【正文】 角度介紹地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)生存“只有一個(gè)地球”的道理，說(shuō)明保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。能力目標(biāo)：通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)環(huán)境的意識(shí)付諸行動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生合作討論。再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢？”一句，“但是”要強(qiáng)調(diào)，以引起人們對(duì)后面內(nèi)容的重視，“即使”可強(qiáng)調(diào)，使人們感到，這種設(shè)想能否實(shí)現(xiàn)還是求知數(shù)，“又有多少人”要稍加強(qiáng)調(diào)，使人們認(rèn)識(shí)到，即使在火星或月球上建造移民基地，能居住的也是極少的。如，“在火星或者月球上建造移民基地。五、根據(jù)學(xué)情說(shuō)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：（2分鐘）上節(jié)課，我們一起初步學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》，了解到這篇課文作者采用抓住事物特點(diǎn)的幾個(gè)方面的順序來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)了關(guān)于地球的哪些內(nèi)容？學(xué)生邊回答，老師邊板書(shū)：美麗，渺小資源有限不可移居所以，遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：我們的地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”上節(jié)課我們領(lǐng)略了地球的可愛(ài)，知道地球的可愛(ài)不僅在于外觀的美麗，還在于地球的無(wú)私和慷慨。對(duì)比地球的無(wú)私和人類(lèi)的自私。但由于人類(lèi)的肆意破壞，已經(jīng)使地球千瘡百孔，也給人類(lèi)帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅，可是我們中的大多數(shù)人也會(huì)說(shuō)：（引讀）“宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？”請(qǐng)學(xué)習(xí)不可移居的小組匯報(bào)，隨機(jī)出示課件。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：學(xué)會(huì)本課的生字詞，理解課文內(nèi)容。此外，我還以情境教學(xué)法作為輔助教法，運(yùn)用遠(yuǎn)程教學(xué)資源中的圖片和視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀感受課文所描述的內(nèi)容，產(chǎn)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)乃至心靈的震撼，加深了對(duì)課文的理解和對(duì)現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)，使學(xué)生從文本走進(jìn)生活。），師（趁機(jī)引導(dǎo)）：同學(xué)們答對(duì)了，它就是地球，今天，我們就一起走進(jìn)它的世界。然后，再交流自學(xué)中所遇到的各種問(wèn)題。然后通過(guò)課件，讓學(xué)生了解地球豐富的資源，使他們深刻認(rèn)識(shí)到地球的美，不僅在于外觀，更在于它對(duì)人類(lèi)的慷慨奉獻(xiàn)。這樣的設(shè)計(jì)既讓學(xué)生深刻理解了人類(lèi)“不能移居”的原因，又初步培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理信息的能力。不僅突出了課文的重點(diǎn)，而且結(jié)構(gòu)合理，給人以美的感受。我是依據(jù)中英西南項(xiàng)目的要求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的，這樣的目標(biāo)具有可操作性、可檢測(cè)性。萬(wàn)事開(kāi)頭難，于是我利用激趣導(dǎo)入為教學(xué)做好鋪墊。孩子們?cè)谪S富的想象中感受到地球的無(wú)私奉獻(xiàn)，同時(shí)感受到保護(hù)環(huán)境的重要性。活動(dòng)四，作業(yè)超市通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球？學(xué)生根據(jù)自己個(gè)性，來(lái)選擇說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)、唱等方式。這樣的設(shè)計(jì)適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我是按照中英西南項(xiàng)目的要求，來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)的，我所設(shè)計(jì)的目標(biāo)具有檢測(cè)性、可操作性。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)地球、善待地球的情感，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。而后，一句看似不經(jīng)意的問(wèn)：“看了這些圖片，你想用一句什么話來(lái)贊美地球？”學(xué)生發(fā)自肺腑的表達(dá)，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊。感受地球的渺小通過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)到了地球的美麗與可愛(ài)，這時(shí)我又設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：是啊，地球是偉大，它無(wú)私地、慷慨地為人類(lèi)提供了各種各樣的資源，包括森林資源、水資源、生物資源、大氣資源等，可是你知道嗎——出示“地球又是一個(gè)半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中就像一葉扁舟。