【正文】 史博物館教授阿羅納克斯）認(rèn)為，怪物是一種力量大得驚人的“獨(dú)角鯨”。五、向冒險(xiǎn)迎去：艦只在太平洋上游弋。當(dāng)林肯號(hào)向獨(dú)角鯨發(fā)起進(jìn)攻時(shí)，獨(dú)角鯨卻突然熄滅電光，向林肯號(hào)噴射大水。八、動(dòng)中之動(dòng)：我們?nèi)吮魂P(guān)進(jìn)一間黑屋子。他說第一次見面保持沉默是為了了解我們，其實(shí)那四種語言他都聽的懂。我和兩位同伴盡情觀賞形態(tài)美麗、活潑可愛的魚兒。一天，看到一條沉船，凄慘的海難情景令人驚悚。二十三、強(qiáng)制性睡眠：潛艇在印度洋行駛。一個(gè)采珠人正辛苦地采珠，突然一頭大鯊魚向他發(fā)起進(jìn)攻，艇長(zhǎng)舍身相救，與巨鯊展開殊死搏斗。鸚鵡螺號(hào)來到桑多林島附近，我目睹了海底火山噴發(fā)的壯觀奇景。下潛到海底一萬六千米的深度竟安然無恙。艇長(zhǎng)鎮(zhèn)定自若地指揮大家輪班開鑿冰墻，噴射開水阻止新的結(jié)冰。四十三、墨西哥灣暖流：尼摩艇長(zhǎng)為在人魚大戰(zhàn)中犧牲的艇員而哀傷。四十七、尾聲：我和兩個(gè)同伴被羅佛丹群島的漁民救起。潛艇上的人睡的床是用大葉藻材料做的，潛艇上的人穿的衣服是用貝殼類的足絲做成的。即：船長(zhǎng)尼莫、自然科學(xué)家 阿龍納斯、仆人 康塞爾、捕鯨手尼德?蘭，“亞伯拉罕?林肯”號(hào)驅(qū)逐艦艦長(zhǎng) 法拉格特，只在小說開頭部分曇花一現(xiàn)，姑且算半個(gè)。主要講述了1866年，有人以為在海上見到了一條獨(dú)角鯨，法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯最后發(fā)現(xiàn)那是一艘名為諾蒂留斯號(hào)的潛艇，并且?guī)е腿丝等麪柡鸵粋€(gè)捕鯨手，跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐這艘潛艇在海底作了兩萬里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行。②海底潛艇、人類登月、太空飛行都已成為現(xiàn)實(shí)。：沒有做不到的，只有想不到的——只有當(dāng)時(shí)具備一定的科學(xué)背景，才可能有來源于現(xiàn)實(shí)或高于現(xiàn)實(shí)的想象，否則不是科幻只是空想；而如果連想象都沒有，沒有目的、沒有方向，更不可能有科學(xué)的進(jìn)步。海底兩萬里這部作品是于1869年11月28日出版，也就是說他的創(chuàng)作時(shí)間肯定是比出版時(shí)間要早。而且我認(rèn)為這個(gè)懸念最為精彩的地方就是你在知道之前對(duì)這個(gè)懸念的猜測(cè)。這個(gè)懸念沒有保持多久也被打破，那就是他們被船長(zhǎng)尼摩拘禁隨后跟著他的諾第留斯號(hào)進(jìn)行了海底兩萬里的旅行。相比電影來說，我更喜歡援助的康塞爾，忠誠(chéng)可靠，而且沉著冷靜，總能在關(guān)鍵的時(shí)刻提出自己的建議。他是法國(guó)科幻小說之父的得意之作，也是我童年難忘而美好的記憶。海底倆萬里塑造的人物屈指可數(shù)，但我最喜歡的不是性情暴躁的尼德蘭，也不是法國(guó)教授阿龍，而是他的仆人康塞爾。很顯然上面三個(gè)選項(xiàng)都不成立。在故事最開頭就設(shè)定了一個(gè)懸念，小說最開始是描述了一件發(fā)生在大海上出現(xiàn)一個(gè)龐然大物，而且引發(fā)了大規(guī)模的討論，有的人說是巨大的白鯨，而有的人卻說是漂浮的巨礁，還有人說是一條大蛇。在這里我推算出兩個(gè)原因：原因之一是故事確實(shí)設(shè)置了很多懸念，只是那時(shí)我還不懂懸念為何物；原因之二是故事的懸念性在當(dāng)初寫這本小說的時(shí)候肯能不如哪的科幻性，而現(xiàn)在小說的懸念性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于了其科幻性。（4）擊退土著人圍攻。曲折的情節(jié)和對(duì)海洋知識(shí)的介紹 潛水艇、潛水服、電的使用等等 在一定程度上促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展。