【正文】 重要依據(jù)。學(xué)校加大了科研投入力度，設(shè)立了教研組活動專項經(jīng)費并提高了優(yōu)秀教研成果獎勵標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動了教師參與教研的積極性。對于中等生，以補充與轉(zhuǎn)化為主，促進向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。十、有效教研的落實堅持研教互促的原則，提高教學(xué)的有效性。”可見“問”是深入的階梯,是長進的橋梁,是觸發(fā)的引信,是覺悟的契機?！币晃兜刈x書而不思考,只能被書本牽著鼻子走,從而受到迷惑而不得其解——所謂盡信書則不如無書。提問要適量、適度通過提問來調(diào)控課堂教學(xué)的節(jié)奏很重要。使學(xué)生的學(xué)習(xí)漸入佳境，讓音樂課堂的“問”更精彩。但是對待課堂教學(xué)目標(biāo)的確定，還存在一些模糊認(rèn)識，認(rèn)為教學(xué)大綱已經(jīng)確定了教學(xué)目的、教學(xué)要求，指出了重點難點，似乎再搞教學(xué)目標(biāo)沒有必要。同時在課堂教學(xué)中要做到突出重點、化解難點，每一堂課都要有一個重點，而整堂課的教學(xué)都是圍繞著這個重點來逐步展開的。課堂提問是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑。四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在絕不遷就姑息的基礎(chǔ)上，教師也應(yīng)調(diào)整自身，從教育學(xué)、心理學(xué)等方面以科學(xué)的管理方法去面對學(xué)生，教師在課堂上應(yīng)有主持人的優(yōu)雅自如的風(fēng)度。努力拉近與學(xué)生間的心理距離。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí)，學(xué)生家長監(jiān)督。課程改革給廣大的數(shù)學(xué)教師提供了一片數(shù)學(xué)教育研究的沃土，為大家搭建了一個廣闊的舞臺，讓我們每個教師都對自己的教學(xué)做一個深入的思考，設(shè)計令學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課堂，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率?？梢哉f遠(yuǎn)程研修的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率?！懊^過河”“前進中摸索，摸索中前進”，在這十幾年的教學(xué)生涯中，我覺得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，把握住教學(xué)必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。越是想上好，越容易出差錯，不成熟，令我汗顏。教學(xué)工作苦樂相伴。聽了別人的課，發(fā)覺自己的不足，學(xué)習(xí)同行的優(yōu)點，在課堂實驗中不斷改。在小組合作學(xué)習(xí)中繼續(xù)讓優(yōu)生幫助差生，人人為小組爭光。同時積極參加各類大型課，聽課，說課等活動，吸取他人之長，豐富和完善我們自身的新型教學(xué)理念。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)英語必須積極主動地聯(lián)系社會生活才能達(dá)到充分理解和牢固掌握，而不是死記硬背英語。”探究性學(xué)習(xí)就是要開發(fā)學(xué)生的潛在能力，讓學(xué)生在開放、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，運用多渠道的學(xué)習(xí)資源，增強實踐動手能力和觀察發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)探究和創(chuàng)新的綜合運用能力，真正讓學(xué)生從“灌輸式”的枷鎖下解放出來，成為一名“知識與能力的融和型”人才。學(xué)生親自實踐活動的過程不僅獲取了實踐能力，也感染了積極的情感意志，豐富了創(chuàng)新精神的體驗。建立平等、民主的師生關(guān)系，從而培養(yǎng)他們獨立的創(chuàng)造力。之前，我課題組進行集體備課；之后，集體評課，找出講課中的優(yōu)點與不足，是否與課題研究的核心有出入。`觀念發(fā)生了根本的變化。對于高年級的學(xué)生，所要掌握的英語知識越來越多也越來越難，更應(yīng)堅持加強對學(xué)生的興趣培養(yǎng)和保持、除此之外學(xué)法的指導(dǎo)也相當(dāng)重要。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。因此教師在設(shè)計任務(wù)時，要充分考慮到學(xué)生的生活和經(jīng)驗，包括自然的生活經(jīng)驗和心理生活經(jīng)驗，在真實的情境中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。英語學(xué)科大大增加或加強了與當(dāng)今社會生活聯(lián)系緊密的學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其那些與當(dāng)前學(xué)生生活、當(dāng)今社會實際、現(xiàn)代化技術(shù)和生產(chǎn)實際中出現(xiàn)的新問題、新情況、新課題聯(lián)系緊密的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而在宏觀上進一步擴大知識面，拓展學(xué)習(xí)廣度，培養(yǎng)學(xué)生把社會生活實際情境中的具體問題抽象成理論問題的能力和應(yīng)用所學(xué)解決實際問題的能力。