（四）拓展遷移當(dāng)學(xué)生的情感認(rèn)知有了一定的基礎(chǔ)后，我又給學(xué)生觀看了兩條網(wǎng)上的信息，分別是‘布什總統(tǒng)拋棄東京議定書(shū)和布會(huì)總統(tǒng)不參加拯救地球的會(huì)議，讓學(xué)生談感受，并倡導(dǎo)他們給布什總統(tǒng)寫(xiě)勸說(shuō)稿，這樣的設(shè)計(jì)，使情感的抒發(fā)與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)就完美地結(jié)合起來(lái)了。條理清楚，語(yǔ)言樸實(shí)、流暢，用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動(dòng)，飽含深情，是這篇文章的主要特點(diǎn)。因此，應(yīng)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。(一)激情葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“入境始于親。而后，我問(wèn)學(xué)生：“看了剛才的美景，你想對(duì)地球說(shuō)什么?”學(xué)生們的思維一下子被激活了，課堂氣氛顯得輕松活潑，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊。學(xué)生小組學(xué)習(xí)，初步感知課文的主要內(nèi)容，為深入學(xué)文做好準(zhǔn)備。然后通過(guò)課件，讓學(xué)生了解地球豐富的資源，使他們深刻認(rèn)識(shí)到地球的美，不僅在于外觀，更在于它對(duì)人類(lèi)的慷慨奉獻(xiàn)。(3)探究主題之三——人類(lèi)有沒(méi)有第二個(gè)星球可供居住當(dāng)選擇這一部分進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生抓住“至少”、“本來(lái)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)說(shuō)明文應(yīng)用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)言文字的獨(dú)特體驗(yàn)，從中受到情感熏陶，感受地球的外在美。四人小組學(xué)習(xí)課文的生字新詞，相互正音。(在黑板上畫(huà)圓的地方，貼上地球圖)。三、說(shuō)教學(xué)程序《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。難點(diǎn)是通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解和分析，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。《只有一個(gè)地球》說(shuō)課稿10一、說(shuō)教材《只有一個(gè)地球》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四組的一篇文藝性說(shuō)明文。在交流討論的過(guò)程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。這時(shí)“面對(duì)如此美麗可愛(ài)的地球，我們?nèi)祟?lèi)把它稱(chēng)作什么？”這一問(wèn)題的提出，讓學(xué)生對(duì)地球的偉大有了初步的認(rèn)知?！痹谟^看所拍攝的地球美景這前，我先讓學(xué)生們觀看了幾張宇宙中的圖片，然后我設(shè)計(jì)了這樣幾句導(dǎo)語(yǔ)：“在浩瀚無(wú)邊的宇宙中有一個(gè)美麗的星球 ，它是我們?nèi)祟?lèi)的家園，它是太陽(yáng)和月亮的好朋友，它就是——地球”，然后又觀看地球的國(guó)片。二、教學(xué)目標(biāo) 、重難點(diǎn)說(shuō)明針對(duì)學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo) 定位在：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，能理解“渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語(yǔ)；了解地球的特點(diǎn)、有限的資源及人類(lèi)的開(kāi)發(fā)對(duì)地球產(chǎn)生的危害。我采用這樣的板書(shū)簡(jiǎn)潔美觀，條理清楚。我們面對(duì)這些問(wèn)題該怎么辦呢？讓學(xué)生在討論、交流的過(guò)程中解決問(wèn)題。通過(guò)對(duì)比，學(xué)生深刻地體會(huì)到地球母親從美麗誘人到遍體鱗傷的變化過(guò)程。先播放視頻《我們只有一個(gè)地球》，來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再相機(jī)板書(shū)課題。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生實(shí)際及教材特點(diǎn)來(lái)確定本節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)生能說(shuō)出人口、水、森林問(wèn)題所帶來(lái)的危害。學(xué)完本課后，我設(shè)計(jì)了可供學(xué)生自主選擇的實(shí)踐性作業(yè)：制作一張環(huán)保手抄報(bào)（這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進(jìn)了社會(huì)，走向生活，真正體現(xiàn)了大語(yǔ)文教學(xué)觀。（3）探究主題之三——人類(lèi)有沒(méi)有第二個(gè)星球可供居住當(dāng)選擇這一部分進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生抓住“至少”、“本來(lái)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)說(shuō)明文應(yīng)用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)言文字的獨(dú)特體驗(yàn)，從中受到情感熏陶，感受地球的外在美。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自學(xué)，不僅突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，更能促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高。但有一樣?xùn)|西，它是我們大家的，是不分民族，不分國(guó)籍，共同擁有的，你們知道它是什么嗎？（邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)圓。