從 從太平洋出發(fā)，經(jīng)過 珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，進(jìn)入 大西洋、南極。請(qǐng)舉例說出海底的三種植物：裙帶菜、海帶、紫菜、石花菜、石花菜、鵝掌菜凡爾納的作品形象夸張地反映了19世紀(jì)“機(jī)器時(shí)代”人們征服自然，改造世界的意志和幻想，并成為西方和日本現(xiàn)代小說的先河，我國(guó)的科幻小說大多也受到他作品的啟發(fā)和影響。阿龍納斯的仆人叫康塞爾，故事中，阿龍納斯曾經(jīng)在法國(guó)出版過的一部書叫《海底的秘密》，“魚叉手之王”指的是尼德?蘭。四十五、大屠殺：一艘戰(zhàn)艦向潛艇發(fā)起攻擊，經(jīng)過幾番周旋，潛艇將戰(zhàn)艦撞沉，艇長(zhǎng)獲得了一份復(fù)仇的快感。在艇頂平臺(tái)上，人和章魚展開了激烈的搏斗。三十九、大事故還是小插曲：潛艇在駛離南極時(shí)，被一大塊倒下來的冰塊砸到了，潛艇一時(shí)找不到出路，陷入困境。三十四、海底煤礦：潛艇來到一個(gè)已經(jīng)熄滅了的火山中心取燃料，我和同伴出去游覽了一通。尼摩艇長(zhǎng)親自指揮，潛水艇順利穿過蘇伊士地峽。二十六、尼摩艇長(zhǎng)的新建議：艇長(zhǎng)給我們介紹原始的采珠法，采珠人悲慘的生活，建議我們參觀錫蘭島的采珠場(chǎng)。尼摩艇長(zhǎng)將電通到艇外殼，土著人觸電后嚇得魂飛魄散退走了。來到克雷斯波島的海底絕壁，遇到巨形海蜘蛛，打到一只海獺，躲過了角鯊的侵襲。十四、黑潮：海底探險(xiǎn)旅行正式開始。一個(gè)侍者進(jìn)來時(shí)被他出其不意地打倒在地掐得半死。我們?cè)谕ы斊堁託埓?。六、全速前進(jìn)：林肯號(hào)企圖捕獲獨(dú)角鯨，而獨(dú)角鯨卻若無其事地同林肯號(hào)捉迷藏。四、：艦長(zhǎng)和全體海員同仇敵愾，決心一定要捕獲獨(dú)角鯨。公眾堅(jiān)決要求把著頭怪物從海洋里清除掉。1863年因長(zhǎng)篇小說《氣球上的五星期》而一舉成名，此后開始從事寫作，其一生創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，代表作為凡爾納三部曲和《氣球上的五星期》《八十天環(huán)游地球》等。它從頭至尾很長(zhǎng)，兩腰包底又相當(dāng)圓，因此船行駛時(shí)積水容易排走，絲毫不會(huì)阻礙它的航行?！昂５變扇f里”并非指海底以下兩萬里深的地方，而是鸚鵡螺號(hào)潛艇在海里航行兩萬里。蘭德說：“這艘潛艇是現(xiàn)代工業(yè)的杰作，要是沒有見到我會(huì)感到遺憾的！因此你要保持冷靜，盡量仔細(xì)地觀察我們周圍所發(fā)生的一切，多看看。神奇的永不枯竭的大海不僅提供吃的，還提供穿的和用的：貝殼類的足絲織成的衣服，海洋植物提取出來的香水，柔和的大藻葉鋪成的床，鯨須做成的筆，就連抽的雪茄煙也是由含有豐富的尼古丁的海帶制成的。鸚鵡螺號(hào)的船長(zhǎng)尼摩稱得上是個(gè)天才的科學(xué)家，他博學(xué)、睿智，極富創(chuàng)造力和探險(xiǎn)精神。凡爾納的巔峰之作，在這部作品中，他將對(duì)海洋的幻想發(fā)揮到了極致，表現(xiàn)了人類認(rèn)識(shí)和駕馭海洋的信心，展示了人類意志的堅(jiān)韌和勇敢。蘭 尼德一名生物學(xué)家。是一個(gè)在反抗殖民主義斗爭(zhēng)的烈火中成長(zhǎng)起來的民族志士。他定期地將裝有金銀財(cái)寶的箱子交給固定的聯(lián)系人，為殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)提供物質(zhì)援助。大海給予了尼摩以平靜和心靈的撫慰，但卻無法驅(qū)逐他內(nèi)心深沉的孤獨(dú)感，只有在管風(fēng)琴編織的夢(mèng)幻中，他才能得到片刻的陶醉和安寧。鸚鵡螺號(hào)航行路線太平洋→印度洋→紅?！刂泻！笪餮蟆蠘O海域→大西洋→北冰洋二、主要人物尼摩船長(zhǎng)尼摩船長(zhǎng)（Capitaine Nemo，又譯內(nèi)摩船長(zhǎng)、內(nèi)莫船長(zhǎng)）是小說里的主人公，在書中并未說明其國(guó)籍。