【正文】 都會給孩子一個吻。愛是無私、偉并多于孩子的。愛的智慧需要我們始終保持一顆敏感的心，保持對孩子的全神貫注，對孩子的細微行為也有所預期，并迅速做出應。這時許多行動慢一點的孩子空著手跑過來找我說：“琨琨、星星有輪胎都不讓我玩”，我笑著說：“是嗎?想個好辦法也能玩到的，去想想辦法吧！”有的孩子聽我這么一說，就跑去從別人手上奪，力量強的仍能玩著，弱一點的便被奪走了。可見，爭吵有利于鍛煉幼兒的語言表達能力。只聽小嵐說“我給老師說，你把我的衣服弄濕了。幼兒的這種是非觀念雖然還比較膚淺，但是是很可貴的。從這一事例可以看出，幼兒之間的爭吵和糾紛，是幼兒人際交往中產(chǎn)生矛盾的表現(xiàn)。為了這種利益，孩子可以馬上發(fā)生沖突，也可以馬上和好。整天有寫不完的案頭工作；工作強度大，活兒忙不完；工作時間長，報酬少；工作上的比賽無休止；幼兒老師的安全責任大；6在社會，沒有誰能瞧得上幼兒老師；7每天都在幼兒的吵嚷聲中度過；8每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如瘋子般?？戳藥妆楹?，知道作者的39。通過一系列的39。我問他怎么了，他說：“我很喜歡吃蛋糕，我不想把蛋糕給他們吃，”我對他說：“你今天過生日，全班小朋友都要為你過，他們都非常喜歡你，如果你一個人過生日一點也不熱鬧，全班小朋友和你一起過，還會為你唱生日歌，為你送去祝福，該多好?。　甭犃诉@樣的話后，俊笑了起來說：“好！”教師應該把握時機，進行最佳的教育，！就這樣從身邊的一點小事，一些細節(jié)做起，才能使我的業(yè)務能力有所提高！作為一名年輕的幼兒教師，這本書給我感動，更讓我深思！幼兒教師讀書心得12一個人讀一本好書，猶如同一位智者傾心交談?！钡搅随?zhèn)上，父親下了車，并告訴女兒，待在車里別走開，臨走前女兒請求道：“買一個蛋筒冰淇淋，好嗎？爸爸？”那位父親沒加思考地脫口而出：“我沒有錢。完全沒有惡意，完全沒有想到會有什么后果，但正是這份純真卻給自己的父親上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。例如，生活在網(wǎng)絡(luò)時代，孩子們順其流，在網(wǎng)里遨游，作為父母和老師，就該首當其沖，對網(wǎng)絡(luò)要有一些適當?shù)牧私?，才能更好的知道孩子。教子之方。書中文章多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。”第三境，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。讀書讓生活更有品位，讀書使人內(nèi)心更加寧靜，讀書使職業(yè)更有智慧。的確，一個人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。完美、成功的境界離自己更是遙不可及。這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。它應該與德、智、體、美、勞融為一體，它不但是單純的傳授知識，還有著對學生正確人生觀的教育、求真信念的塑造、審美情感的熏陶、堅強毅力的培養(yǎng)、實踐能力的訓練等。正是由于我們的學生習慣、智商、學習成績等各不相同，但他們都是一個個有著自己想法、思維的獨立的個體。這就給我們的教育提出了新的要求，要普遍地對學生進行心理教育。培養(yǎng)他們有不懂的內(nèi)容能主動問老師同學，爭取理解。即使有些時候他們的考試分數(shù)不是太理想，我們也不必太在意，只要他們知道自己努力的方向，保持一顆積極向上的心，我認為已經(jīng)很夠了。如果把這些由于心理問題而犯的錯誤曝光于大庭廣眾之下，作為品德敗壞而進行處理，則會大大挫傷學生自尊心和人格的正常發(fā)展。”而吸引。“理想的智育應注重協(xié)調(diào)和諧，融德、智、體、美、勞，諸育于一體，著眼于學生的全面發(fā)展，著力于‘合格加特長’的個性養(yǎng)成?！敖逃睦硐胧菫榱艘磺械娜?，教育的理想是為了人的一切。