因此，應(yīng)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。《只有一個(gè)地球》說(shuō)課稿7一、說(shuō)教材《只有一個(gè)地球》是小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四組的一篇說(shuō)明文。預(yù)習(xí)時(shí)已查找過(guò)資料和圖片，如果匯報(bào)時(shí)不夠充分，教師預(yù)設(shè)準(zhǔn)備：課件，森林資源的破壞和濫用化學(xué)品的危害，教師補(bǔ)充地球每天在發(fā)生著什么變化？課件，學(xué)生瀏覽同學(xué)們，看著這些令人觸目驚心的圖片、資料，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（人類(lèi)真是太殘忍了，人類(lèi)在毀滅自己）帶著情感朗讀“人類(lèi)生活所需要的……”（過(guò)渡）聽(tīng)著你們的朗讀，李老師的心情也很沉重。預(yù)設(shè)課件（煤礦，石油，天然氣夠用多少年）交流中說(shuō)道“不加節(jié)制”進(jìn)行理解，朗讀體會(huì)。在課文最后一段的學(xué)習(xí)中，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生明白我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。情感朗讀法。如，“在火星或者月球上建造移民基地。這些因素對(duì)本節(jié)課的教學(xué)特別是重難點(diǎn)的突破是非常有利的。激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)地球、善待地球的情感，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。本單元的學(xué)習(xí)要求把握主要內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際深入思考，同時(shí)實(shí)際行動(dòng)起來(lái)，為了我們家園的美好明天，盡自己一份力量。引導(dǎo)他們得出“我們——只有一個(gè)地球”。再讓學(xué)生看到人類(lèi)破壞地球的種種行為，看到美麗的家園傷痕累累（播發(fā)有關(guān)內(nèi)容的光盤(pán)）。感悟地球的美麗壯觀，和藹可親。三、重視能力說(shuō)學(xué)法基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》樹(shù)立教是為學(xué)服務(wù)的理念，我采用以下學(xué)法：自讀感悟法：通過(guò)讀課文討論，找出文中的三大探究主題，發(fā)展學(xué)生的思維能力。樸實(shí)、流暢的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清楚的條理，又包含著深情，是這篇文章的特點(diǎn)。接著讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)交流讀后心得，然后寫(xiě)心得筆記，最后在全班交流。然后全班交流匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好心得筆記。文章的字里行間除了表達(dá)出了作者對(duì)地球的熱愛(ài)之情還洋溢著號(hào)召人們保護(hù)地球的熱情。增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識(shí)。（一）情境激趣課的開(kāi)始，我運(yùn)用多媒體，借助網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)“地球”飄浮于太陽(yáng)系的神奇美景，讓學(xué)生對(duì)地球母親有了初步的感知，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的切入找到了契機(jī)。學(xué)完這課，我設(shè)計(jì)了可由孩子們自主選擇的作業(yè)。地球的唯一性當(dāng)選擇這一部分學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)他們抓住“至少”、“本來(lái)”等詞，體會(huì)說(shuō)明文應(yīng)用詞準(zhǔn)確，嚴(yán)謹(jǐn)。在師生的共同梳理下，歸納為三個(gè)探究主題。三、說(shuō)學(xué)法基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的新型語(yǔ)文課堂。文章語(yǔ)言樸實(shí)、流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，又飽含著深情。他們有的制作環(huán)保小報(bào)，有的發(fā)出環(huán)保倡議，有的寫(xiě)一篇200字的讀后感，有的寫(xiě)保護(hù)環(huán)境演講稿，有的畫(huà)一幅環(huán)保宣傳畫(huà)等，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到網(wǎng)上去，在地球村展示臺(tái)展示，引起社會(huì)的共鳴。這時(shí)讓學(xué)生觀看地球媽媽遭到破壞的影像資料，再讓他們結(jié)合生活中的現(xiàn)象來(lái)談一談自己的周?chē)心男┢茐沫h(huán)境的行為。（二）自主、合作、探究在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，我讓孩子們回味自己讀這篇文章的感受，引導(dǎo)他們抓住地球太可愛(ài)，又太容易破碎這一切入點(diǎn)，選擇自己感興趣的主題進(jìn)行深入的探究，教師相機(jī)引導(dǎo)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得只有一個(gè)地球的道理，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)地球、善待地球的情感，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。最終致力于學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)的形成與發(fā)展。在學(xué)生理解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上交流課前搜集的人類(lèi)破壞地球資源的材料。通過(guò)梳理，歸納為三個(gè)探究主題。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴的教學(xué)理念。保護(hù)地球的生態(tài)平衡。教師此時(shí)用充滿激情的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“地球是我們?nèi)祟?lèi)的母親，是生命的搖籃，地球?qū)儆谖覀冎挥幸粋€(gè)，我們應(yīng)該精心地保護(hù)她。