【正文】 問：你喜歡哪一種方法？（比較取優(yōu)，歸納方法）板書：邊長4=正方形的周長計算正方形周長時，必需要知道什么條件？（邊長）試練：一塊邊長是2分米的手帕，它的周長是多少分米？用一根90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？三、鞏固練習計算下面各圖形的周長（單位：厘米）。）（二）創(chuàng)造情境，主動探究師：“今天老師請你們幫自己一個忙，好不好？”師：“元旦快到了，搞聯(lián)歡的時候，我們需要把教室布置一下，其中有一項就是裝飾黑板，要把黑板的四周圍上彩帶，如果既不想浪費，還要圍滿，那需要買多長呢？現(xiàn)在你們就幫自己這個忙，提前預算一下，好不好？”自由結組（個別組，教師幫忙分配）討論、交流解決問題的辦法以小組為單位，匯報思路（組內同學可以補充）預想：X可以用繩量X可以用尺轉圈量X可以計算一下黑板四條邊的長度明確黑板是一個長方形，剛才這些方法最后的結果求得都是黑板即長方形周長。【教學流程預設】一、揭題解題：揭示課題：長方形和正方形的周長引導復習析題：（1）、什么是周長？（2）、什么是長方形和正方形周長？二、展開學習：設疑激趣：華華想給自己的長方形和正方形的兩張小卡片分別圍上花邊。學生想法預設：長方形：A、6+4+6+4=20cmB、62+42=20cmC、（6+4）2=20cm正方形：A、5+5+5+5=20cmB、54=20cm答：兩張卡片需要的花邊一樣長。（）新知應用：（1）、基本練習：P42做一做第1題、P43做一做第1題。三、情感態(tài)度價值觀結合探索長方形的周長計算方法的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅。比賽場地是這樣的。方法一：把四條邊的長加起來。4444=16(米)方法二：邊長乘4。教學重點：自主探索，經(jīng)歷多種方法計算周長的過程。請大家認真讀下列任務，并在紙上完成第⑴、⑵任務后和同桌交流第⑶個任務。⑵量一量課本的長和寬，用整厘米計算它的周長三、檢測導結目標檢測出示檢測題（5分鐘完成）效果反饋出示正確答案，自己批閱，教師統(tǒng)計達標情況（全對的有人，90分以上的有人，能自己改正，需要幫助的人）反思總結自己獨立總結本節(jié)知識，交流總結。預期效果長方形有什么關于邊的特點（相對的兩條邊相等）（一組邊較長叫長方形的長，一組邊較短叫長方形的寬），它的周長又是什么？能指指嗎？大家對這些知識掌握的很好，相信大家學了這節(jié)課后一定會很好的幫助工人叔叔解決問題的。總結：方法雖然很多，但我們在做數(shù)學的時候要選擇最優(yōu)、最快的方法來解決問題。⑶和同桌交流，選出認為最簡便的方法，并說說理由。工人叔叔讓老師算算圍一圈用多少米紙膠帶？我們愿意幫忙算一算嗎？知道要算長方形的什么嗎？（周長）這節(jié)課我們就一起探討長方形周長的計算方法?？偨Y：方法雖然很多，但我們在做數(shù)學的時候要選擇最優(yōu)、。預期效果長方形有什么關于邊的特點（相對的兩條邊相等）（一組邊較長叫長方形的長，一組邊較短叫長方形的寬），它的周長又是什么？能指指嗎？大家對這些知識掌握的很好，相信大家學了這節(jié)課后一定會很好的幫助工人叔叔解決問題的。（五）反饋總結這節(jié)課你有什么收獲？同學們總結出了長方形、正方形周長的計算方法，用多種方法計算周長。派代表向同學們匯報。（2）小組討論。但是兔子相信，只要有機會，他一定會向大家證明自己的實力。能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的運用二、過程與方法經(jīng)歷探索、討論長方形和正方形周長計算方法的過程，促進學生思維的發(fā)展。三、課堂鞏固：判斷正誤：（1）、長方形的周長=長2+寬2=（長+寬）2（2）、正方形的周長=邊長4（）（3）、一個長方形的長是8米，寬是2米，周長是10米。追問：你能分別用幾種方法進行計算？之后同桌進行簡單交流?！窘虒W難點】理解計算長方形和正方形的周長的多種方法，并結合自身實際進行算法優(yōu)化。心理目標：培養(yǎng)學生合作意識及合作習慣。周長是多少米？探究正方形周長的計算方法。教學難點：了解長方形和正方形周長的計算方法。