學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。雖然已經(jīng)注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而主體作用發(fā)揮得好的學(xué)生恰恰是接受能力較快，學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，而中等生和相對比較差的學(xué)生則羞于表達(dá)，喪失了“發(fā)揮”的機會。，這樣無形中增強了學(xué)生的閱讀效果，提高了學(xué)生的閱讀質(zhì)量。，開展教學(xué)工作并圍繞課題，開展一系列研究活動。、和諧的課堂氣氛。（三）追求學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展探究性學(xué)習(xí)為學(xué)生提供參與實踐活動的客觀情境。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變將幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（三）探究性學(xué)習(xí)的理論所謂“探究性學(xué)習(xí)”，是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在真實創(chuàng)設(shè)的情境中積極主動地運用英語提出問題、分析問題、解決問題，并在研究過程中獲取英語知識、技能、能力和發(fā)展?jié)撃?、個性的學(xué)習(xí)方式。有效教學(xué)總結(jié)15自20xx年7月課題研究開題以來，至今已有幾個月的時間。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及自主學(xué)習(xí)的能力。在日常工作中與實驗教師進行交流。切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學(xué)的手段。而實際操作過程中，總有太多的不如意。其次就是設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)。在今后的教育生涯中，我將帶著收獲，帶著滿腔熱情，去愛每一個孩子，去傳授每一點知識，做一個愛學(xué)生、樂學(xué)習(xí)的合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。正確使用數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也會有助于課堂效率的提高。課堂教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，這只是角色上的分工，在人格上師生是平等的。三、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍提高課堂教學(xué)效率要想方設(shè)法與學(xué)生建立融洽的關(guān)系。對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。因此，在備課時首先要確定本堂課的這三個目標(biāo)，然后才能圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法、媒體，進行必要的內(nèi)容重組。人類任何社會活動總是有意識、有目的地朝著某個方向進行，同樣課堂教學(xué)活動也是有目的有意識地進行。關(guān)注學(xué)生的個體差異關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點總之，提問是教學(xué)活動中必不可少的組成部分，問題是起點，問題是主線，問題是線索，提問也是過程與方法。二、問有節(jié)奏：把握時機，適時適度選擇恰當(dāng)時機，問在關(guān)鍵處當(dāng)學(xué)生處于跳一跳就能夠得著之時，需要評價反饋時，教師的及時提問和適時點撥，能有效促使學(xué)生積極地投入到音樂探索活動中去?！苯處熢诮虒W(xué)中不僅應(yīng)重視知識傳授和技能培養(yǎng),更重要的是讓學(xué)生會學(xué)。學(xué)校申請的咸陽市級遠(yuǎn)教研究課題已經(jīng)圓滿結(jié)題，興平市教研課題“運用多媒體課件，提高學(xué)科教學(xué)有效性”正在深入開展。因此，對于市上組織的期中、期末考試，包括月考、搬塊考試、各類競賽我們都高度重視。輔導(dǎo)是實現(xiàn)這一要求的一個有效辦法。學(xué)?？蒲泄ぷ餮刂推瘘c、嚴(yán)要求、長遠(yuǎn)規(guī)劃、務(wù)求實效的總思路，從教學(xué)常規(guī)檢查和科研課題研究入手，積極開展工作。因材施教，分類推進使學(xué)生的成績普遍得到了提高。從檢查學(xué)生作業(yè)、糾錯本、教師作業(yè)批改記錄情況來看，教師的練習(xí)作業(yè)設(shè)計基本做到形式多樣，內(nèi)容開放，體現(xiàn)了學(xué)校要求的“四性”:即針對性、遷移性、延伸性和綜合練習(xí)的整體性，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力適中，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。只有提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)策略，才能增強教學(xué)有效性。