四、作業(yè)設(shè)計(jì)，形式創(chuàng)新。在學(xué)生理解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學(xué)生拿出課前通過(guò)各種渠道搜集的人類(lèi)破壞資源的材料當(dāng)堂匯報(bào)。這時(shí)的讀，學(xué)生還停留在對(duì)這段文字表面的感知，還沒(méi)有深入理解句子的含義，然后老師再通過(guò)課件的演示——在茫茫的宇宙中，出現(xiàn)了一個(gè)裹著水藍(lán)色紗衣的晶瑩透亮的球體，還有地球上的自然景觀和一些生物。一開(kāi)始，老師用比較新奇的語(yǔ)言導(dǎo)入新課，可以抓住學(xué)生的心，然后讓學(xué)生抓住文章的切入點(diǎn)“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”自己來(lái)提問(wèn)題，老師不要急于讓學(xué)生回到問(wèn)題，而是全部“放手”讓學(xué)生自己去讀課文找答案，這樣做無(wú)疑是讓學(xué)生去自讀自悟?！菊f(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)】因此，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)重點(diǎn)為：通過(guò)讓學(xué)生在自主閱讀中抓關(guān)鍵詞體會(huì)，從而領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。本文介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了地球?qū)τ谌祟?lèi)生存的重要性和唯一性，說(shuō)明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義。（五）升華情感，體會(huì)寫(xiě)法。概括課文的主要內(nèi)容。五、順學(xué)而教說(shuō)過(guò)程（一）板書(shū)課題，理解題意師板書(shū)課題，生齊讀。在學(xué)生通讀課文后，我引導(dǎo)他們抓住地球太可愛(ài)，又太容易破碎這一切入點(diǎn)，讓學(xué)生要邊讀邊思，找到相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，再通過(guò)品悟重點(diǎn)詞做批注的方式，達(dá)到理解課文的內(nèi)容的目的。孩子們通過(guò)對(duì)其中重點(diǎn)詞語(yǔ)的感悟、理解，及多種形式的朗讀和對(duì)文字的獨(dú)特體驗(yàn)，從中受到了情感熏陶。三、關(guān)注學(xué)情說(shuō)教法根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中我努力從興趣入手，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，樂(lè)于讀書(shū)。第一篇：《只有一個(gè)地球》說(shuō)課稿安遠(yuǎn)鎮(zhèn)中心小學(xué)青藍(lán)工程及教師繼續(xù)教育與分層培訓(xùn)活動(dòng)資料《只有一個(gè)地球》說(shuō)課稿指導(dǎo)老師：王彩霞執(zhí)教者：一、依據(jù)課標(biāo)說(shuō)教材《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：?閱讀說(shuō)明性文章，要抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)地球、善待地球的情感，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。這時(shí)他們會(huì)把從文中找出表現(xiàn)地球可愛(ài)或破碎的句子讀給同伴聽(tīng)，在讀中一起感受地球的美麗和容易破碎。因此在學(xué)法上是這樣安排的：讀、找、圈、點(diǎn)、悟的讀書(shū)學(xué)習(xí)法。對(duì)文章中的幾處重點(diǎn)描寫(xiě)進(jìn)行個(gè)性化的朗讀，既可以表達(dá)出學(xué)生個(gè)人的情感，也可以與作者產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生再讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)只有一個(gè)地球的？（地球的渺小、自然資源有限、目前人類(lèi)無(wú)法移居三個(gè)方面）生匯報(bào)師板書(shū)。齊讀中心句?！菊f(shuō)教材】首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材。３、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)地球、善待地球的情感，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。一、導(dǎo)入新課，激趣生疑。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，首先讓學(xué)生找到能突出地球可愛(ài)的句子讀一讀。接著再讓學(xué)生聽(tīng)讀一遍課文，注意聽(tīng)電腦老師讀得好在哪兒？說(shuō)說(shuō)理由，并讓學(xué)生試讀、比讀。學(xué)會(huì)只需匯報(bào)一、兩個(gè)星球不適合人類(lèi)居住的原因，其它的資料可讓學(xué)生作為課外知識(shí)掌握。在歌曲《裝扮藍(lán)色的地球》聲中，一條條立意深刻、精妙，很有警示性的公益廣告應(yīng)運(yùn)而生，同學(xué)們興趣盎然。本課從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)生存“只有一個(gè)地球”的道理，教育我們要精心保護(hù)這唯一可以賴(lài)以生存的美麗星球。教法與學(xué)法： 基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的新型語(yǔ)文課堂。(二)、選讀探究瀏覽課文后，學(xué)生很快找出宇航員的感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了!”讓學(xué)生抓住這個(gè)切入點(diǎn)，將自己最感興趣的問(wèn)題提出來(lái)共同研究。(2)再讀課文。總之，《只有一個(gè)地球》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)新課標(biāo)精神，使語(yǔ)文教學(xué)與信息搜集形成新的整合模式：利用信息資源，創(chuàng)設(shè)情景；利