【正文】 學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估工作方案（試行）為督促、指導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)貫徹執(zhí)行國家教育法律法規(guī)和方針政策，深化教育改革，規(guī)范教育教學(xué)管理，全面實施素質(zhì)教育，提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育，根據(jù)《江西省中小學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指導(dǎo)方案（試行）》精神，決定對全區(qū)中小學(xué)校實施素質(zhì)教育進行督導(dǎo)評估，結(jié)合我區(qū)實際，特制定本方案。注重學(xué)校發(fā)展和變化過程，以評促建，建立自我發(fā)展、自我完善的長效機制，激發(fā)內(nèi)部活力，改進工作，促進發(fā)展。、中層干部和教師代表參加的評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定自評自建工作目標(biāo)和實施方案，組織全校師生員工按照評估標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則要求落實各項指標(biāo)的達標(biāo)建設(shè)和資料建設(shè)；；，并有學(xué)生代表、家長代表和社區(qū)、校外教育機構(gòu)、共建單位的代表參加，自評結(jié)論應(yīng)獲得教代會審議通過?！奥牎保郝犎⌒ｉL所作的自評報告；“查”：各指標(biāo)組按B級指標(biāo)查閱資料；“看”：巡視受評學(xué)校內(nèi)外環(huán)境；“訪”：進行個別訪談、問卷調(diào)查；“談”：召開不同類型的座談會；“測”：抽取部分學(xué)生進行素質(zhì)測試。對于“西湖區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育示范學(xué)?！睂⑼扑]其參加市“素質(zhì)教育示范學(xué)?！钡脑u選，并于每年教師節(jié)授予獎牌、給予獎勵。指導(dǎo)思想、指標(biāo)設(shè)定、結(jié)果處理等適應(yīng)推進素質(zhì)教育的根本要求，引導(dǎo)學(xué)校全面貫徹教育法律法規(guī)和方針政策，遵循教育規(guī)律，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。根據(jù)《江西省中小學(xué)素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》（1000分制），在自評的基礎(chǔ)上，通過組織專門評估總分獲得800—850分及以上的學(xué)校評為“縣級示范學(xué)校”、851—900分的學(xué)校推薦參評“市級示范學(xué)?！?、901分以上的學(xué)校推薦參評“省級示范學(xué)校”。⑸、自評要求：①充分認(rèn)識自評工作的重要性。C、督導(dǎo)評估認(rèn)定（10月1日12月31日）每年縣教育督導(dǎo)部門組織督導(dǎo)評估組按《江西省中小學(xué)素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》對學(xué)校自評結(jié)果進行評估認(rèn)定，確定為示范學(xué)校、合格學(xué)校、不合格學(xué)校三個層次。考慮到目前各中小學(xué)校辦學(xué)條件和水平的差異，為充分調(diào)動各中小學(xué)校實施素質(zhì)教育的積極性，將全縣學(xué)校分為三類：一類學(xué)校（8所）：靖安中學(xué)、靖安職中、靖安三中、雙溪中學(xué)、靖安縣小、雙溪中小、仁首初中、仁首中小。對不合格的學(xué)校進行黃牌警告，并限期整改，若兩年仍不合格，校長進行降職或免職處理；若學(xué)校出現(xiàn)重大安全事故或教職工中有嚴(yán)重違法違紀(jì)行為在社會上造成不良影響的實行“一票否決”。各校督導(dǎo)評估具體時間安排如下：2009年：靖安縣小、仁首初中、寶峰鎮(zhèn)中小、香田鄉(xiāng)金誠希望小學(xué)；2010年：靖安三中、雙溪中學(xué)、雙溪中小、仁首中小和二類學(xué)校；2011年：靖安中學(xué)、靖安職中和三類學(xué)校。實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估采取平時督查與年終集中考評相結(jié)合，完成各股、室、站的工作任務(wù)情況與考評人員現(xiàn)場考評相結(jié)合的辦法。⑵、申報學(xué)校交自評報告和自評表。⑶、學(xué)校自評自建工作計劃應(yīng)廣泛征詢教職工意見并在校務(wù)公開欄公示。堅持面向全縣中小學(xué)（包括村完?。?，促進全縣中小學(xué)教育的均衡發(fā)展。