設計意圖：適時地進行練習，進一步加深學生對長方形和正方形周長計算方法的理解。方法二 因為正方形的4條邊的長度都是相等的，所以還可以用乘法來計算，算式是54＝20（厘米）。（3）引導學生概括長方形的周長計算公式。（課件出示）（1）讓學生觀看課件后思考：美羊羊和喜羊羊分別沿著長方形和正方形走了一圈，誰走得遠呢？應該怎樣解決這個問題？（要算出長方形和正方形的周長才能知道）（2）揭示課題：今天我們就一起來研究長方形和正方形的周長。激發(fā)興趣，鼓勵探究。(4)深化認識。教師：這個正方形有什么特點？怎樣計算它的周長呢？先讓學生在小組內討論，教師引導學生進行全班交流，引導學生認識：正方形的4條邊一樣那么，周長是邊長+邊長+邊長+邊長，邊長4。教師：看著圍好的長方形，你想提出什么問題？學生提問題教師：我們先來解決這個問題“？”(4)自主探索。說一說：長方形和正方形各有什么特（長方形的對邊相等，正方形的4條邊都相等，4個角都是直角。六、板書設計：長方形、正方形周長的計算長方形的周長=（長+寬）2正方形的周長=邊長4三年級《長方形周長》教學設計4教學目標通過教學，加深對周長的認識。）拼一拼，算一算。（2）正方形的周長是它邊長的4倍。我們先量出正方形卡片的一條邊長是5，根據(jù)正方形的特點，用5+5+5+5=20（厘米）。探索長方形周長的計算公式師：兔子的路線有什么特點？（長方形）長方形的特征是什么呢？（對邊相等，四個角都是直角。正確計算長方形和正方形的周長。五、教學過程說一說：長方形和正方形各有什么特？指一指：兩個圖形的周長各指的是哪一部分？教師揭示：這節(jié)課，我們來學習長方形和正方形的周長的計算方法。長方形周長計算方法的推導過程已使學生感悟到學習方法，正方形周長的計算方法就由學生主動去探索，展現(xiàn)了知識間的內在聯(lián)系。設計意圖：本題通過小組討論的形式讓學生合作交流，從而培養(yǎng)學生合作學習的意識和能力，同時也告訴大家，不能盲目第認為現(xiàn)在學習長方形的周長，那本題就是求長方形的周長，一定要仔細認真審題，弄清題目的意思再下手三、課堂小結。師：哪里告訴你是算這個正方形周長的39。對于長方形，學生要采用第四種方法才能更快速得計算出長方形的周長，從而鞏固長方形周長的計算方法，在隱形中運用長方形的周長公式進行計算，形成技能技巧師：下面我們再運用今天學習的知識解決一些實際問題。不同：長方形的周長是用一條邊加一條寬，再用結果乘2；正方形的周長是用邊長乘4。學生完成后，指名匯報結果。）設計意圖：這里教師要注意讓學生說完整的話從而培養(yǎng)學生的邏輯思維能力及口頭表達能力，更要注意調控課堂。師：下面請同學們思考一下這道題你準備怎樣解答？（這里注意留給學生一定的思考時間）。長方形的周長。教具準備：長方形紙一張，磁性小棒20根，10根作為長方形的長，10根作為長方形的寬，正方形紙一張。學情分析：學生已經(jīng)認識長方形、正方形的特征，理解周長概念，有合作學習解決問題的經(jīng)歷。教學過程：一、導入課題。師：你們找得真仔細，誰來指一指這個籃球場的周長在哪兒，并告訴同學們哪條邊是28米，哪條邊是15米？（指名學生上臺指一指）《長方形和正方形的周長》教學設計師：為了便于理解，我們可以畫一個長方形來代表籃球場（出示事先準備好的長方形，貼在黑板上）。）師：從同學們的臉上我就知道大家都成功了，請你們在小組里說一說自己是如何計算的？（此時教師下去巡視，幫助有困難的同學，并選擇有代表性的方法，讓其把他的答案寫在磁性小黑板貼上，然后請他帶著自己的方法上臺）（學生展示自己的方法，同時要求學生說出這樣做的道理，還可以借助老師的小棒解釋。師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)求長方形的周長有這么多的方法，請同學們在小組里說說如何計算一個長方形的周長？（學生交流后請一名學生總結一下。師：那也就是說，我們以后再算一個正方形（拿出事先準備好的正方形貼在黑板上,并在它的一條邊旁寫上邊長）的周長的時候，只要怎么樣就可以計算出它的周長了？生：邊長乘4（教師板書，邊長4=正方形的周長）師：這也就是我們這節(jié)課要學習的第二個知識。課件依次出示：長方形：長6米，寬3米，周長米