雖然我只是把它粗略讀完，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都應該把心態(tài)回歸到零，把自己放空，抱著學習的態(tài)度，將每個任務都視為一個新的開始，一段新的體驗，一扇通往成功的機會之門，千萬不能視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘、情不愿，于公于私都沒有裨益。就象書中所言：在這個世界上，最有力量的東西，莫過于書了。有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的，閱讀是良好的通道。上高樓，望盡天涯路。幼兒教師讀書心得13對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢?安靜地進入，讓作者帶著你輕松游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風明月，陳震老師的《做溫暖的教育者》一書做到了。在充滿失敗語言的家庭或?qū)W校，是不可能向孩子學習的。向孩子學習的前提是了解孩子，了解時代的變化。在這個小故事里面，孩子一句無心的話，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。題目叫做：蛋筒冰淇淋。幼兒一個看似不起眼的動作可能映了他內(nèi)心的想法。作為一名幼兒教師而言，要想成為一名骨干教師，成為名師，也沒什么絕招，沒有哪一位名師能一步登天的。于是大人小孩一起哭，那場面那家伙那整個一人間練獄??！哭還算小事，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點小傷那是常事。這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫出了自己對工作的一些想法。孩子一般不會像成人那樣因利益沖突而長久記恨對方。”貝貝大概見楊軍沒堅持不給，就說：“現(xiàn)在你先坐，吃完飯了你還我哦?”楊軍態(tài)度堅決地說：“不，給你。從這件小事可以看出，幼兒年齡雖小，卻已有了一定的道德準則和美好情感。這時，洗手間傳出了哭聲和叫聲?！苯又矣钟蒙塘康目跉鈱τ晖┱f：“雨桐，琨琨和你一起玩好不?”這時雨桐想將輪胎送給老師，老師接過輪胎做了個向他們方向滾的動作，倆孩子“咯咯”笑著追輪胎去了。（一）爭吵或鬧糾紛，使幼兒的語言表達能力有可能得到鍛煉，一次戶外活動，我將孩子帶到放有輪胎的教學樓頂玩滾輪胎?！苯逃且环N充滿愛的工作，愛的智慧需要身體力行、春風化雨。通過這些事例對內(nèi)心世界的描繪，使人油然想起童年的特征，想起童年吸收的心理，它愛一切吸收一切，并使其在未來的成年人中得到體會。這種愛是：早晨孩子進去喚醒他的父母，這是一件極討厭的事情。愛是降生于世界上每一個兒童的稟賦，要是兒童愛的潛能得以發(fā)揮，或者其全部價值都得以發(fā)展，我們就會取得無法計量的成就?！苯逃且环N充滿愛的工作，愛的智慧需要身體力行、春風化雨。只有相信孩子，這樣才會讓我們更能貼近孩子的心，就像我們的教育理念一樣，遵循自然，靜待成長。只有愛與理解才會讓我們發(fā)現(xiàn)更多獨屬于孩子世界的精彩。書里充滿愛的語言，充滿愛的教育方式，因此我感受最深的是作者在“愛的智慧”章節(jié)中關(guān)于愛的理解——“愛不是原因，而是結(jié)果，它像一顆行星，得到了太陽的光輝!它的動力就是本能，是生命的創(chuàng)造力量，在創(chuàng)造過程中，他產(chǎn)生了愛，這種愛充滿了兒童的意識，并影響著兒童的自我”。年紀再一些的兒童，比如45歲的中班幼兒會出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻與性別方面的問題等，56歲的班孩子會在秩序方面、文字符號與數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問題，這就要求最為兒童導師的我們在生活中認真觀察、正確指導幼兒走出困惑，不進如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個家，是孩子成長的沃土。