【正文】 些人和藹可親？生1：媽媽。師：課文就講了地球的美麗、渺小、資源有限、不能移居。生：我覺得紗衣也很美。一起來看，浩瀚無窮的宇宙里，圖片，誰再來讀這個(gè)句子？ 讀得很有感覺，但老師覺得還不夠??？誰繼續(xù)？ 你讀得真有畫面感。出示視頻，《地球就是你自己》 除了，地球我們別無去處。我的靈魂就是你的靈魂，地球母親就是你自己，你是唯一，地球只有一個(gè)！地球，我的母親!我過去，現(xiàn)在，未來，第五篇：只有一個(gè)地球只有一個(gè)地球 活動(dòng)背景：我們剛剛學(xué)完《只有一個(gè)地球》一課，同學(xué)們通過搜集資料和課堂的學(xué)習(xí)，深刻的感受到環(huán)境保護(hù)的重要，但卻不知道如何從身邊的小事做起，恰好我校準(zhǔn)備創(chuàng)建成為一所＂綠色學(xué)校＂。二、辦好以＂環(huán)保＂為主題的手抄報(bào)比賽，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要意義。調(diào)查校園垃圾的處理情況。調(diào)查市民的環(huán)保意識(shí)。而且通過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)美麗的校園來之不易，需要我們共同呵護(hù)。生5：接到任務(wù)后，我們就開始上網(wǎng)查找資料，可網(wǎng)上的資料非常多，如何收集到自己所需的材料，通過這次活動(dòng)，我們收集處理網(wǎng)上材料的能力有了進(jìn)一步的提高。實(shí)踐過程中雖然累點(diǎn)，但當(dāng)成果展示時(shí)，那成功的感覺真棒?。牐犐?：我從小就想當(dāng)名科學(xué)家，通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我的觀察能力、解決問題能力雖有所提高，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以后我要多參加這種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來提高我的實(shí)踐能力，同時(shí)深深意識(shí)到學(xué)好文化知識(shí)，才能更好地開展實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生欣賞各種美味可口的食品，說出詞語：食品。填好大表格的將其粘貼，方便課后各小組參觀，討論。三、目標(biāo)分析知識(shí)與技能：知道什么是綠色科技的概念，在問卷、走訪等形式的調(diào)查過程中，提高學(xué)生的人際交往能力，收集處理信息能力。（信息組、問卷組、采訪組宣傳組）。第三階段:匯報(bào)結(jié)果，撰寫調(diào)查報(bào)告小組集中，各小組匯報(bào)自己的活動(dòng)過程，活動(dòng)成果，進(jìn)行展示交流。宣傳組：成果展示內(nèi)容豐富，圖文并茂，能吸引他人觀看。報(bào)告數(shù)據(jù)可信，制圖直觀。注意保留活動(dòng)記錄，如照片、記錄單等。四、活動(dòng)的設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)間：5周活動(dòng)過程 第一階段：指導(dǎo)學(xué)生挖掘課題的內(nèi)涵，提出自己的建議，督促學(xué)生工作的開展。追去綠色，崇尚自然，倡導(dǎo)綠色消費(fèi), 會(huì)促進(jìn)中學(xué)生健康人生觀、價(jià)值觀的形成，對(duì)今后立足社會(huì)，學(xué)會(huì)做人，有非常重要的影響。（電腦相繼出示）（四）尋找“綠色食品”師：“你找到了哪些綠色食品？”在小組內(nèi)進(jìn)行交流，并請(qǐng)各小組選出一名匯報(bào)員、統(tǒng)計(jì)員、記錄員，大家分工合作，把你們的調(diào)查結(jié)果填寫在表格內(nèi)。學(xué)生自主或小組合作進(jìn)行“什么是綠色食品”、“綠色食品的標(biāo)志”及“尋找綠色食品”的活動(dòng)。生7：我們學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，在研究過程中，我們分工合作，彼此配合，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，每位同學(xué)的潛能都得到開發(fā)。從中我們懂得遇到困難時(shí)，要多動(dòng)腦筋，要有持之以恒的意志，堅(jiān)持就是勝利。大家為創(chuàng)建＂綠色學(xué)校＂出謀獻(xiàn)策。