【正文】 暗的夜里雖然很微弱，但在我心里它卻是無(wú)比的明亮，照著我走過(guò)人生中每一個(gè)昏暗的地方。我走出廚房，“碰”的一聲，廚房里的門(mén)被我關(guān)上了。整個(gè)家庭都沉浸在音樂(lè)的海洋中，家真溫馨啊！晚上，我寫(xiě)完作業(yè)，吃完了晚飯，就和爸爸打了一會(huì)兒乒乓球。第二種開(kāi)頭：幸福美滿(mǎn)，這是我們家的最好的概括。于是，我們?nèi)揖蜎Q定了去爬天平山。第三種開(kāi)頭：“四（二）班元旦聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！”隨著主持人的一聲宣布，全班同學(xué)盼望已久的聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了！4.《一次難忘的考試》的兩種開(kāi)頭 第一種開(kāi)頭：我經(jīng)歷過(guò)許多次的考試，但三年級(jí)時(shí)的一次體育考試是我最難忘的一次。第二種開(kāi)頭：張大媽已經(jīng)六十五歲了，可她最近竟舉行了一場(chǎng)有意義的婚禮，你說(shuō)新鮮不新鮮？4.《感人的一幕》的三種開(kāi)頭第一種開(kāi)頭：春風(fēng)吹拂著景德路上的楊柳樹(shù)，像一位位舞蹈演員一樣，楊柳翩翩起舞。巧得很，我們竟然在放學(xué)的路上相遇了！老師給的只是參考，真正寫(xiě)好作文需要同學(xué)們用心去體味生活，仔細(xì)地觀察事物的每一個(gè)細(xì)微的東西，多多閱讀多多練習(xí)，相信在自己的努力和老師的幫助下同學(xué)們一定可以讓文字飛舞起來(lái)。當(dāng)你打開(kāi)記憶的閘門(mén)，你親身經(jīng)歷的一樁樁、一件件美好的往事便會(huì)浮現(xiàn)在你的眼前：在街頭巷尾、校園里、家里、村子里、上學(xué)路上看到或聽(tīng)到的新鮮事兒，春游時(shí)飽覽祖國(guó)大好河山時(shí)的歡樂(lè)，除夕之夜吃團(tuán)圓飯的熱鬧情景，寒、暑假到敬老院為孤寡老人做好事，在田野里與家人一起勞動(dòng)的歡快場(chǎng)景??這些事情，有的讓你高興，有的讓你難過(guò)，有的讓你受到鼓舞，有的讓你從中吸取深刻的教訓(xùn)，有的使你受到了思想上的教育和啟示，有的使你學(xué)到了新的知識(shí)，有的使你增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和才干?！坝行颉北磉_(dá)的方法(1)啟發(fā)談話：同學(xué)們讀過(guò)許多有關(guān)記事的文章，想一想：作者是按照怎樣的順序來(lái)安排材料的?(2)教師歸納小結(jié)。(1)啟發(fā)談話：一篇文章如果有一個(gè)好的開(kāi)頭，能產(chǎn)生“開(kāi)門(mén)紅”的效果，因?yàn)樽x者看文章總是從開(kāi)頭讀起的。從不懂事的小孩，到胸前飄著紅領(lǐng)巾的少年，在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，有多少值得回憶的往事啊!在這些往事中，最使我難忘的，是??” 說(shuō)明情況——對(duì)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及主人公作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。錢(qián)到哪兒去了呢?我的心里頓時(shí)升起了一團(tuán)疑云。只要有決心，什么事都能學(xué)會(huì)。，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生修改的興趣。，在班內(nèi)、學(xué)校內(nèi)傳閱。，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情。(三)學(xué)生起草，完成習(xí)作初稿終于學(xué)會(huì)了，而且還學(xué)會(huì)了在操場(chǎng)上單手扶著騎，雙手不扶騎，還會(huì)帶人騎哩。