)學(xué)校部分公共區(qū)域、大廁所、樓梯和公共走道的拖地、校門外部分路段的衛(wèi)生等等和一些臨時(shí)性雜事，具體職責(zé)范圍由杜主任安排，不在這里詳細(xì)的講，具體要求我們會(huì)后溝通。管理員必須嚴(yán)格守時(shí)，每天按時(shí)開鎖宿舍門，保證學(xué)生就寢時(shí)及時(shí)進(jìn)入宿舍，晨起時(shí)有序離開宿舍。所有人員進(jìn)入校園，門衛(wèi)必須上前詢問，若是無關(guān)人員，就嚴(yán)格拒之門外；若是學(xué)生家長(zhǎng)，就很友善地要求他向班主任打電話，并向家長(zhǎng)耐心解釋這是學(xué)校的制度；若是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W?？腿藖碓L，就很友善地要求他在門衛(wèi)處登記，并友情提示客人向校長(zhǎng)或分管領(lǐng)導(dǎo)打電話核實(shí)、得到許可后立即放行；若是教師個(gè)人的客人，就很友善地要求他在門衛(wèi)處登記，并友情提示客人向在校教師打電話核實(shí)后放行。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生出入校門的制度（走讀生憑走讀證、住讀生憑請(qǐng)假條），上課期間出校者，一律上交班主任簽字的請(qǐng)假條，門衛(wèi)留作存根并做好記錄。當(dāng)然安全教育和安全管理不僅僅是班主任這一個(gè)群體的事情。1定期檢查、總結(jié)本班的安全工作，經(jīng)常檢查兩室內(nèi)燈、風(fēng)扇、床鋪、門窗等設(shè)施，對(duì)存在的安全隱患及時(shí)報(bào)告，督促整改、消除隱患。校內(nèi)的三起安全事件）。班主任要定期組織本班學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校及班級(jí)安全管理的各項(xiàng)制度、規(guī)定、辦法等，讓學(xué)生知曉學(xué)校、班級(jí)在安全管理方面的各項(xiàng)規(guī)定和要求，從而達(dá)到約束的目的。班主任知識(shí)淵博、興趣廣泛、談吐幽默，學(xué)生才會(huì)感覺到“聽君一席話，勝讀十年書”?！耙灾贫纫?guī)范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。因?yàn)?，教師生涯中有了班主任的?jīng)歷，有了與學(xué)生親密的接觸，才是完整意義上的教師。他們認(rèn)識(shí)到，一個(gè)好的班主任能帶出一個(gè)好的班集體，一個(gè)良好的班集體是一種特殊的教育力量，對(duì)于發(fā)展他們的智力、能力和個(gè)性，促使他們身心和諧、健康發(fā)展都有著十分重要的意義。二、正確對(duì)待班主任工作面臨的問題當(dāng)前處于一個(gè)大變革的時(shí)代，教育形勢(shì)的發(fā)展日新月異，我們面對(duì)的學(xué)生、家庭、社會(huì)都發(fā)生著很大的變化，因此，對(duì)班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。在學(xué)校，再好的決策，如果沒有一支好的執(zhí)行隊(duì)伍來實(shí)施和落實(shí)，也就等于是空談。如果說學(xué)校是一座大廈，班主任就是承重的墻、奠基的石。希望通過這個(gè)會(huì)議，給大家提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷豐富班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。這份責(zé)任、付出、酸甜苦辣，就是對(duì)學(xué)生的教育、指導(dǎo)和關(guān)愛，對(duì)全體學(xué)生從課內(nèi)到課外、從學(xué)習(xí)到生活、從個(gè)人到家庭、從思想進(jìn)步到身心健康成長(zhǎng)，無不關(guān)心，無不負(fù)責(zé)。因此，這支隊(duì)伍素質(zhì)的高低，工作作風(fēng)如何，直接關(guān)系到學(xué)校的各項(xiàng)工作能否上水平、上臺(tái)階。他們大多為獨(dú)生子女，養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境，使他們形成了自由散漫、無拘無束的性格，這與班集體要強(qiáng)調(diào)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神形成了強(qiáng)烈的沖突。第三，環(huán)境對(duì)班主任工作影響更大。班主任責(zé)任心強(qiáng)，班風(fēng)就正，各項(xiàng)工作井井有條；班主任責(zé)任心不強(qiáng)，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級(jí)工作也就上不去，日積月累，問題成堆，最后成了一個(gè)爛攤子。正所謂親其師，才能信其道。班主任工作是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)問，在教育學(xué)生、感化學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、甚至在改造學(xué)生時(shí)，其形象感人的語(yǔ)言、人格風(fēng)范的感化、教育情感的熏染都離不開“藝術(shù)”二字，所以，我們?cè)诠ぷ髦幸⒁饨逃侄蔚募记苫?、教育方式的藝術(shù)化。安全教育課做到期初有計(jì)劃，期末有總結(jié)。班主任要配合門衛(wèi)做好學(xué)生安保工作。學(xué)生每周到校情況應(yīng)作好清查，發(fā)現(xiàn)未到學(xué)生應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，弄清去向并向政教處匯報(bào)。在這里我不多講，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下門衛(wèi)、寢室管理員、保潔員的安全責(zé)任。即由家長(zhǎng)本人用自