這時我們要正確認識到幼兒的人際交往關(guān)聯(lián)的重要性。在正確引導幼兒的同時，要給他們足夠的權(quán)利自己決定。這一時期的幼兒開始用口認識外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。其實，讀過此書之后感受頗深。研究認為，年齡較大的兒童，教師語言中的高認知要求有利于兒童智力的發(fā)展。二、教師語言對幼兒認知發(fā)展的影響教師語言能直接引起幼兒對觀察對象的注意，是他們有選擇地感知觀察對象。教師只有掌握了這種職業(yè)語言，并自覺地在幼兒教育教學活動中加以運用，才能產(chǎn)生預想的教育效果。二、真實看待幼兒——注重細節(jié)從作者的大量案例中，可以看出作者非常注重細節(jié)的記錄。雖沒有小學老師、中學老師、大學老師那么的高級，但我們卻能把一個不懂事的孩兒學會懂事，未來的才子們都是從我們手中開始起步的!幼兒教師讀書心得4隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，不論是國家還是社會對教師的要求也越來越高，對于幼兒教師來說，“活到老，學到老”的理念必須堅守，這樣才能跟上時代的步伐。1當孩子們長大了，認識兒時的幼兒老師幾乎是零等等幾點心得：看了這篇文章以后，我覺得這位作者用反寫方法，突出了幼兒教師的偉大。工作上的39。幼兒教師讀書心得3我是懷著一名幼兒老師的情緒看完《這就是幼兒教師》的。卻不能很好地去表達出來，其實這正需要通過閱讀來提升自己對教學技能知識的掌握以及寫作的水平。幼兒教師讀書心得2我作為一名教師是需要終身學習的，為自己學，為教育事業(yè)而學。它好像動物漫步的大地，或魚兒游憩的水。一個很重要和神秘的時期是兒童對秩序有極端敏感的時期。我要永葆對教育的一顆赤誠之心，繼續(xù)苦練扎實的基本功，學習優(yōu)秀的教育教學經(jīng)驗，永葆對孩子真誠的關(guān)愛與教誨，在教書育人的道路上，付出情感，付出汗水，付出青春，才能收獲充實，收獲信任，收獲尊重。我對書中的小標題“在錯誤中不斷進步”感觸也很深。一、學方法、思經(jīng)驗閱讀了“和幼兒進行有效的互動”這一章節(jié)，讓我不禁想起在日常教學活動中我們會經(jīng)常會有一些討論的環(huán)節(jié)，我會讓孩子們與周圍的好伙伴一起討論，而在書中作者建議教師要擴大互動的人數(shù)、將“一對一”的形式變成“多對多”，是的，我們?yōu)槭裁匆押⒆觽兊摹芭笥讶Α笨s小，應該擴大孩子們的討論范圍，這樣孩子們會獲得更多的知識，也能交到更多的朋友。三、你還有什么不理解、不明白的地方要問大家?兒童站在自己的思維水平和立場提出的問題，在成人看來是幼稚可笑或不可理解的，但在同伴中卻很能引起共鳴?！安聹y老師的想法是什么”。只是無暇顧及罷了，真是力不從心?，F(xiàn)在反思起來我想我們應該多給孩子一些表達的空間，提問也多提發(fā)散性的問題，答案不要單一，讓孩子在各種觀點的碰撞下產(chǎn)生智慧的火花。于是我靈機一動，在課前擠出十分鐘給孩子自由交談，漸漸我發(fā)現(xiàn)孩子們上課隨意聊天的現(xiàn)象少了，孩子們的關(guān)系密切了，交際范圍也廣了。我們中國的幼兒園更不用說了。第一是耐心，我們觀察孩子時候，就應該停下一切，用眼睛注視孩子，用溫和的語言和孩子交流，而且要像對待朋友一樣。這本書用清晰的文字和準確生動的事例，細致入微地將對幼兒行為的觀察與記錄全方位地展示出來。久而久之，將會使幼兒形成了無視周圍生物的意識。在幼兒探究過程中，教師最重要的任務之一，是在教室中創(chuàng)設(shè)一種支持和鼓勵幼兒成為小小自然學家的環(huán)境與文化，而這種環(huán)境和文化的特點是：尊重生命?！叭绻粋€幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心，那么他至少需要一個成人與他分享，和他一起快樂地、興奮地探究這個神秘的世界。