【正文】 媒體教室里，聽了麻垌鎮(zhèn)中心小學楊理靜老師和黃凱云老師的同課異構(gòu)課——《商的變化規(guī)律》。另外，同課異構(gòu)可以充分調(diào)動教師的主動性和創(chuàng)造性，不必拘泥于固有的教學策略，可以每節(jié)課刪除不必要教學環(huán)節(jié)，甚至挑戰(zhàn)教學策略，逆策略而動，突破常規(guī)，實現(xiàn)效果好的課堂，形成自己的教學風格。在教學中，老師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。第四周：欣賞精彩的乒乓球比賽，激發(fā)學習的興趣。一個三角形的底角都是45度，它的頂角是（）度，這個三角形叫做（）三角形。16/5噸：350千克，化簡后的比是（），比值是（）。215合5的最小公倍數(shù)是最大公約數(shù)的（）倍，它們的即時最大公約數(shù)的（）倍，這個倍數(shù)就是這兩個數(shù)的（）。B、90 176。（）A、1B、C、D、101做一批零件,如果每人的工效一定,那么工人的人數(shù)和用的時間（）1兩根同樣長的繩子，一根剪去3/7，另一根剪去3/7米，第（）根剪去的長一些。（）12/15不能化成有限小數(shù)。（）1比例尺就是前項是1的比。（）2一個體積為1立方分米的正方體，它的底面積一定是1平方分米（）2工作效率和工作時間成反比例。（）3小王加工99個零件，合格99個，這批零件的合格率是99%。結(jié)果比原計劃多制造10臺。到家正好是7：54。通過觀看五位老師的《用字母表示數(shù)》數(shù)學課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。它是教師提高教學水平和教學能力，總結(jié)教學經(jīng)驗的一條有效途徑。一堂課，如果看到的是老師完美的表現(xiàn)，總覺得有某種遺憾，因為畢竟學生才是課堂的主體，所以有時候盡管看到學生踉踉蹌蹌的表現(xiàn)，但在這踉踉蹌蹌中，學生的語言表達能力得到了發(fā)展，思考問題的能力在提高，數(shù)學素養(yǎng)在提升，他沒有單一地把今天所要學習的內(nèi)容直接出示給學生，而是把一種靜態(tài)的數(shù)學知識變?yōu)橐环N讓學生在一種大問題背景下的探索活動，使學生在一種動態(tài)的探索過程中自己的發(fā)現(xiàn)，從而體驗發(fā)現(xiàn)真理的曲折和快樂，感受數(shù)學的思想方法，體會科學的學習方法。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。在這五節(jié)課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。通過學生之間的互動，達到人人教我，我教人人的目的，彌補了教師個人不能面向全體學生的不足。“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者的智慧碰撞，讓參與者取長補短，促進教師專業(yè)化的發(fā)展。2小紅家有一桶油連桶重8千克，用去一半后，原有油多少千克？2修一條10千米的路，甲隊單獨修要8天，乙隊單獨修要12天?，F(xiàn)在甲隊先獨做2小時，余下的乙隊在參加工作，還需要多少小時完成任務？1小林早晨7：30從家去學校，每分鐘走50米。甲乙從同一地點向相反的方向行駛，甲下午6時出發(fā)每小時行40000米，乙第二天上午4時出發(fā)，經(jīng)過10小時后兩車相距1080千米。（）37米的1/8與8米的1/7一樣長。（）2周長相等的兩個長方形，它們的面積也一定相等。（）1正方形、長方形、平行四邊形和梯形都是特殊四邊形。（）每年都有365天。A、1B、2C、無數(shù)用三根同樣長的鉛絲分別圍成圓、正方形和長方形，（）的面積最小。A、aB、bC、10一個三角形，經(jīng)過它的一個頂點畫一條線段把它分成兩個三角形，其中一個三角形的內(nèi)角和是（）。23/8的單位是（），要添上（）%。1甲數(shù)的5/8等于乙數(shù)的5/12，甲數(shù)∶乙數(shù)=（）∶（）。3/4噸可以看作3噸的（/），也可以看作9噸的（/）。乒乓球的基本技巧，和比賽形式，比賽規(guī)則。由于學生的基礎(chǔ)不夠好，從而在新課學習中氣氛不夠活躍。我認為同課異構(gòu)要從三個方面來理解：首先，同樣的教學內(nèi)容，不同的老師都有自己的教學設(shè)計和教學理念等諸多方面的不同，因此教出的課效果不同，各有千秋。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序。式導入新課。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。不能把操作流于形式，要讓每個學生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。讓學生享受“快樂數(shù)學”。且授課老師功底扎實，課堂掌控技術(shù)嫻熟干練，語言風趣幽默，整堂課學生的積極性調(diào)動非常高，學生參與率百分之百。這樣，學生主動思考、各抒己見，不僅課堂氣氛輕松愉快，也使學生的認知能力得到充分發(fā)揮?！巴n異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教學內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，并由此打開教師的教學思路，彰顯教師教學個性,真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣?！保垼堅谶@5節(jié)課中，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。結(jié)合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。肥城安站鎮(zhèn)的張敏老師在新授《因數(shù)和倍數(shù)》過程中，沒有單一地把今天所要學習的內(nèi)容直接出示給學生，而是把一種靜態(tài)的數(shù)學知識變?yōu)橐环N讓學生在一種大問題背景下的探索活動，使學生在一種動態(tài)的探索過程中自己發(fā)現(xiàn)分數(shù)的基本性質(zhì)，從而體驗發(fā)現(xiàn)真理的曲折和快樂，感受數(shù)學的思想方法，體會科學的學習方法。在教學過程中對學生進行了珍惜時間的德育教育，也同時達到了教學目標關(guān)于情感目標的要求?；叵敕食菐煼陡綄傩W的翟曉琳老師的整個教學過程，她的這節(jié)課沒有強迫，不算熱鬧，一切看似簡簡單單，但學生的思維狀態(tài)自然活躍，參與熱情十分高漲，學生被深深地吸引，自主探究的行為主動而積極。通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。在本節(jié)課中，她將認識鐘面及了解時分的關(guān)系等環(huán)節(jié)大膽地放手讓學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗去探索，去發(fā)現(xiàn)。通過學生之間的互動，達到人人教我，我教人人的目的，彌補了教師一個人不能面向每個學生的不足?？吕蠋熢O(shè)計的練習題的也是由淺入深，形式多樣。我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。好的導課可以拉近師生距離，使學生