要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際制定學(xué)科教學(xué)計劃，教研組和科研處審定后實施。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會遇到難理解的地方，只聽一遍，很難消化吸收，這就需要停下來，整理一下，充分的理解和記憶。這樣的復(fù)習(xí)，學(xué)生都在參與，效率不說大家都會清楚的。它要在充分理解的基礎(chǔ)上再記，記完了還要會運用。只有都參與進來，才會不丟下一個學(xué)生，才會提高全班的學(xué)習(xí)質(zhì)量。簡單的問題學(xué)生都可以解決，難一點的通過小組之間合作再解決。這些策略使教師不再需要用物質(zhì)刺激和獎懲的辦法迫使學(xué)生去學(xué)習(xí)，教室變?yōu)樗腥朔e極向上的學(xué)習(xí)場所，完全符合以人為本的教學(xué)理念，達(dá)到輕而易舉讓他們把所學(xué)的知識運用到知識之中，這是無價之寶，并且不斷地形成他們的人生觀，并且培養(yǎng)出最美好的人生，這些策略使我們的教學(xué)并沒有脫離學(xué)校的日常安排，反而使課堂呈現(xiàn)出全新的活躍氣氛。他們?nèi)齻€人的回答，正好代表了三種人的心態(tài)。特別是應(yīng)考這根指揮棒在牽著教師與學(xué)生的鼻子走。端正態(tài)度,指導(dǎo)方法。所有作業(yè)必須有錯必糾,學(xué)生訂正后,要進行二次批閱。要根據(jù)所教班級學(xué)生實際,實行分層次布置作業(yè)。8,適時全面評價,提高教學(xué)評價的有效性。通過師生,生生之間多層次的富有成效的互動,交流,讓學(xué)生掌握知識,發(fā)展能力。2,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,提高教學(xué)活動的有效性。要切實做好有效備課工作。要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)“病歷”,以便分析學(xué)習(xí)動態(tài),有的放矢地輔導(dǎo)。教學(xué)講求效益。我們將繼續(xù)加強這方面的研究、探索和實踐。學(xué)生學(xué)習(xí)方式變了?，F(xiàn)在的課堂改變了傳統(tǒng)的教師從頭講到尾的教學(xué)方式。20xx1月，召集課題組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論本課題研究的目的、內(nèi)容、計劃。加強師資培訓(xùn)，提高科研能力為了使參與課題研究的教師更加明確實驗的目標(biāo)和任務(wù)，本組對教師進行了學(xué)習(xí)培訓(xùn)。以及教師在設(shè)計提問時應(yīng)注意趣味性，課堂提問的內(nèi)容新穎別致，富有情趣和吸引力，使學(xué)生感到有趣而愉快，在愉快中接受學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。（3）讓學(xué)生參與課堂提問的設(shè)計。為了提高語文課堂中提問的有效性，我們有計劃的開展了多節(jié)課堂教學(xué)聽、評課活動，主要從提問的數(shù)量要求少而精、提問的難易適度、提問要切中要害等幾個方面入手對小學(xué)語文教學(xué)中課堂提問的有效性進行研究。比如“是不是”、“對不對”。（二）找準(zhǔn)根源，把握方向通過閱讀文獻(xiàn)資料和分析實際的語文課堂，我研究發(fā)現(xiàn)我們語文課堂提問存在的一些問題：1．提問的目的不明確，不能準(zhǔn)確把握知識本質(zhì)。課后留給學(xué)生深深的思考，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識無盡的探索。具體地說體現(xiàn)在以下幾點：教師的教學(xué)語言豐富，這里不是指華麗的辭藻，美麗的修飾，而是指的教學(xué)語言目標(biāo)明確，指向清晰。參與執(zhí)教的幾位老師課前精心準(zhǔn)備教案，并始終圍繞我們本次教研活動的主題：如何使我們的學(xué)生在一節(jié)課上更有效地學(xué)習(xí)，在不同程度上獲得一定的發(fā)展。它能激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)思維，豐富想象，強化記憶，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。通過有效的課堂練習(xí)深化語文課堂。否則形式就成了“花架子”，朗讀指導(dǎo)成了“空中樓閣”。介紹史實，既讓學(xué)生了解寫作的背景，幫助他們更好地理解作者的思想感情，同時也潛移默化地起到了思想教育的作用，可謂一舉兩得。情境具有激發(fā)興趣激活思維和激勵創(chuàng)新等作用。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗。網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。我們音體美組三位老師也因此更加具有凝聚力，團結(jié)協(xié)作，共出效應(yīng)，讓我們初中音體美組的教學(xué)工作再上一個臺階?。ㄈで蟛蛔闩?chuàng)新在不斷的努力和探索中，我們也發(fā)現(xiàn)了許多需要盡快改進的地方。一節(jié)經(jīng)驗豐富的林龍老師的“體育課講評”的有效探索課；剛從初三畢業(yè)班下來的孫明春老師對中考音樂課的整合比較到位，聽了她的一節(jié)“音樂課”有效探索課；我對音樂課學(xué)習(xí)進行了一個比較大膽的嘗試，準(zhǔn)備了一節(jié)音樂課的學(xué)習(xí)有效探索課。