【正文】 不同要求的“文明禮儀”評比條件，讓全校同學(xué)都按照禮儀標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己的行為。第四篇：開題報(bào)告《農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)策略研究》開題報(bào)告各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！我校申報(bào)的《農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)策略研究》教育科研課題，經(jīng)聊城市科學(xué)規(guī)劃辦批準(zhǔn)，立項(xiàng)為聊城市基礎(chǔ)教育專項(xiàng)課題。這些教學(xué)方法，束縛了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生語文素質(zhì)的提高。調(diào)查法：通過問卷、談話等方法與手段，針對學(xué)生現(xiàn)有習(xí)作水平、教師習(xí)作教學(xué)方式、教材內(nèi)容、學(xué)生生活等進(jìn)行分析，找出對策。積累性原則語言是聽說讀寫的基礎(chǔ)、先導(dǎo)。 “自主習(xí)作交流會”。所有成員均為學(xué)校教學(xué)骨干，是一支具有研究能力、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好，更有創(chuàng)新精神的研究成員隊(duì)伍。堅(jiān)信：只要我們團(tuán)結(jié)在一起共同努力，按計(jì)劃扎實(shí)開展課題研究工作，我們就一定能取得圓滿成功。盡管根據(jù)乙酸在水溶液中的離解能力它是一個弱酸，但是乙酸是具有腐蝕性的，其蒸汽對眼和鼻有刺激性作用。這些方法都各有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在選擇合成醋酸的路線時，應(yīng)與當(dāng)?shù)氐脑腺Y源情況密切聯(lián)系起來，因地制宜，按醋酸用量的大小，工業(yè)技術(shù)條件等作綜合的平衡。其中醋酸乙烯、聚乙烯醇等約占醋酸總銷售量的20%，對苯二甲酸約占18%，醋酸乙酯/醋酸丁酯，乙腈等占15%，燃料占14%，醋酐占8%,醫(yī)藥占10%，其它占15%。屆時全球醋酸的需求量約780萬噸左右。少量乙酸乙烯酯與氯乙烯酯與氯乙烯的共聚物有許多工業(yè)用途。近年來，采用石油產(chǎn)品作為醋酸原料中間體由于原油資源供不應(yīng)求、國際石油投機(jī)商炒作引起價格猛漲使生產(chǎn)醋酸的成本日益增加。根據(jù)方案第一步設(shè)計(jì)醋酸生產(chǎn)流程以及過程中催化劑、溫度、氧醇比、停留時間和空間速度、壓力等各方面因素進(jìn)行理論分析。詳細(xì)工作計(jì)劃安排如下：～： 翻譯一篇與論文題目相關(guān)的英文文獻(xiàn) ～：準(zhǔn)備設(shè)計(jì)材料，完成工藝流程的設(shè)計(jì)～：根據(jù)所選方案對設(shè)計(jì)進(jìn)行物料衡算和熱量衡算，和塔設(shè)備的計(jì)算。1 987：240．246．[6] [J].石油化工，1993，3(2):45～47.[7]李正西，秦旭東，宋洪強(qiáng)，等．羰基化乙酸合成技術(shù)評價及乙酸的市場分析[J]．石油化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)，2008，24(3)：24—27．。（2）、根據(jù)所學(xué)知識，且通過對所查資料的學(xué)習(xí)統(tǒng)籌掌握要做的設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容。并寫出簡要的設(shè)計(jì)方案。最近還用于含水量較高的谷物的保藏。其在有機(jī)化學(xué)工業(yè)中的用途，大致可分成如下幾個方面。在本設(shè)計(jì)中只討論甲醇低壓羰化法生產(chǎn)醋酸，低壓法的特點(diǎn)是：原料甲醇和一氧化碳來源廣泛、價格低，反應(yīng)條件緩和，反應(yīng)選擇性高達(dá)99％，副產(chǎn)物生成極少，產(chǎn)品收率高、純度高。但由于醋酸生產(chǎn)工藝過程復(fù)雜、工藝條件要求十分嚴(yán)格，常伴有易燃、易爆、腐蝕等不安全因素，為保證生產(chǎn)安全穩(wěn)定、長周期、滿負(fù)荷、最優(yōu)化地運(yùn)行，深入研究醋酸生產(chǎn)機(jī)理，建立醋酸裝置數(shù)學(xué)模型，對醋酸生產(chǎn)工藝條件和裝置進(jìn)行優(yōu)化研究，以提高乙醛氧化反應(yīng)選擇性、醋酸收率，因此這一課題的研究具有十分重大的意義。隨著醋酸衍生產(chǎn)品的不斷發(fā)展, 以醋酸為基礎(chǔ)的工業(yè)不僅直接關(guān)系到化學(xué)工業(yè)的發(fā)展, 而且與國民經(jīng)濟(jì)的各個行業(yè)息息相關(guān), 醋酸生產(chǎn)與消費(fèi)正引起世界各國的普遍重視, 醋酸生產(chǎn)工藝及相關(guān)問題的研究開發(fā)正在日益加深和發(fā)展。C(62 176。