人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 教具，授課時(shí)就胸有成竹了。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。一、預(yù)期目標(biāo)：減少年級(jí)不及格率，提高優(yōu)秀率，嚴(yán)格控低，爭(zhēng)取做到在基礎(chǔ)知識(shí)部分少扣分，提高學(xué)生整體的得分率。五、復(fù)習(xí)策略： ，輔助以適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練，以此鞏固學(xué)生需掌握的知識(shí)。主要由老師帶著學(xué)生把課文重難點(diǎn)再鞏固，兩天完成一個(gè)單元，再全面落實(shí)古詩(shī)文的默寫，所有學(xué)生必須過(guò)關(guān)，或利用課外輔導(dǎo)個(gè)個(gè)擊破，預(yù)計(jì)用一個(gè)半星期完成。(不超過(guò)60字)（２分）?！卑职植皇钦f(shuō)給我了么？“我小聲地說(shuō)。”沒(méi)有賣......我送人了。這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢？”爸爸的聲音一直很，不過(guò)帶著一種不可抗拒的力量。C．說(shuō)是“一起去”，實(shí)是逼“我”去，非要討回羚羊不可。C．雖然內(nèi)心不服，但行動(dòng)上勉強(qiáng)服從。⑴“偉偉，你的新傘呢？”我一跨進(jìn)家門，媽媽劈頭就問(wèn)。⑼“快去快回，好孩子，媽媽在家給你煎荷包蛋，快呀！”⑽我無(wú)可奈何地接過(guò)傘，雙腳不由自主地挪出了家門。她媽媽認(rèn)為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質(zhì)，將來(lái)會(huì)比我更有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽媽更是自豪，我們對(duì)孩子寄富了很高的期望，這期望近乎成為信仰?？墒瞧拮右苍诳次遥茄凵耧@然是希望我為她找出更多責(zé)備孩子的理由。不久后的一天，孩子放學(xué)回家，老遠(yuǎn)就喊著（2）（走沖邁）進(jìn)門來(lái)了：“爸爸！”我知道這肯定是好消息了。這時(shí)我想起有種幽默理論說(shuō)，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進(jìn)攻變成對(duì)方的頓悟甚至享受?！薄澳蔷褪堑诙N可能：我笨。(2）老遠(yuǎn)就喊著（走 沖 邁）進(jìn)門來(lái)了。談?wù)勀銓?duì)作者寫作意圖的體會(huì)。文言文的翻譯。我們準(zhǔn)備訓(xùn)練以下內(nèi)容。每篇講讀課的知識(shí)點(diǎn)。寫一篇記敘文，小組交流，提出修改意見(jiàn)，自己修改完善。十五周（123——127）：復(fù)習(xí)主題：基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用修改病句仿寫句子名著常識(shí)成語(yǔ)易錯(cuò)字文學(xué)常識(shí)古詩(shī)詞默寫十六周（2——6）：復(fù)習(xí)主題：現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練、寫作進(jìn)行兩篇精選的課外現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，滲透記敘文的基本常識(shí)。注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般會(huì)怎樣考，會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題及怎樣應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。（三）、難點(diǎn)：關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。D．言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。她媽媽也忍不住笑了。第一個(gè)是你笨。我大為震驚，本想頂回去：”你上小學(xué)考過(guò)幾個(gè)100分？我看連90分都難得。怎么辦好呢？我想最關(guān)鍵的還是要切實(shí)有效地幫助孩子提高成績(jī)，于是，我開(kāi)始親自輔導(dǎo)孩子做作業(yè)。每當(dāng)這時(shí)，首當(dāng)其沖的是孩子，平時(shí)各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被媽媽拿出來(lái)數(shù)落一頓。我歷盡坎坷，中年才得一女。”⑹我莫名其妙，遲疑地說(shuō)：“這，這，有必要嗎？我和珍珍好，從來(lái)沒(méi)互送過(guò)東西。D．說(shuō)明“我”覺(jué)得父母太不講理了?！边@說(shuō)明“我”在父母威逼下的什么態(tài)度？（）?！边@句話是什么意思？請(qǐng)選擇最佳答案（）A．怕“我”一個(gè)人出門膽小，要陪“我”去?！?”你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)！“媽媽堅(jiān)定地說(shuō)，”那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！“ ”不,我哭著喊了起來(lái)。因?yàn)槲艺驹谀莾阂粍?dòng)不動(dòng)，低著頭不歡看她。它一直放在我桌子的犄角上。請(qǐng)問(wèn)朱自清這句話的言外之意是什么？（２分）精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案５、依照下面比喻句的句式，分別以“悲傷”和“快樂(lè)”開(kāi)頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。，個(gè)別指導(dǎo)寫作有困難的學(xué)生，讓他們有事可寫，能寫完整的一件事。四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。學(xué)生是被教的主體。第八課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容本冊(cè)中各單元的作文指導(dǎo)。F、分析文章的寫作背景。C、作品的寫作背景。理解文章的主題思想。復(fù)習(xí)過(guò)程一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩(shī)和名篇?，F(xiàn)代文閱讀（3課時(shí)）。認(rèn)真做作業(yè)的同學(xué)很少。許多同學(xué)不會(huì)四聲，有的連“b”、“d”都不會(huì)分。三 難點(diǎn)：關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。文言文、古詩(shī)詞閱讀背誦。二 重點(diǎn)注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的含義。作文的選材立意。辨別美丑善惡的能力差。練習(xí)要扎實(shí)，講練結(jié)合。作文（1課時(shí)）。掌握重點(diǎn)，理解詩(shī)歌的主題思想，體會(huì)含義深刻的句子。閱讀訓(xùn)練二、體味和推敲重
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