【正文】 火車領(lǐng)讀，齊讀。第二課時[教學要求]學習課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。自由讀，思考：課文圍繞什么來寫丹頂鶴的美？板書：色美再讀，邊讀邊找出表示顏色的詞，并在下面打上“△”。（1）出示：“丹頂鶴很逗人喜愛。說說你是怎么記住這些字的？指導書寫。（3）齊背。讀背訓練：熟讀巧記《二十四節(jié)氣歌》，初步了解我國二十四節(jié)氣的內(nèi)容?！窘虒W重難點】１、能讀懂不別人的自我介紹，學會使用“它 她 他”。（4）理解4條成語的意思：（學生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解）義正辭嚴：道理正當，言辭嚴正。（2）引導學生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。（二）、指導指導觀察：（1）出示第一幅圖，啟發(fā)學生弄清圖上畫的是什么。（三）、練習同桌互相說。指導朗讀。述：鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上，前面可以看見中條山，下面臨近黃河，因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。(2)說說哪些詞不懂，借助圖畫理解“白日”、“依”、“盡”。(1)理解詞語的意思：欲、窮、千里、目、更。七、指導背誦看圖練習背誦：指名背，分組背。二、教學生字詞。三、課堂練習。學會本課生字，理解字詞意思。初步體會青松不畏嚴寒、純潔高尚的品格。要求讀出節(jié)奏，不能唱讀。結(jié)合看圖，說說青松是怎樣不畏嚴寒的。自由練說，同桌互說，指名說。一、復習檢查指名有感情地朗讀課文。學生描紅。教學重難點本課教學重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，了解小動物們過冬的不同方式。猜一猜：白色花，無人栽，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，此花原從天上來。讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。n m226。讀通課文。（1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？（2）用“常?！闭f一句話。 huo）哥哥（ge gē）鉆（zuān zhuān）到泥(l237。（3）學生提出難寫的字，教師范寫，學生書空。（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。日子一天天地過去了，秋風刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。生：燕子到南方過冬。還有??師生配合讀45節(jié)。誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請兩個學生讀67節(jié)，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。）六、鞏固練習。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。在我們的動物王國里有許許多多活潑可愛的小動物，今天老師帶大家去和丹頂鶴交朋友，好嗎？在你的印象中，丹頂鶴長得怎樣？板書：美麗的丹頂鶴讓我們一起來聽一聽丹頂鶴的故事吧?。◣熍錁贩蹲x全文）二、初讀課文，交流。（2）交流找到的描寫丹頂鶴美麗外形的句子。第二課時教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。（老師從你讀的“一群群”這個詞聽出來丹頂鶴真多呀?。ǖろ旡Q還會邊飛邊鳴呢，那“嘹亮的歌兒”多好聽呀！）誰再來讀讀。（板書用紅筆描“丹”）（6）快給你身邊的丹頂鶴頭上也加一顆紅寶石吧?。ㄉ可?）小朋友讓我們舉起手中的丹頂鶴看：這一身潔白的羽毛配上黑色的邊，再加上那顆鮮紅鮮紅的寶石多美呀！（指板書，齊說真是一群“美麗的丹頂鶴”）讓我們再來讀讀第二自然段把丹頂鶴美麗的樣子記在腦海里。齊讀第三節(jié)。我們該怎么辦呢？2．在黃海之濱的鹽城已經(jīng)設(shè)立了一個丹頂鶴的自然保護區(qū)，在那里曾經(jīng)發(fā)生了一個真實的故事。會文明禮貌的接待客人。（１）各自讀邁克的自我介紹（２）同桌交流：你知道了什么？（３）動手幫他填寫（４）寫一封回信３、練習（１）動手寫一封簡短的信（２）同桌相互討論，交流（３）教師指導二、教學第四題（一）熟記成語審題她 他”。（2）同座位練習背誦。（3）指導書寫“席”：練習。（***同事王阿姨來找媽媽，媽媽不在家，小華請阿姨進屋）（2）出示第二幅圖，老師啟發(fā)：阿姨進屋后，小華是怎么做的？（小華請阿姨坐在沙發(fā)上）（3）出示第三幅圖，老師啟發(fā)：阿姨坐下后，小華又怎么做的？（小華給阿姨送上一杯茶和一張報紙）（4）出示第四幅圖，教師啟發(fā)：王阿姨會對小華說什么？（王阿姨夸獎小華真有禮貌）看圖，讓學生把四幅圖的內(nèi)容連起來說一說。全班同學交流（擴大說的面），教師點撥。教學重難點：第一課時教學內(nèi)容：書P108~109教學目標：.