有位科學教育工作者曾說：“當孩子問‘為什么?’時，最好的回答便是‘那你覺得為什么呢?’”這本書便是希望喚起成人去觀察、發(fā)現(xiàn)孩子原有的好奇心，依從孩子的好奇心，提供適當?shù)奶剿鳝h(huán)境和引導，培養(yǎng)孩子像自然科學家的精神和態(tài)度一樣，去學習如何發(fā)現(xiàn)和找尋答案。寬容孩子的過失并不是姑息遷就犯錯的孩子，而是采取和風細雨的方式督促其改正。在《幼兒教師最需要什么》一書中，作者分別從“幼兒教師最需要什么樣的精神”，“幼兒教師最需要的專業(yè)素養(yǎng)”，“幼兒教師最需要的教育智慧”和“幼兒教師最需要的教學藝術(shù)”這四方面來闡述了怎樣做好一名幼兒教師。我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。以前我們常說這樣一句話“要給學生一碗水，老師得有一桶水”。所以不管用什么活動，我們都應該讓孩子去動，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀律。讀后感：一節(jié)成功的活動設(shè)計，不僅能教會幼兒許多本領(lǐng)，對我們老師也是一種成功，那么如何設(shè)計一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學活動是我們老師值得思考的，在我們選擇一節(jié)活動時，選材很重要，同時也需要教者有過硬的教學能力回顧自己以前的教學過程中也曾想“約束”孩子。第一篇：幼兒教師讀書心得幼兒教師讀書心得體會兩篇幼兒教師讀書心得幼兒教師讀書心得體會兩篇幼兒園教育活動設(shè)計的生活化，就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和意義。這種內(nèi)部活動不僅僅是智力運演，也是情緒調(diào)節(jié)、態(tài)度形成、知識結(jié)構(gòu)化過程。作為教師的我們要忘記那些“不許動”的原則，因為這種“不許動”的背后，隱藏的是孩子們那種強烈的“我要動”的欲望。如果沒有了書，那么它就失去了本身的意義，就會永遠只是一條普通得不能再普通的路，甚至會變成一條被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路。陶老師認為讀書是教師生命成長的必需。作為幼兒教師，更需要用愛心和耐心來溫暖呵護每一顆童稚的心靈，想要成為一名幼兒教師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是非常的不容易的。除了尊重，幼兒教師也應該有一顆寬容的心。第四篇：幼兒教師讀書心得幼兒教師讀書心得幼兒教師讀書心得1翻開首頁映入眼簾的就是卡森的一句話：如果一個幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心，那么他至少需要一個成人與他分享，和他一起快樂地、興奮地探究這個神秘的世界!作為守護在孩子身邊的幼兒老師，我們都有這樣的機會去分享、感受、把握這個和孩子共同快樂的機會!好奇心是孩子的天性，幫助孩子了解所處的這個世界，而好奇心正是自然科學家的基本心態(tài)，當孩子正用盡辦法去探索事物時，自然科學家的精神便已悄悄萌芽了。從在室內(nèi)養(yǎng)育生物和種植植物，到去室外搜尋動物和他們的棲息環(huán)境，并且在此基礎(chǔ)上進行一系列的討論活動，教師們能學到如何為教學活動做好準備，學到如何知道幼兒通過開放式或主體式的科學活動進行學習、學會觀察。這時，“小小科學家系列”讓教師擔當?shù)囊粋€重要任務就是確保幼兒有關(guān)科學的游戲和想法可以受到關(guān)注、深化和挑戰(zhàn)。小蝌蚪死了，老師也不向幼兒說什么就把它處理掉，當他們發(fā)現(xiàn)小蝌蚪不見了時，來問老師，老師就會用一些非常理的話敷衍了事。觀察是幼兒教師走進孩子心靈的主要手段，是教師分析孩子行為背后原因的重要