“紅領(lǐng)巾”真好教案設(shè)計(jì)(存儲版)
【正文】 告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。接著我設(shè)計(jì)的是從課題提出學(xué)生自己的疑問，主要的問題是：為什么說“紅領(lǐng)巾”真好。學(xué)習(xí)課文中我選了四個問題。2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。師：這首好聽的兒歌就藏在語文書的126頁。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。（齊讀、分組讀、個別讀）。（積累：翠綠的樹苗）指導(dǎo)朗讀：朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。指導(dǎo)朗讀：“不許打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅(jiān)決。同座位同學(xué)互相背誦。ng yu232?！袄狻痹凇皳淅饫狻币辉~中變讀為一聲。(2)師，提出問題：小鳥們，大清早，在樹林里干什么?生：嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛?？炜醇t領(lǐng)巾來干什么?(利用插圖課件，讓學(xué)生觀察。(1)師：除了小鳥，還有許多動物也是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣?(2)師：這么可愛的動物，老師也想編一首小詩，你們想聽嗎?生：想!師：清晨，林中誰最快樂?是可愛的熊貓。教學(xué)難點(diǎn)“蓬”、“撲棱棱”的正確讀音?？炜醇t領(lǐng)巾來干什么？（點(diǎn)擊課件）2）誰來放鳥巢？誰來貼木牌？（拿出提前準(zhǔn)備的鳥巢和木牌）3）紅領(lǐng)巾們，你們有決心保護(hù)小鳥嗎？請把你們的決心讀出來？（教師手指木牌上的字）4）再次齊讀課題小鳥兒們，看了紅領(lǐng)巾給你們送來溫暖的家，聽了他們保護(hù)你們的決心，你們想怎樣夸夸他們呢？5）齊讀第三小節(jié)6）你們?yōu)槭裁纯洹凹t領(lǐng)巾”真好？ 7）有感情地朗讀全文 8）齊讀全文 9）練習(xí)背誦10）齊背四、拓展總結(jié)（出示課件）除了小鳥，還有許多動物也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩炜?，它們來了。正確、流利、有感情地朗讀課文。教師強(qiáng)調(diào)容易讀錯的字“領(lǐng)”是后鼻音。出示第一小節(jié)和第二小節(jié)：（1）分成兩組，一組是可愛小鳥組，另一組是活躍小鳥組，分別四人小組，找一找，劃一劃，哪些詞語感受到小鳥的快樂？哪些詞語表現(xiàn)小鳥的活躍？（2）隨著學(xué)生的匯報，順學(xué)而導(dǎo)，在交流中學(xué)詞認(rèn)字。③運(yùn)用詞語：引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用“活躍”說一句話。③師范寫，學(xué)生書空。為什么放很多鳥巢？紅領(lǐng)巾不光放鳥巢，還送來了嶄新的木牌，木牌上寫著“請愛護(hù)小鳥”（板書：送木牌），讓我們放聲告訴所有人：“請愛護(hù)小鳥”；難怪小鳥在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾”真好。）六、布置作業(yè)。四、拓展我們除了愛護(hù)小鳥，應(yīng)該愛護(hù)哪些小動物？請你說一句保護(hù)動物的宣傳語。（4）嶄新：交流識字方法并指名讀。小鳥們多能干?。。?）請你好好讀一讀第二小節(jié)，夸夸它們吧！指導(dǎo)讀出活躍的語氣。讓認(rèn)為自己在課間玩耍時最活躍的同學(xué)來讀一讀這個詞。這首詩有幾節(jié)？這三節(jié)有什么相同的地方？（課件出示問句）指導(dǎo)讀三個問句。你們喜歡小鳥嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇和小鳥有關(guān)的課文。在讀課文的過程中激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的意識，體會到人與自然的和諧。5）誰來回答。有愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。(8)師：豎起大拇指，我們一起來夸夸吧!(齊讀課題)(齊讀第三節(jié))(9)同桌討論交流。它們都是捕捉害蟲的能手!讓我們來夸夸它們吧!(齊讀第二小節(jié))板書：小鳥——活躍——捕捉害蟲(4)師：小鳥們都挺忙的，害蟲都被它們消滅了。(編歌謠識字)給生字找朋友、指出生字結(jié)構(gòu)、偏旁。(字音重點(diǎn)：“喳、巢、嶄”是翹舌音。(以學(xué)生熟悉的“紅領(lǐng)巾”導(dǎo)入課題，既親切自然，又使學(xué)生感到做少先隊(duì)員光榮。師：清晨，林中誰來得最早？——（學(xué)生齊背第三節(jié)）。師：是啊，鳥兒們有太多的感謝要表達(dá)，千言萬語，只匯成了一句話，那就是（師引）紅領(lǐng)巾——（生答）。（積累：可愛的小鳥）？“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。二、初讀課文1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。師：它們漂亮嗎？叫聲好聽嗎？你喜歡它們嗎？生回答。加強(qiáng)了學(xué)生愛護(hù)鳥的實(shí)踐性。讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，并摘出具體的句子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，得到了很好的效果，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。）四、延伸練習(xí)學(xué)習(xí)課文后，想一想除了愛護(hù)小鳥，我們應(yīng)還應(yīng)該保護(hù)哪些小動物呢？學(xué)生小組討論回答。3．指名個別有感情地背誦課文，組織學(xué)生評議。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)，說說自己是怎樣認(rèn)識、記住這些漢字的。分組練習(xí)，朗讀全文。每小組選代表匯報學(xué)習(xí)成果，互相評議。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，想像這里發(fā)生了一件什么事？二、學(xué)生自讀、自悟啟發(fā)思考：是誰夸紅領(lǐng)巾真好？為什么夸紅領(lǐng)巾真好？找出文中的相關(guān)段落讀一讀。學(xué)法新的時代對于孩子們的要求更高。本課朗讀教學(xué)貴在體現(xiàn)一個“悟”字，在讀中“悟情”，在反復(fù)朗讀中，引導(dǎo)感悟，激發(fā)情感。用百度搜索人們愛鳥的活動圖片，讓同學(xué)們切身體驗(yàn)愛鳥的活動。課文用擬人的手法，向我們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，而且富有童趣，讀起來瑯瑯上口。教育方面：培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的良好習(xí)慣。二、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音。三、教材分析《“紅領(lǐng)巾”真好》是小學(xué)二年級上冊人教版新課標(biāo)第三冊第26課
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