（二）積極探索總結(jié)經(jīng)驗從我們初中音體美組三位教師教學(xué)的整體情況來看，促進作用明顯，收到了較大的成效，在此作以簡要匯報。（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)提高認(rèn)識認(rèn)真貫徹學(xué)校組織開展的“有效教學(xué)”活動，提高認(rèn)識?！敖獭迸c“學(xué)”本末倒置，教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生亦步亦趨，就會全沒了學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。在每周四上午我們的備課組活動時間里，共同確定不同階段實施教學(xué)的方式方法，商討不同課型，不同內(nèi)容，及對不同學(xué)生進行有效教學(xué)的立足點，認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言，講自己實施有效教學(xué)的得失及下階段準(zhǔn)備實施的內(nèi)容。主要從本學(xué)期教授的內(nèi)容入手，再明察秋毫教學(xué)中存在的困惑及阻礙教學(xué)有效性的因素入手。第二、對于多媒體的運用也需要進一步改進，要將現(xiàn)代化的教學(xué)手段有效地運用到日常教學(xué)中，不要成為教學(xué)中的隱障，因為我們語文教學(xué)較其它學(xué)科更趨向于形象化，如果用過多的多媒體教學(xué)手段勢必會影響學(xué)生領(lǐng)悟知識的技能，而只是依賴于單純的畫面效果。自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于教堂，我進行了函授學(xué)習(xí)。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)：在開展師德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的教育實踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認(rèn)識。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。第一個音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)要注重創(chuàng)設(shè)美、智、趣的情境， 把學(xué)生的思維帶入課堂中，俗話說：“好的開頭是成功的一半。二、有效朗讀，激活課堂朗讀是一門有聲語言的藝術(shù)，是朗讀者在理解作品的基礎(chǔ)上用自己的語言塑造形象，反映生活，說明道理，再現(xiàn)作者思想感情的再創(chuàng)造過程。我們應(yīng)以滿腔的熱情賦予學(xué)生多元的智慧，開啟學(xué)好語文的窗戶，激活語文課堂。這樣，學(xué)生對獲得的評價不僅僅是短暫的滿足，更是一種向上的精神，一種前進的動力，這使他們在“人人可以成才”的大路上前行?？傊鳛橐幻Z文教師，我要不斷改進教學(xué)方法，真正把課堂教學(xué)改革落實到位，營造一個良好的氛圍，讓學(xué)生始終處于主動參與，積極活動的狀態(tài)，進行扎實、有效的語文教學(xué)，提高課堂效率，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)做鋪墊。尤其是參加磨課的教師，在精雕細(xì)琢中不斷反思，探尋著有效教學(xué)的策略。教師注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，然后學(xué)生匯報、演示、講解、交流，既展示了自己的學(xué)習(xí)方法，又學(xué)到了他人的思考方法。新課程強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，這一環(huán)節(jié)非常重要。特別是在常態(tài)課上，這類問題非常嚴(yán)重。三、依托課例進行實踐，努力實現(xiàn)課堂提問的有效性發(fā)現(xiàn)問題了，我就來解決問題。努力開發(fā)學(xué)生的“問題意識”。由此我撰寫了教學(xué)反思、案例分析、階段報告。有效教學(xué)總結(jié)5《信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用的研究》這一課題研究進行了一年，20xx年10月召開開題會，組建課題實驗組，修訂并形成了課題研究實驗方案。通過報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)、媒體等渠道收集資料和網(wǎng)絡(luò)資源，為進行課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。20xx年5月，基于協(xié)作任務(wù)的自主學(xué)習(xí)模式”的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程上傳至教學(xué)平臺進行測試。在備課上，要備學(xué)生、備教材，備資源。學(xué)生已經(jīng)將網(wǎng)絡(luò)作為自己的學(xué)習(xí)工具。教學(xué)時關(guān)注學(xué)生需求。提倡最大限度地因材施教,分層教學(xué),分類指導(dǎo),反對缺乏針對性的低效教學(xué)。教學(xué)時注重反思。各種課型備課筆記的編寫要強化“四有”:有教學(xué)流程安排,有學(xué)生活動安排,有教與學(xué)的方法設(shè)計,有教后反思記錄。3,活用教學(xué)方法,提高教學(xué)方法的有效性。多媒體和教具等教學(xué)手段的運用,要用在該用之處,使其真正起到輔助教學(xué)的作用。評價