此書主要講述鸚鵡螺號(hào)潛艇的故事。（三）、閱讀總結(jié)教師圍繞這堂課中涌現(xiàn)出來的用心讀書和發(fā)言積極的同學(xué)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、向往探險(xiǎn)的熱情進(jìn)行。從同學(xué)們的口中，老師已經(jīng)知道你們都很喜歡這部科幻小說，有的同學(xué)已經(jīng)快要閱讀完整本書了是不是？那么老師考考你，并請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的話語談?wù)勈鞘裁蠢碛勺屇惚M情地去閱讀呢？出示“人物和身份”的連線，生說喜歡閱讀的理由。同學(xué)們，兩位著名作家的話語，讓我們明白了有益的書籍的確是一樣好的東西！感謝親愛的學(xué)校，開展了“名家名作伴我成長(zhǎng)”的讀書活動(dòng)，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的讀書氛圍，使我們逐漸養(yǎng)成了閱讀的良好習(xí)慣。我不由地想起了我自己，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我報(bào)了400米，一開始我還自信滿滿，可是跑著跑著我就后悔了，因?yàn)閷?shí)在是太累了，我邊跑邊想：“早知道就不報(bào)了，真是自己挖坑給自己跳，雖然我在班級(jí)里跑步還不錯(cuò)，可是運(yùn)動(dòng)會(huì)又不是一個(gè)班級(jí)，那可是有八個(gè)班級(jí)。他的作品情節(jié)驚險(xiǎn)曲折、人物栩栩如生、結(jié)局出人意料。（考慮到學(xué)生所讀的書版本不一，以上文字單獨(dú)打印，分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生點(diǎn)評(píng)后交流，如若時(shí)間不允許，可延至課外作書面點(diǎn)評(píng)。這是碰運(yùn)氣的事！不過希望在人心中總是根深蒂固的！并且我們又是兩個(gè)人。然后，他敏捷地替我脫衣服，我就抓住他泅水?！皯?zhàn)艦?zāi)?！”康塞爾轉(zhuǎn)過身來回答，“我認(rèn)為先生不要再指望它了.”“你說的什么？”“我說的是，在我跳入海中的時(shí)候，我聽見舵旁邊的人喊：‘舵和螺旋槳都?jí)牧恕啊岸級(jí)牧?”“是的！被那怪物的牙齒咬壞了。我身上的衣服非常礙事衣服濕了貼在我身上，使我的動(dòng)作不靈。三、歸納總結(jié)師：從剛才同學(xué)的賞析中你能歸納出這部小說的特點(diǎn)嗎？學(xué)生歸納，教師作預(yù)設(shè)性總結(jié)：（1）科學(xué)：①阿基米德浮力定律、光的折射和亮度等物理知識(shí)，一一體現(xiàn)了出來。精彩片段賞析師：在你的閱讀過程中，這部作品中有哪些地方吸引著你？用十分鐘時(shí)間搜尋并做出自己的賞析。學(xué)生每人寫500字左右的讀后感。第一篇：海底兩萬里定稿《海底兩萬里》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)臺(tái)州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)金玉慧指導(dǎo)目標(biāo)通過對(duì)《海底兩萬里》的閱讀指導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。課前準(zhǔn)備師生共讀《海底兩萬里》。二、閱讀體驗(yàn)暢言讀后感師：我們已經(jīng)閱讀了這部作品，你有沒有自己閱讀后的感受？學(xué)生暢言讀后感。由此可見具有創(chuàng)造力且符合科學(xué)的幻想，始終引領(lǐng)預(yù)示著科技的發(fā)展。四、深度鑒賞“救命！救命！”我喊著，兩手拼命劃著向林肯號(hào)泅去。為了服侍先生，我就跟著先生下來了！這個(gè)好人覺得這樣做是很自然的！“戰(zhàn)艦?zāi)兀俊蔽覇?。他在我的衣服下面放入一把刀子，很快的一下，從上至下把衣服割開。做這種“拖船”的工作，每人不能超