四、宣傳組：通過＂環(huán)保＂黑板報(bào)和手抄報(bào)進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。調(diào)查學(xué)校護(hù)綠情況。培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，學(xué)會(huì)合作與分享。地球，我的母親!我聽著一切的聲音言笑，我知道那是你的歌，特為安慰我的靈魂。她的破碎又體現(xiàn)在哪里呢，看來，大家都有很多話想說，不著急回答，結(jié)合課前搜集的資料，我們?cè)谛〗M內(nèi)交流、分享你的發(fā)現(xiàn)。B在茫茫的宇宙中，她是如此美麗，又那樣渺小。師：你的聲音真好聽，讀了感受，你有什么感受？ 生：很美，美在哪里？你是從哪些詞語中感受到的？ 我覺得地球藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)。整體感知師：讀準(zhǔn)了字音，明白了字義，那課文的主要內(nèi)容是什么？ 生1：你說得很全面。再來看這個(gè)成語，一起讀。準(zhǔn)備好了嗎？上課！一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知來伸出手，和老師一起寫課題（師板書）齊讀課題，聲音真響亮。學(xué)生學(xué)習(xí)該文，如何抓住重點(diǎn)呢？首先讓學(xué)生充分讀課文，讓學(xué)生更多地把住課文介紹的地球知識(shí)，然后在交流中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，最后形成對(duì)主要內(nèi)容的把握；如何突破難點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出地球可愛的一面，然后聯(lián)系實(shí)際說開去、想開去，從課文中找出地球容易破碎的方面，認(rèn)識(shí)保護(hù)地球是迫在眉睫的事情。全文運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法進(jìn)行說明，運(yùn)用比喻、擬人修辭方法，使文章顯得生動(dòng)形象。）（9）把我們現(xiàn)在的心情融入到這段文字中，自己練習(xí)讀一讀。（2）“本來”是什么意思？換成“原先”再讀一遍。地球媽媽：你是那樣的美麗壯觀，和藹可親。作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因?yàn)樗獗砻利悊?？（課件：地球無私地向人類提供著各種資源）（1）板書：無私 慷慨。當(dāng)宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？(課件出示)板書：可愛；易碎請(qǐng)同學(xué)們快迅瀏覽課文，用“——“劃出表現(xiàn)地球“可愛”、研讀課文（一）研讀“地球可愛”過渡：你從哪些語句感受到“地球的可愛”。教學(xué)媒體：重點(diǎn)詞句、段落的文字課件美麗地球動(dòng)畫課件人類破壞地球圖片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在浩瀚無邊的宇宙，有一個(gè)美麗的星球，她是我們?nèi)祟惖募覉@，它是太陽和月亮的朋友，它就是可愛的地球（板書：地球）同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的知識(shí)？大家的知識(shí)很豐富，真棒！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章——只有一個(gè)地球。因?yàn)槲覀冎挥小R答：一個(gè)地球！五、回到課題，升華情感只有一個(gè)地球，我們別無去處！那么，我們又該怎樣做呢？讓我們一起來向全世界呼吁，端起課本齊讀。誰來接著說。第4自然段。齊讀（課件：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。這句話運(yùn)用了什么手法？把地球比作什么？（人類的母親，生命的搖籃）（5）小結(jié)：看，作者運(yùn)用打比方的手法，不但突出了地球的美麗、可愛，更多的是對(duì)地球的贊美。剛才我們通過抓住文章的重點(diǎn)詞句，概括文章主要內(nèi)容，這是很有效的概括方法。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。因?yàn)橐惶贸晒Φ拈喿x課應(yīng)該讓課堂短短的四十分鐘成為師生共同度過的美好時(shí)光。孩子們表現(xiàn)得主動(dòng)積極，課堂上偶爾出現(xiàn)了精彩的場(chǎng)面。