讓學生在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認識折線統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中應用，體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系；，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。指名補充后連起來讀。讓學生明確本次說話練習的兩個要求：一是說說“我”是怎樣接待王阿姨的，二是根據(jù)圖意，把一段話補充完整。（1）出示卡片，讓學生讀“席”“句”“達”3個字。大義凜然：形容堅持主義，英勇不屈的英雄氣概。熟記成語，讀背《二十四節(jié)氣歌》。寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，做到正確、勻稱。齊讀。（點示1—3句）齊讀。（5）（點圖片5）瞧，它的頭頂多漂亮呀，鮮紅鮮紅的，就像嵌著一顆紅寶石，誰來讀好這句話（點示第二句）。（3）（點示第一自然段）誰來讀好這句話。出示生字，讀準字音，鞏固生字的字音。（1）指名分節(jié)讀課文。學習生字，指導書寫。學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個生字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。）戴頭飾分角色表演。生2：我，小烏龜。）師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？生1：大雁也到南方過冬。組內(nèi)交流：三個小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？三、理解感悟。一、情境導入。猜一猜，連一連。（1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。ng）暖（luǎn nuǎn）和（h227。它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。（2）自由讀字詞一遍。 zuān小動物 商量 暖和接著哥哥約定第二年鉆到泥土里去wǔ j249。有些問題只要讀讀課文就能解決。正確地、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。理解由生字組成的詞語。待、化：左窄右寬。學會本課生字，理解字詞意思。指導朗讀。挺：直立而高聳。指名試讀。第一課時教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩文。（）再登上一層樓。指導書寫。出示生字：更，指名分析字形。六、想象詩情聽錄音，看圖想象詩人所觀察的景象，詩人觀察時的動作和神態(tài)。過渡：看到如此壯麗的景象，詩人產(chǎn)生什么想法。五、學習理解詩意學習一二行。(板書《登鸛雀樓》)齊讀課題，注意正音。有感情地朗讀背誦這首詩。王阿姨夸獎我是懂禮貌的孩子。學生借助拼音自讀圖下面的要求。指導。（2）教師范讀。熟記成語，讀背《二十四節(jié)氣歌》。[板書設(shè)計]美麗的丹頂鶴色美 形美 姿美 練習7?教案 【教材分析】詞句訓練：意在鞏固積累詞語。（1）小組練習，相互提示。五、帶著對丹頂鶴的喜愛、贊美之情讀第二、三自然段。自讀，思考你讀懂了什么？指名讀。出示句子：丹頂鶴（），顯得很美麗。討論書寫時要注意些什么？范寫，描紅，臨寫。檢查讀書情況。[教學重難點]朗讀、背誦課文，識字、寫字[教學時間] 三課時第一課時[教學要求]初讀課文，了解課文大意。5．精讀第三部分三個好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時候了，他們互相告別，他們會說些什么呢？齊讀第八段。指導。指導體會小動物之間的互相關(guān)心。你知道誰怎樣過冬？（1）生：我知道了燕子到南方去過冬。）它們是什么關(guān)系呢？你從哪段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？指名讀第一句話?！薄斑@是什么呢？”“雪花！”“哪個季節(jié)下雪的呢？”“冬天！”“對了，今天我們就來學習，19課《小動物過冬》。四、作業(yè)背誦《紅梅》和《秋菊》。）看圖：想想雪化之后松針的顏色會怎么樣呢？（更加蒼翠、碧綠，這就叫純潔）你就是大雪重壓反而更加蒼翠碧綠的松針，你現(xiàn)在帶上這種感覺再讀一讀這兩句詩吧！你能用青松的口氣說說這兩句詩的意思嗎？（你想知道我們松樹的高尚純潔嗎？冰雪馬上就要融化，那時你再來看吧！）討論怎樣停頓才能讀出詩中的意思。其它字可采取學生自學的方式，讓學生說一說自己是怎樣記住字形的。學會本課生字，理解由生字組成的詞語。陳毅元帥是在鼓舞人們要相信困難是暫時的，惡勢力是要被戰(zhàn)勝的，斷言高潔的品性是絕對經(jīng)得起時間檢驗的。當時，我國經(jīng)濟發(fā)生嚴重困難，在共產(chǎn)黨和人民政府的領(lǐng)導下，很快渡過了難關(guān)。3．完成課后練習3。更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動，明白站得高，才能看得遠。四、檢查自學情況1．認讀生字。在黃河流過的山西永濟縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓。認識4個字。然后放手讓學生獨立完成。