復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(全等三角形)含5篇(存儲版)
【正文】 A中｛AB=CD BC=DA AC=CADFECA∴△ABC≌△CDA（SSS）∴∠BCF＝∠DAE在△BCF與△∠DAE中B｛ BC=DA ∠BCF=∠DAE CF=AE ∴△BCF≌△DAE ∴BF＝DE此題中BF與DE在數(shù)量上是相等的。本章中三角形全等的識別方法的給出都通過學(xué)生畫圖、討論、交流、比較得出，注重學(xué)生實(shí)際操作能力，為培養(yǎng)學(xué)生參與意識和創(chuàng)新意識提供了機(jī)會。教學(xué)過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)問題情境：某同學(xué)把一塊三角形的玻璃打碎成三片，現(xiàn)在他要到玻璃店去配一塊形狀完全相同的玻璃，那么你認(rèn)為它應(yīng)保留哪一塊？（教師用多媒體）師：請同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后小組交流意見 生：…………師：上述問題實(shí)質(zhì)是判斷三角形全等需要什么條件的問題。（1）求證：AB⊥ED（2）若PB=BC，請找出右圖中全等三角形，并給予證明。教師在黑板上畫好∠AOB和直線OP，學(xué)生獨(dú)立思考，然后請幾個學(xué)生在黑板上演示。師：這樣只能得到EF=FH。作業(yè)：在例2中，如果∠ACB不是直角，而（1）中的其他條件不變，請問：你在（1）中所得結(jié)論能成立嗎？若成立，請證明，若不成立，請說明理由。五、鞏固練習(xí)：如圖，△ABC≌△AED，若AB＝AE，∠1＝270,∠2＝ 、下列各組條件中能判定△ABC≌△DEF的是（B）A、AB=DE，BC=EF,∠A=∠DB、AB=DE,BC=EF,ΔABC的周長等于ΔDEF的周長C、∠A=∠D，∠B=∠E, ∠C=∠FD、AB=DE，∠B=∠F,BC=EF已知：AC=FE,BC=DE,點(diǎn)A,D,B,F在一條直線上，AD=：∠E=∠C提示：由等式性質(zhì)AD＋BD＝BF＋BD可知AB＝FD，于是可以運(yùn)用SSS證明△ABC≌△FDE，從而可得∠E=∠C已知：AC⊥BC于C,BD⊥AD于D，AC=：BC﹦AD 提示：運(yùn)用HL證明Rt△ABD≌Rt△BAC，可得BC＝AD第五篇：全等三角形 教學(xué)設(shè)計全等三角形教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)地位和作用本節(jié)在知識結(jié)構(gòu)上，等腰三角形、直角三角形、線段的垂直平分線、角的平分線等內(nèi)容都要通過證明兩個三角形全等來加以解決；在能力培養(yǎng)上，無論是邏輯思維能力、推理論證能力，還是分析問題解決問題的能力，都可在全等三角形的教學(xué)中得以培養(yǎng)和提高。（3）通過自主學(xué)習(xí)的發(fā)展體驗(yàn)獲取數(shù)學(xué)知識的感受，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，多方位審視問題的創(chuàng)造技巧。主要是培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力）。（三）課堂練習(xí)用多媒體課件逐一展示練習(xí)題目，讓學(xué)生一一解答。4．議一議方法：（1）小組活動，展示部分小組的解決方案（2）動畫展示解決方案（3）知識點(diǎn)的擴(kuò)充：動畫展示全等三角形的變換識別中對應(yīng)邊、對應(yīng)角的查找。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)問題情境展示一些直觀的圖形，創(chuàng)設(shè)問題情境；思考如何翻新一個舊的三角形的紙樣？讓學(xué)生動手畫圖，實(shí)驗(yàn)嘗試。3．情感目標(biāo)：（1）通過平移、旋轉(zhuǎn)、翻折等實(shí)際操作對圖形進(jìn)行探索，培養(yǎng)科學(xué)的探索精神和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果條件改為：AC是∠BAD的角平分線，且∠ABC=∠ADC=90176。利用角平分線的對稱性構(gòu)造三角形全等，并利用三角形的全等性質(zhì)解決線段之間的等量關(guān)系。學(xué)生先獨(dú)立思考后，組內(nèi)交流，等到有同學(xué)舉手發(fā)言。（在錯綜復(fù)雜的圖形中尋找全等三角形是一件不容易的事，要鼓勵學(xué)生大膽的猜想，努力探求，在學(xué)生的敘述過程中，教師及時糾正學(xué)生敘述中的錯誤，訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的擺放形式很多，包括那些平時數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生也躍躍欲試，教師給予肯定和鼓勵激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用全等三角形的識別方法來探尋三角形以及運(yùn)用全等三角形的知識解決實(shí)際問題。求證：∠B＝∠D提示：操作一條輔助線得到兩個三角形ABCD四．總結(jié)提高學(xué)習(xí)全等三角形注意以下幾個問題（1）要正確區(qū)分“對應(yīng)邊”“對應(yīng)角”與“對角”的含義（2）表示兩個三角形全等時，表示對應(yīng)頂點(diǎn)的 腰與在對角的位置上（3）時刻注意圖形中的隱含條件，如“對應(yīng)角”“對應(yīng)邊”“對頂角”五．作業(yè)（必做）B組第11題（選做）第三篇：全等三角形復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計全等三角形復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計教材分析：《三角形全等復(fù)習(xí)課內(nèi)容》選用義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《數(shù)學(xué)》（華師大版）九年級上冊，三角形全等是初
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