《只有一個(gè)地球》一文有一條明顯的主線“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)，又太容易破碎了！”，我讓學(xué)生抓住主線自主提出問題，在質(zhì)疑的同時(shí)產(chǎn)生探索的欲望，并引導(dǎo)學(xué)生從“可愛”和“破碎”兩方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)。[把《懂你》這首歌的內(nèi)涵提升了。第二課時(shí)一、出示地球圖片它在輕輕地向我們哭訴，把地球母親哭訴的聲音用波浪線劃下來。把你復(fù)雜的心情朗讀出來?！€有誰也有同感？——人類會(huì)滅亡——40萬億里公里是一個(gè)什么概念？航天飛機(jī)速度最快，每小時(shí)2000公里你估算要多少年？（20萬年）你想去嗎？（太長(zhǎng)了，都死了。抓住重點(diǎn)詞：精心保護(hù)、造福子孫?！彼伎迹旱厍颉翱蓯邸北憩F(xiàn)在哪里？“破碎”表現(xiàn)在哪里？學(xué)生默讀課文，找出相關(guān)語句畫下來，在旁邊寫下自己的理解和感悟，之后與同學(xué)交流。（二）初讀課文，感知內(nèi)容。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。一篇文章只有通過多層次形式多樣地讀，才能讓學(xué)生入情入境，才能幫助學(xué)生深刻理解課文，激起情感共鳴，真正有所感悟，從而受到情感的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生合作討論。二、抓住教材說目標(biāo)針對(duì)學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫“資源、礦物、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語；了解地球的特點(diǎn)，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。一、依據(jù)課標(biāo)說教材《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“閱讀說明性文章，要抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。三、關(guān)注學(xué)情說教法 根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中我努力從興趣入手，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，樂于讀書。孩子們通過對(duì)其中重點(diǎn)詞語的感悟、理解，及多種形式的朗讀和對(duì)文字的獨(dú)特體驗(yàn)，從中受到了情感熏陶。因此在學(xué)法上是這樣安排的：讀、找、圈、點(diǎn)、悟的讀書學(xué)習(xí)法。對(duì)文章中的幾處重點(diǎn)描寫進(jìn)行個(gè)性化的朗讀，既可以表達(dá)出學(xué)生個(gè)人的情感，也可以與作者產(chǎn)生情感共鳴。（三）再讀課文，明確內(nèi)容?？蓯郏壕К?、紗衣、美麗 母親、搖籃、無私 破碎：不可再生資源、不加節(jié)制、必將加速可再生資源、隨意破壞、濫用化學(xué)品。舉例說一說，課文都運(yùn)用了哪些說明方法《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、引入《時(shí)代周刊》1998年評(píng)選的新聞人物——地球你吃驚嗎？為什么吃驚？（不是一個(gè)人；是一個(gè)生活的家園，是我們唯一的生活環(huán)境；沒有出現(xiàn)什么狀況。板書：（只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處）誰來讀這句話。（3）我們要對(duì)地球負(fù)責(zé)任——聯(lián)想豐富，但那還不叫發(fā)現(xiàn)（4）我們要用自己的雙手去挽救，不能只是等待上帝——發(fā)現(xiàn)用意?！厍蚰赣H是那樣的無私，而我們?nèi)祟愂窃鯓訉?duì)待我們的母親的？——學(xué)生讀——讀到“造成一系列的生態(tài)災(zāi)難”，你有什么感受？——地球母親不該給我們這樣多的愛，其實(shí)想告訴大家什么？——我們太不珍惜地球了學(xué)生三讀，只有許多的動(dòng)物都快樂地生存，地球母親才是快樂的。千言萬語匯成一句話——只有一個(gè)地球?，F(xiàn)就這課作以下幾點(diǎn)教學(xué)反思，與同行切磋：一、做平等的合作者課堂中，我不僅身體走下來了，心靈也走下來了，我盡力地融入到學(xué)生中間去，與學(xué)生