二、主要依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、教育部《關(guān)于加強基礎(chǔ)教育督導(dǎo)工作的意見》（國教督〔2001〕5號）、《江西省人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的實施意見》（贛府發(fā)〔2002〕8號）、《關(guān)于印發(fā)的通知》（贛教督字〔2008〕8號）和《宜春市中小學(xué)實施素質(zhì)教育督導(dǎo)評估指導(dǎo)方案》（宜市教督字〔2008〕3號）。①評估結(jié)果將作為學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)同志任期內(nèi)政績論定和責(zé)任追究等方面的重要依據(jù)。評估前兩周，由區(qū)督導(dǎo)室向受評學(xué)校發(fā)出《督導(dǎo)評估通知書》并說明督導(dǎo)評估工作人員和日程安排等事宜。五、評估對象區(qū)屬中小學(xué)及桃花鎮(zhèn)各學(xué)校六、評估實施中小學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估的基本程序由學(xué)校自評自建、學(xué)校申請評估認(rèn)定、教育督導(dǎo)部門評估核定、公布評估結(jié)果等環(huán)節(jié)組成。重視學(xué)生、教師和學(xué)校在評價過程中的主體作用，使評價成為教育督導(dǎo)機構(gòu)、學(xué)校、教師、學(xué)生和家長共同參與的過程。對學(xué)校辦學(xué)問題較多的，予以警示，限期一年內(nèi)整改到位，屆時重新核查確認(rèn)，限期內(nèi)整改無法到位的，取消其示范稱號。上列4種材料各一式三份。等級管理實施素質(zhì)教育示范學(xué)校分為縣級、市級、省級三個層次；實施素質(zhì)教育合格學(xué)校由縣級政府教育督導(dǎo)部門（設(shè)區(qū)市教育行政部門直屬學(xué)校由設(shè)區(qū)市政府教育督導(dǎo)部門）評估認(rèn)定后向社會公布。五、評估實施中小學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估的基本程序由學(xué)校自評自建、學(xué)校申請評估認(rèn)定、教育督導(dǎo)部門評估核定、公布評估結(jié)果等環(huán)節(jié)組成。實效性原則。同時，作為獎評學(xué)校、考核校長的重要依據(jù)，并從縣級示范學(xué)校中，申報若干所省、市級實施素質(zhì)教育示范學(xué)校。上列3種材料各一式三份?？h級實施素質(zhì)教育合格學(xué)校由縣級政府教育督導(dǎo)部門評估認(rèn)定后向社會公布。五、組織領(lǐng)導(dǎo)為加強素質(zhì)教育督導(dǎo)評估工作力度，強化領(lǐng)導(dǎo)，成立黃馬中心小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：組 長：鄒貴洪 副組長：萬華德、袁仁貴成 員：詹紅智、朱文良、龍 暉、黃文華、萬細(xì)輝、吳秋根、胡永紅領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由朱文良兼任辦公室主任。實效性原則。請結(jié)合本校實際，參照指標(biāo)體系、認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會，并在實際的工作當(dāng)中認(rèn)真抓好落實。責(zé)任部門總務(wù)處教務(wù)處責(zé)任人李福城黃凌燕陳良役各責(zé)任人完成時間長期、校舍面積和計算機機生比偏低。責(zé)任部門辦公室教務(wù)處責(zé)任人李福城各專題組負(fù)責(zé)人完成時間2014年9月8月27日召開全體教師會，全面貫徹實施素質(zhì)教育要求。學(xué)校根據(jù)相關(guān)要求，成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教師代表參與的自評領(lǐng)導(dǎo)小組及專題組，并對相關(guān)人員進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)評估指標(biāo)，明確含義；并制定自評工作計劃，擬定自評細(xì)則，確定具體要求和自評方法。責(zé)任部門總務(wù)處教務(wù)處教科室責(zé)任人李福城黃凌燕陳良役林美德完成時間2014年12月，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待進一步提高，當(dāng)堂訓(xùn)練時間偏少。責(zé)任部門校長室總務(wù)處責(zé)任人李福城總務(wù)處完成時間2014年底學(xué)校預(yù)定于2014年秋季開始，對部分功能進行調(diào)整及設(shè)置更新。二、主要依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、教育部