宋玉煥：負(fù)責(zé)課堂教學(xué)的研究實(shí)驗(yàn)，撰寫工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及教學(xué)案例；課題會議記錄；資料的收集、整理、存檔等。匯編研究成果，撰寫結(jié)題報(bào)告，進(jìn)行研究成果鑒定七、課題研究的保障措施研究組織機(jī)構(gòu)的保證：建立學(xué)校課題組。六、課題研究的計(jì)劃 第一階段：準(zhǔn)備階段（2013年12月2014年5月），分解研究內(nèi)容，具體開展活動； ；，對國內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生習(xí)作能力研究現(xiàn)狀進(jìn)行研究； ，對國內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生習(xí)作能力的研究對策進(jìn)行研究。語文課應(yīng)當(dāng)是課堂、活動、生活三位一體的形式，語文教師必須樹立強(qiáng)烈的語文意識，讓學(xué)生親近文本，跟著學(xué)生走，放開學(xué)生的手。三、課題研究的目標(biāo)：通過研究，讓學(xué)生掌握一些寫作基本知識和技巧，了解一些寫作途徑，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力和思維能力，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)；促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文寫作教學(xué)中方法的多樣性；促進(jìn)教師語文習(xí)作教學(xué)水平的提高；建立有效的教學(xué)模式，促進(jìn)語文課程改革的深入發(fā)展。因此，研究如何有效地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，切實(shí)提高小學(xué)生的習(xí)作能力，是一個具有現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價值的課題。第三階段：回顧反思階段（2015年2月——2016年1月）對前面所做的工作和收集的資料進(jìn)行認(rèn)真的分析和整理。七、實(shí)施步驟第一階段：準(zhǔn)備啟動階段（2010年9月——2011年1月）通過進(jìn)行個案分析、調(diào)查問卷、行為觀察等方法找出學(xué)生在文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成方面存在的問題，形成共識，成立課題時間研究小組，做好前期準(zhǔn)備，申報(bào)立項(xiàng)工作，制定課題研究的實(shí)施方案，培訓(xùn)科研隊(duì)伍，建立課題研究工作大事記。我們通過有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生實(shí)施禮儀教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，并讓“小手牽大手，共做文明人”，促進(jìn)整個社會的文明和諧。可操作性原則：課題中選擇的內(nèi)容、要求、方式、方法、手段途徑都力求做到操作簡便、行之有效。建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)良好社會風(fēng)氣的形成。結(jié)合班隊(duì)活動、晨會、思品課等時間，通過禮儀教育，建立良好的人際關(guān)系、形成了良好的班風(fēng)，尊重老師、尊重同學(xué)、學(xué)會請教、學(xué)會商量、學(xué)會傾聽、學(xué)會勸阻、學(xué)會合作、學(xué)會感恩、學(xué)會師生間的禮儀，同時促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。通過多種途徑，采取多種形式在學(xué)生中開展文明禮儀教育，教學(xué)生學(xué)會做人，是擺在我們面前的一項(xiàng)緊迫的任務(wù)，它是學(xué)生健康成長的需要，是時代發(fā)展的需要，是社會的需要。每月圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生良好文明禮儀進(jìn)行研討，在實(shí)踐中不斷地總結(jié)完善，無論是課上還是課后，我們努力培養(yǎng)學(xué)生校園文明禮儀，這樣才使我們的研究有了成效，有了成績。（4）學(xué)生制定文明禮儀學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃。（3）大力倡導(dǎo)禮儀風(fēng)、文明風(fēng)，爭做文明學(xué)生，讓“您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、請?jiān)?、別客氣”等文明用語成了校園里最流行的言語。八、課題研究的步驟本課題預(yù)計(jì)在2011年7月份完成。