兩位數(shù)加兩位數(shù)教案2(存儲版)
【正文】 4=43＋14=我?guī)湍銠z查（小動物看到大家在學(xué)習(xí)，也做了一道題，請同學(xué)們幫忙檢查一下，看它們做的對嗎？課件出示小動物做的題目）17＋20=1950＋26=7642＋38=800 2 ＋ 2 0＋2 6＋86 小熊 小狗 小猴子師：你能說出他們做錯的原因嗎？生1：小熊寫豎式的時候，把20寫成2了。三、聯(lián)系生活實(shí)際，活用數(shù)學(xué)知識（多媒體出示題目）老師有一位鄰居小明，他非常喜歡運(yùn)動，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個足球，共用去多少錢？一身運(yùn)動服又用去多少錢？你能幫小明算一下嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流評價）四、教師小結(jié)。生4：書寫要認(rèn)真，別向小猴子似的丟三落四。師：大家說得非常好，我們在用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，要注意什么呢？同桌相互提醒一下。）師：看來學(xué)會用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)還是挺好的。生4：我是用豎式計(jì)算的，個位和個位對齊，十位和十位對齊，個位6＋0=6，在個位的下面寫6；十位上3＋3=6，在十位下面寫6，所以也等于66。剩下的一（2）和一（3）的同學(xué)再合乘一輛車。師（小結(jié)提升，突出轉(zhuǎn)化思想）：同學(xué)們真是太棒了！能夠想出這么多種算法！老師發(fā)現(xiàn)，你們的這幾種算法都有一個共同的特點(diǎn)：都是把它轉(zhuǎn)化成以前的方法來口算！你們的這種做法很好，在生活和學(xué)習(xí)中，如果你遇到困難就可以把它轉(zhuǎn)化成你知道的知識來解決。，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛數(shù)學(xué)的情感。）（7）鞏固用豎式計(jì)算： 34+24= 45+34= 23+72= 55+23=（交流計(jì)算時應(yīng)注意什么？）減法豎式的探究：（1）師：剛才我們用豎式計(jì)算了加法，那么豎式能計(jì)算減法嗎？師出示：4331=讓孩子根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)先自主試一下，再進(jìn)行交流。計(jì)算時從個位加起，個位相加滿十，向十位進(jìn)1。師：求“二（1）班和二（3）班一共多少名學(xué)生？”，該怎樣列式呢？ 學(xué)生回答，教師板書：35+37=三、合作交流，掌握算法 ：怎樣計(jì)算35+37= 師：同學(xué)們能自己嘗試計(jì)算嗎？用自己喜歡的方法。，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。檢驗(yàn)第三個乘車方案。（做一做）進(jìn)位加法（1）班和二（3）班能不能合乘一輛車。請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？ 1）班級人數(shù)；2）限乘人數(shù)（二）新授四個班一起去博物館參觀，二（1）36人，二（2）30人，二（3）35人，二（4）34人，,需搭乘兩輛車前往，但車有人員限制，哪兩個班可以合乘一輛車?(討論：要想知道哪兩個班可合乘一輛車，就必須算出不同的兩個班乘車總?cè)藬?shù)。技能目標(biāo)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確運(yùn)用。教師多媒體演示擺小棒過程。2）小組討論，用豎式計(jì)算，怎樣寫？怎樣算？ 匯報(bào)交流： 生：相同數(shù)位對齊．（教師板書豎式）生：從個位加起生：個位 6加 5等于11，滿十了，向十位進(jìn)一。（做一做）（三）新課小結(jié)。教學(xué)難點(diǎn): 使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。學(xué)生：（1）口算：35+30=65 65+7=72（2）用小棒擺一擺。五、小結(jié)。（2）練習(xí)利用豎式計(jì)算：5634= 7632= 6622= 9878=學(xué)生自主計(jì)算后板演交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們先進(jìn)行一組口算訓(xùn)練，看誰做得又對又快，看大屏幕：（課件出示口
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