億以內(nèi)數(shù)的大小比較四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 600600660000006你知道比最小的五位數(shù)大，而且比最大的五位數(shù)小的數(shù)共有多少個嗎？[設(shè)計理念：發(fā)揮學(xué)生的主動性和能力性，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。]六、總結(jié)這節(jié)我們收獲了什么知識？[設(shè)計理念：通過學(xué)生的回答，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力]七、作業(yè)設(shè)計、填空比較兩個數(shù)的大小時，如果位數(shù)不同，那么的那個數(shù)就大；如果位數(shù)相同，左起上的數(shù)大的那個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)也相同，就比較上的數(shù)，……依次類推。你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生獨立完成）學(xué)生模仿老師取數(shù)的特點，同桌兩人合作,在這6個省份中隨意選取兩個省份,比較它們的面積數(shù),一人出問題,一人來比較,解答。教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法教學(xué)難點：能正確地比較多個數(shù)的大小教具準(zhǔn)備：教學(xué)、中國地圖冊掛圖教學(xué)過程一、舊知鋪墊1．填空。[媒體設(shè)計思路]利用課件展示習(xí)題，學(xué)生能夠更直觀的得出兩個數(shù)的大小比較，然后集體進(jìn)行訂正，從而得出結(jié)論。五、反饋達(dá)標(biāo)，鞏固提升。教師結(jié)合學(xué)生的總結(jié)板書：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；如果位數(shù)相同，就從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就最大；如果最高位上的數(shù)相同，就比較就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。教師：這么大的數(shù)，同學(xué)們比較過嗎？我們能不能用以前學(xué)的數(shù)的大小比較的方法來比較這些大數(shù)呢？現(xiàn)在我們就來比一比這三組數(shù)字，同桌之間可以相互討論一下，怎么來比較這幾組數(shù)字呢？[教學(xué)及媒體設(shè)計思路]通過多媒體展示這三組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生注意觀察第一組數(shù)據(jù)，青海和內(nèi)蒙古的，當(dāng)數(shù)位不相同時，怎么比較；再認(rèn)真觀察第二組和第三組數(shù)據(jù)，沒蒙古和西藏，黑龍江和四川，得出當(dāng)數(shù)位相同時怎么比較？從而得出億以內(nèi)數(shù)的大小比較的規(guī)律。999○1010601○564687○678說一說萬以內(nèi)數(shù)的比較兩個數(shù)的大小的方法（1）、位數(shù)多的數(shù)大。使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個數(shù)方法的形成過程，體驗遷移類推的方法。教學(xué)重點：比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法 教學(xué)難點：兩個以上的數(shù)大小比較 教學(xué)教具:課件 教學(xué)過程: 比較下面每組中兩個數(shù)的大小。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)練習(xí)二第5題。②將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)。一人出問題，一人來比較、解答。大家都知道我們的祖國風(fēng)景優(yōu)美，歷史悠久，是中外聞名的國家。）教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法，并能正確進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個數(shù)方法的形成過程，體驗遷移類推的方法情感、態(tài)度和價值觀：通過比較兩個數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。黑龍江：4548000 青海：720000內(nèi)蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000 新疆；1660000師：你會比較每兩個省面積的大小嗎？試一試匯報：說說自己是怎樣比較的？問；比較兩個數(shù)大小的方法是什么？師歸納概括位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)練習(xí)：比較數(shù)的大小92504〇103600 50140〇63140 28906〇28890 620300〇307300學(xué)生展示收集的數(shù)據(jù)觀察圖片，讀出數(shù)據(jù)學(xué)生嘗試在本上比大小，小組交流。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國家人數(shù)進(jìn)行比較。（１）讓學(xué)生嘗試排列。完成P11頁的“做一做”。將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)。如:美國:2116100 泰國:,學(xué)生根據(jù)位數(shù)大位數(shù)少的數(shù),””號表示,得： 2116100608000 又如比較:美國: ,位數(shù)相同,從最高開始比較,(2)讓學(xué)生分組交流,校對排
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