七、課程的實(shí)施策略（一）以校本課程開發(fā)為契機(jī)，單獨(dú)開設(shè)禮儀課程根據(jù)禮儀規(guī)范的內(nèi)涵，通過“個人禮儀”、“校園禮儀”、“公共禮儀”、“家庭禮儀”、“社交禮儀”幾個方面根據(jù)不同年級分別開設(shè)校本課程，并將課程納入學(xué)校校本課程體系，每班每周安排一定的時間進(jìn)行教學(xué)活動。這一研究方法具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，易形成有效經(jīng)驗(yàn)。要在全校性的范圍內(nèi)進(jìn)行文明禮儀教育，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)班研究，同時及時讓實(shí)驗(yàn)班做法推廣到全校，以達(dá)到共同進(jìn)步。促使學(xué)生了解基本的禮節(jié)常識，養(yǎng)成在各種場合能做到文明禮儀的習(xí)慣。將如何為人、處事、學(xué)習(xí)和儀表衛(wèi)生具體化一系列習(xí)慣，并通過他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活實(shí)踐來進(jìn)行培養(yǎng)。而文明素養(yǎng)則是一種內(nèi)隱的，較穩(wěn)定的心理品質(zhì)。學(xué)校、社會需要禮儀目前，在校的學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，家長望子成龍追求分?jǐn)?shù)，養(yǎng)成教育反而被淡化甚至放棄。人的形象是通過人的言行所表現(xiàn)出來的品格形象、人格形象及個人外表形象組成。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，以上就是我組課題的開題報(bào)告，敬請各位批評指正，多提寶貴意見。教師根據(jù)實(shí)施情況，及時加以小結(jié)并撰寫文章（研究心得、教育隨筆、專題小結(jié)及科研論文），收集幼兒作品。教育行動研究蘊(yùn)涵著兩個基本的理起理念：在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；實(shí)踐者成為研究者。如：出門做客、公園游玩、公共場合等，可以讓幼兒多多使用禮儀。策略研究：幼兒文明禮儀養(yǎng)成的途徑和方法，在一日生活的各個環(huán)節(jié)，在家、在外以及在社會活動中如何養(yǎng)成幼兒的良好文明禮儀。作為中華人民共和國公民，我們都應(yīng)該按這個要求規(guī)范自己的行為。作為具有五千年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是我國弘揚(yáng)民族文化、展示民族精神的重要途徑。從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。（二）課題研究的價值意義在一個國家中個人是主體。幼兒的思維具有直覺行為和具體形象性，易受外界影響和支配，特別具有易感染、易暗示等特點(diǎn)。一、文明禮儀是未來和諧人生的需要行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)。這一課題研究的開展，將成為我園幼兒文明禮儀教育發(fā)展的良好契機(jī)，進(jìn)而促進(jìn)我園教育保育質(zhì)量的進(jìn)一步提升。2013年9月18日，在市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和指導(dǎo)下，我課題組成功申報(bào)了“扶余市“構(gòu)建高效課堂行動策略研究”總課題范圍內(nèi)的子課題——《幼兒園文明禮儀培養(yǎng)方式的研究》，并獲準(zhǔn)立項(xiàng)。同樣，幼兒園文明禮儀也是滲透于幼兒生活世界之中的，生活世界是促進(jìn)幼兒個體多種智能發(fā)展的場所。無數(shù)研究鳥鳴，幼兒期不僅是智力早期開發(fā)的重要階段，更是塑造良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期。讓孩子們在游戲中、生活中鞏固文明禮儀行為，相信文明的禮儀教育一定會卓見成效的。禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會生活的各個方面。更是城市的臉面，更是國家的臉面。我國頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中提出了“文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法”為主要內(nèi)容的社會公德。幼兒園禮儀（入園離園禮儀、課間盥洗禮儀、教學(xué)活動禮儀）、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。（二）注重禮儀教育的使用性幼兒在家庭中的時間多于在幼兒園的時間，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些。行動研究法：研究者與實(shí)踐者一道深入教育實(shí)踐，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，篩選出急需解決的，典型性教學(xué)實(shí)際問題，然后研究者通過講座、咨詢等多種形式有針對性的提供理論指導(dǎo)，幫助實(shí)踐者有計(jì)劃地、螺旋