初中地理備課組工作計劃(存儲版)
【正文】 內容組織不求系統(tǒng)；三是教學要求簡單明確。針對這樣不同層次的學生，在教學過程中，要求是不一樣的。三、教師要多鉆研在現(xiàn)實的教學過程中，很好地去把握那個教學的難度，需要教師不斷地自我提升。在深入學習新課程標準的基礎上，將教材歸類、分項，采用“集體備課，集體評議，改進教案，再行教學，不斷完善”的連動式備課、上課的方式進行。研究課題：公開課：根據教導處的安排，備課組要安排教師上公開課，要積極參與聽課評課，提倡相互聽課，備課組內每位老師都要講一堂觀摩課，每一位老師都要進行觀摩課點評，提高教師的授課水平和評課水平。地理備課組的人員共有4人，集體備課時間定于每四上午第三節(jié)課，備課地點在文科備課組室。備課會要多分析學情，根據學生反應、課堂反饋及時的做出相應策略。加強教師的業(yè)務學習，努力提高自身素質，以老帶新、互相學習、整體提高，力爭形成一個高素質的教研組。（2）每節(jié)課后都要布置相應的課后練習。二、備課組工作目標：備課：（1）認真學習新課標，鉆研新教材，利用集體備課小組的力量對教材中新內容新要求進行討論分析，把握其深度和廣度。有些知識教師必須講請講透（如經緯度）；有些知識教師必須要借助事物演示，讓學生認真觀察思考并能概括說明（如地球運動、風向等）；有些知識必須讓學生親自動手演示和參與教學活動的整個過程，通過自己的參與去學會動腦動手，去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。如在講解氣候類型時，基礎好的學生，只要教師出示世界氣候分布圖，他們就能讀懂。我認為在講解自然地理知識時得從課標要求出發(fā)，把課標的要求當成是一底線，不能隨意拔高。第四篇：初中地理備課組工作計劃前洲中學地理備課組工作計劃初中地理學科在大部分地區(qū)都不是考試中的重要科目，許多學生對地理學習不太重視，更別說保持濃厚的學習興趣了。但是，對于基礎稍差的學生來說，額外增加知識無疑是一種負擔。二、應該從學生的實際出發(fā)學生是有層次的。第三篇：初中地理備課組工作計劃初中地理備課組工作計劃在初中地理的教學中，可以這么說，七上的自然地理，不論是教師的教還是學生的學，難度都是比較大。7．促成教師樹立全新的教學觀念，繼續(xù)探究“自主學習”的課堂教學模式，提高教學效率。4．研究常態(tài)課的教學，提倡組員互聽，評義，共同提高。一是開設研究性學習專題講座指導學生開展活動；二是從學校和學生的生活實際出發(fā)，師生合作，確定研究性活動課題，組織課題組，制定實施計劃；三是定時、定點了解學生開展活動的進展情況，幫助學生解決活動過程中碰到的實際問題。具體表現(xiàn)在教學大綱的組成、教學目標的分解、課程體系和教學內容的更新、教材表述方式的轉變、研究性學習的開展等五大方面。（如：34個省級行政單位）可以通過集體游戲，大家一起參與演示來完成。可是，基礎稍差的學生，看見了這樣的一幅圖，只會覺得顏色頗多，不知該從何下手。例如，因為課時有限，對自然地理基礎知識作了認真細致的篩選，力求達到使未來公民能夠適應現(xiàn)代社會的需要。第一篇：初中地理備課組工作計劃一工作重點1．學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鉆研各學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。我認為在講解自然地理知識時得從課標要求出發(fā)，把課標的要求當成是一底線，不能隨意拔高。如在講解氣候類型時，基礎好的學生，只要教師出示世界氣候分布圖，他們就能讀懂。有些知識教師必須講請講透（如經緯度）；有些知識教師必須要借助事物演示，讓學生認真觀察思考并能概括說明（如地球運動
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