二、合作交流：回顧整理除法意義時，可通過解決根據(jù)情景圖提出的“24人去太空，每次承載6人，需要幾次？”“計劃3天訪問12個星球，平均每天訪問多少個星球？”兩個問題引入，說說是怎樣解決的。利用這些信息回顧整理本單元所學的知識。目的是借助直觀形式幫助學生進一步理解“倍”的意義。二、合作探究，掌握方法。如果學生提出的問題計算時不能整除，可讓學生列出算式放入“問題口袋”，待以后解決。另外，教師可以借助學具適當補充此類型的題目，作進一步的練習。師生共同回顧本節(jié)課的內(nèi)容。當學生通過動手操作解決問題之后，老師可以引導學生聯(lián)系剛才的操作過程，結(jié)合除法的意義列出除法算式，讓學生知道解決求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的問題，可以用除法計算。二、合作探究： 學生觀察表格，了解圖中學生拾貝殼的數(shù)量，提出有關(guān)“倍”的數(shù)學問題，理解“倍”的意義。一．教學目標1．結(jié)合具體情境，初步認識“倍”，了解“倍”的意義。第7題是綜合運用乘除法知識解決實際問題的題目。交流時讓學生說一說是怎樣想的，用的是哪句乘法口訣。學生獨立完成，訂正。二、合作探究：出示大屏幕：師：我們先來觀察一下這幅圖，圖上兩個小組的同學在干什么？在學生說的基礎(chǔ)上，引導學生提出數(shù)學問題。圖中注明了采集的各種植物標本的數(shù)量：72片柳葉、56片楊樹葉、42朵野花。學生獨立思考然后把自己的想法在小組交流。師：說說你是怎么樣來計算的？師：剛才沒有用口訣來計算的小朋友，你現(xiàn)在能再來試一試，嗎？ 師：誰能用豎式的方法表示出來？學生回答42247。用乘法口訣八九七十二來計算。9 師：72247。經(jīng)歷用6~9的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。2 6247。3 4247。5=3（個）學生回答：（三）五十五，： 15247。鼓勵用口訣求商的學生。使學生初步感覺到用口訣求商比較方便。教師板書：用口訣求商師：你喜歡用哪種方法來計算？學生說出算式： 15247?；顒佣?師：男同學平均每人捉了幾只蝴蝶？你能和算式表示出來嗎？教師板書：15247。學生回憶到郊外所參加過的活動，如放風箏、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。質(zhì)疑：你還能提出什么問題？三、開放實踐、p97頁3題4題（1）學生以小組為單位展開討論統(tǒng)計。教學目標：經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識統(tǒng)計的意義和作用。）這幾種氣象標記誰認得？、這是一個地區(qū)11月份天氣情況，出示97頁第二題統(tǒng)計圖：你們能幫助老師把這份結(jié)果用統(tǒng)計表表示嗎？、學生活動。教學重點、難點：學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。單元教學重、難點：學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。第一篇：二年級數(shù)學上冊第七單元統(tǒng)計教案二年級數(shù)學上冊第七單元統(tǒng)計教案課單元教學計劃單元教學內(nèi)容：第七單元統(tǒng)計單元教材分析：在一年級下冊教材中，學生已經(jīng)學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。通過對學生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識與實踐能力。（出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標記。第二課時統(tǒng)計（二）教學內(nèi)容：P9998。師:根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？板書學生提出問題在此基礎(chǔ)上，師生重點解決問題小黑板除數(shù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖學生在樹上獨立完成 上臺展示并回答問題師質(zhì)疑：你還能提出哪些問題？二、生活應用、出示97頁2題（1）同桌觀察理解（2）獨立在書上完成互相糾錯評價，教師巡視輔導。三、教學重點、難點 會用2—5的口訣求商四、教具準備：掛圖、小棒五、教學過程：活動程序與教師提示 活動內(nèi)容 關(guān)注要點 活動一同學們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動？今天天氣特別好，你們想到郊外去玩嗎？快快閉上眼睛，咱們現(xiàn)在就出發(fā)?。ǔ鍪緬靾D）師：快來說一說你看到了什么？聽到了什么？師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學問題？師：同學們真棒！提出了許多有價值的數(shù)學問題，現(xiàn)在我們就一個一個地來解決。學生對圖中的信息提出有價值的數(shù)學問題。教師板書：三（五）十五 商是5，今天我們就一起來學習怎么樣用乘法口訣求商。對于合作意識強的小組給予肯定。理解每一步的意義及被除數(shù)、除數(shù)、商的位置學生正確用算式表示出來。5等于幾嗎