可是最近不知什么原因，儲(chǔ)蓄罐漸漸地滿(mǎn)了，沉甸甸的?！笔惆l(fā)感情——直接渲染文章氣氛。因此，教師在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，要教給學(xué)生采用多種形式開(kāi)頭的方法，這樣做，一是可以開(kāi)拓學(xué)生的思路。(2)教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的記事類(lèi)課文或自己讀過(guò)的記事類(lèi)習(xí)作，啟發(fā)學(xué)生思考：記事類(lèi)的文章我們一般可以從哪些角度去確定文章的題目?在此基礎(chǔ)上，教師揭示記事類(lèi)文章擬題的基本規(guī)律，既可以按時(shí)間或地點(diǎn)擬題，也可以按中心事件擬題。(3)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。6.《路遇》的兩種開(kāi)頭 第一種開(kāi)頭：“啊呀，這不是我的小學(xué)同學(xué)張亞嗎？”放學(xué)時(shí)，我看著走在前面的一個(gè)人，突然叫了起來(lái)。我站在一邊，低著頭為自己辯護(hù)：“他送到我們家來(lái)了，我就只好收下了。第三種開(kāi)頭：“上課！”隨著班長(zhǎng)的一聲高喊，自然實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始了！3.《真是樂(lè)死人》的三種開(kāi)頭第一種開(kāi)頭：“哈哈哈?”，一陣熱烈的歡笑聲從四（二）班的窗口飛出，這是他們?cè)谶M(jìn)行有趣的童話表演。6.《喜事臨門(mén)》的兩種開(kāi)頭第一種開(kāi)頭：今天，爸爸回家時(shí)的腳步特別重，一進(jìn)門(mén)就高聲對(duì)全家人宣布：“明天搬新房！”第二種開(kāi)頭：“明天搬新房！”爸爸一回到家，就興高采烈地宣布了這一大喜之事。第二種開(kāi)頭：奶奶在去年冬天不幸去世了，這件事給我們?nèi)叶紟?lái)了無(wú)限的悲傷?！吧成成?，沙沙沙??”一行行娟秀的字在練習(xí)本上出現(xiàn)了??爸爸一邊哼著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，一邊剝毛豆。此刻，我又聽(tīng)到了“哧哧??”的聲音。倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行敘述（項(xiàng)鏈這篇文章的開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的；如果上帝能讓我回到過(guò)去，我一定不會(huì)再做一個(gè)虛榮的女人）插敘 是指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。選事至關(guān)重要，事選得好，作文就等于成功了一半。3，寫(xiě)作技法一、交代清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，即六要素。所做的：記錄自己做的日常事情，旅行，小實(shí)驗(yàn)，重大事情等。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，又在開(kāi)的時(shí)候。過(guò)了不久，我已經(jīng)坐在里面了，舒服的不肯走出來(lái)，媽媽則到蒸汽房里汗蒸去了。這樣他們才開(kāi)心，要是他們一開(kāi)心就會(huì)給我們發(fā)紅包，他們還會(huì)說(shuō)：“這孩子真乖！”這樣我開(kāi)心，他們也開(kāi)心；我們已經(jīng)是五年級(jí)的小學(xué)生啦，可不要和那些小弟弟小妹妹玩啦，我們已經(jīng)是大哥哥大姐姐啦！我們要給他們做榜樣。看著看著，我突然想到了這里有許多茅草，我靈機(jī)一動(dòng)，哎呀。雖然我沒(méi)有完全聽(tīng)懂什么意思。背后傳來(lái)了王奶奶的聲音：“你，你……這孩子……真是的！”今天，我雖然少吃了一塊西瓜，但是心里比吃了十塊西瓜還要甜。如今她已是七旬老人，前不久得了一場(chǎng)病，現(xiàn)在還沒(méi)好。市場(chǎng)上的西瓜供應(yīng)量極少，價(jià)格也很貴?！彼麄兇饝?yīng)了。又過(guò)了一會(huì)兒，整個(gè)紅日冉冉升起在藍(lán)天?！薄拔壹疫€有呢！”說(shuō)著，我把西瓜往王奶奶手里一放，頭也不回地朝門(mén)外走去。王奶奶是個(gè)烈屬，她的兩個(gè)兒子都在戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲了，王奶奶成了孤寡老人，冷冷清清地過(guò)了三十多年。大家都想吃點(diǎn)西瓜消暑解渴?！蔽艺諎寢尩脑?，用極高的童音對(duì)著小賣(mài)部里面的阿姨說(shuō)：“阿姨，要一條圍巾。”爸爸媽媽聽(tīng)了哈哈大笑。他一想門(mén)后應(yīng)該有，弟弟慢慢來(lái)到門(mén)前一打開(kāi)門(mén)，我和姐姐大吃一驚。有一天，發(fā)生了一件很有趣的事。弄得它臉上全是土，身子上也有土。，打開(kāi)電視，一看，媽媽說(shuō)的是對(duì)的。但在樹(shù)木的掩蓋下，小草在吸取營(yíng)養(yǎng)時(shí)不致于打彎了腰，使水均勻地落在每一棵草上，兩者皆散發(fā)出清新的幽香。我贏了，只以幾秒鐘微弱的優(yōu)勢(shì)取得了勝利。同學(xué)們?cè)趯?xiě)記事作文的時(shí)候，首先要注意以下幾點(diǎn)： 首先要把事情的六要素交代清楚。例如《驛路梨花》，就是反復(fù)運(yùn)用誤會(huì)法來(lái)構(gòu)思行文：第一次“我們“認(rèn)為”瑤族老人是小茅屋的“主人”，是誤會(huì)；第二次“我們”和瑤族老人認(rèn)為哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是誤花。通過(guò)這一抑一揚(yáng)，一個(gè)正直、愛(ài)國(guó)、憤世嫉俗的知識(shí)分子的形象便躍然紙上了。這樣，有助于打破章法的平淡，加強(qiáng)敘述的生動(dòng)性。記事的種類(lèi)很多，材料面很廣，只有確立好文章的線索，才能把事情寫(xiě)清楚。筆者認(rèn)為，要想寫(xiě)好記事作文，應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：一、命題。第二條：寫(xiě)作文要學(xué)會(huì)做 “白日夢(mèng)”這樣才能豐富寫(xiě)作需要的想象力。但無(wú)論以哪種方式命題，題目都應(yīng)是文章的窗口，能反映出文章的中心。如魯迅寫(xiě)的《為了忘卻的紀(jì)念》、《記念劉和珍君》等都是用悲憤的感情作為文章的線索。文章開(kāi)頭通過(guò)打電報(bào)、擬電文表現(xiàn)出范愛(ài)農(nóng)簡(jiǎn)直像是一個(gè)不通人情、膽小如鼠的不革命的懦夫，對(duì)這樣的人，作者甚至寫(xiě)道：“這范愛(ài)農(nóng)……很可惡。就是在敘述事件的結(jié)尾對(duì)文章前面的鋪墊來(lái)個(gè)出乎意料的突然轉(zhuǎn)折，掀起敘述的波瀾?？梢栽O(shè)置懸念。所以，同學(xué)們?cè)谶x擇材料的時(shí)候一定要想一想，這個(gè)材料寫(xiě)進(jìn)作文能不能為你所要表現(xiàn)的中心服務(wù)？如果能表現(xiàn)中心的就要采用；如果不能表現(xiàn)中心的，則要毫不留情地舍去一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，我和媽媽去登山。和風(fēng)送暖，不急也不慢，怕吹破了這一藍(lán)綠相間的水彩畫(huà)，悠悠蕩蕩。我還沒(méi)想，媽媽就叫我寫(xiě)作業(yè)。有一次，爸爸媽媽去買(mǎi)菜，我和詩(shī)雨姐姐還有外公在家。我還跟我英語(yǔ)班的同學(xué)參加英語(yǔ)學(xué)校組織的去九江武陵巖漂流活動(dòng)，我們玩的全身都濕了，辛好我?guī)Я艘路?，我換了衣服，干的很快，沒(méi)帶衣服的同學(xué)可糟糕透了，身上濕淋淋的，難受極了。我們千方百計(jì)想辦法弄醒他，有些女孩子還將頭上的發(fā)夾取下