海陸的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 用五、教學(xué)反思本節(jié)課采用多媒體教學(xué)，力求從學(xué)生感興趣地理現(xiàn)象入手，注意生活中地理教學(xué)資料的積累和運(yùn)用，采用實(shí)物展示、多媒體演示等多種教學(xué)手段，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖技能、自主學(xué)習(xí)和合作探究精神，教學(xué)目標(biāo)圓滿完成，教學(xué)效果較為理想。過(guò)渡語(yǔ)：明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓我們帶著目標(biāo)開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)之旅。，請(qǐng)其他小組或老師解答。讀下圖，回答下面的問(wèn)題。D大洲的山脈是美洲板塊和南極洲板塊碰撞形成。附：板書(shū)設(shè)計(jì)海陸變遷一、大陸漂移假說(shuō)二、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)三、火山與地震【教學(xué)反思】第五篇：海陸的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)課題：第二節(jié)海陸的變遷教學(xué)目標(biāo)：知道海陸變遷的主要原因，知道大陸漂移假說(shuō)的觀點(diǎn)及其依據(jù)。：東海海底的古河流的遺跡和意大利地中海邊陸上遭受海水腐蝕的大理石石柱。五布置預(yù)習(xí)海陸是不斷變化的，科學(xué)是沒(méi)有止境的。再用課件展示大陸的漂移過(guò)程和非洲、南美洲的古地層、古生物化石、生物的分布來(lái)探究分析，嘗試論證大陸漂移學(xué)說(shuō)。教學(xué)過(guò)程一新課引入我國(guó)古代神話中有個(gè)仙人叫麻姑，說(shuō)曾三次看到東海變成桑田；宋朝的沈括在他的著作《夢(mèng)溪筆談》中記載他曾在河北的太行山中看到海螺的化石，這些都說(shuō)明了什么？怎么解釋這些現(xiàn)象呢？二新課講授用多媒體課件展示：喜馬拉雅山的隆起和臺(tái)灣海峽的形成。課堂總結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了六大板塊及世界上主要的火山地震帶。（二）預(yù)設(shè)點(diǎn)撥（1）右圖中B是歐亞板塊，有2個(gè)大洲，他們是歐洲、亞洲；G是太平洋板塊，以海洋為主。要求：先自主學(xué)習(xí)，后小組內(nèi)討論。展示課件，口頭檢測(cè)?！菊n時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）（一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題導(dǎo)入語(yǔ)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)第二章第四節(jié)海陸變遷。讓學(xué)生樹(shù)立海陸不斷運(yùn)動(dòng)變化的科學(xué)觀點(diǎn)。通過(guò)讀圖歸納的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，從表層信息獲取地理知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的深層信息，并聯(lián)系生活突破難點(diǎn)。直觀演示理解板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō)（1）打雞蛋，理解地球不是一個(gè)整體而是由板塊構(gòu)成的。讓學(xué)生自主參與、動(dòng)手體驗(yàn)、反思交流。在教學(xué)中，選擇反差大的材料,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，保持學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成善于動(dòng)腦思考、敢于開(kāi)口提問(wèn)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法為：自主讀圖探究和合作學(xué)習(xí)。（三）重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：（1）樹(shù)立海陸不斷運(yùn)動(dòng)變化的科學(xué)觀點(diǎn)及培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和求真求實(shí)的科學(xué)精神。（一）地形是不斷變化的影響因素：地震、火山、地殼運(yùn)動(dòng)—來(lái)自地球內(nèi)部—內(nèi)力作用風(fēng)力、流水、人類活動(dòng)—來(lái)自地球外部—外力作用 共同作用（二）大陸漂移假說(shuō)——魏格納過(guò)程：觀察發(fā)現(xiàn)—提出猜想—尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證—得出結(jié)論提出學(xué)說(shuō) 證據(jù)：①②③觀點(diǎn)：泛大陸——2億年前破裂漂移兩三百萬(wàn)年前漂移形成七大洲、四大洋格局第三篇：《海陸的變遷》教學(xué)設(shè)計(jì)《海陸的變遷》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析（一）教材的地位作用“海陸的變遷”一節(jié)是七年級(jí)地理上冊(cè)第二章“陸地和海洋”的重要組成部分，主要講述了地球表面海陸分布的原因，是承接第一節(jié)“大洲和大洋”對(duì)地球海陸面貌認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深化。地中海在縮小。那么，是誰(shuí)最早發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象呢？四、學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)P34頁(yè)文字“魏格納與大陸漂移假說(shuō)”板書(shū)：（二）大陸漂移假說(shuō)學(xué)習(xí)后學(xué)生在課件圖片上指說(shuō)介紹魏格納與他的發(fā)現(xiàn)。感悟假說(shuō)在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的重要性。而這次正是龍門山的南邊發(fā)生地震,是汶川地震未釋放能量的一次爆發(fā)。探尋證據(jù)：通過(guò)觀察下圖尋找火山、地震的主要分布地區(qū)，認(rèn)識(shí)世界兩大火山、地震帶，證實(shí)預(yù)測(cè)。三、板塊的運(yùn)動(dòng)(大膽預(yù)測(cè)，探尋證據(jù)，分析驗(yàn)證)（一）猜一猜：大陸為什么會(huì)漂移呢？小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工安排，并協(xié)調(diào)探究過(guò)程：每個(gè)小組選出一名記錄員。讓學(xué)生再舉幾個(gè)人類活動(dòng)的例子。四、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課: 在我們生活的這個(gè)美麗的星球上，不論是多姿多彩的陸地，還是一望無(wú)際的大海，萬(wàn)事萬(wàn)物都處在不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中。2．通過(guò)地震、火山相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)防災(zāi)減災(zāi)的觀點(diǎn)和自我保護(hù)的意識(shí)。2．了解大陸漂移說(shuō)和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn): 。至此，近年來(lái)在臺(tái)灣海峽已通過(guò)海底考古挖掘、收集了哺乳類動(dòng)物化石達(dá)3100多件。二、從世界地圖上得到的啟示(問(wèn)題導(dǎo)引，動(dòng)畫(huà)展示，尋找證據(jù))（一）走南闖北，問(wèn)題導(dǎo)引南極洲大陸地處極地，被稱為“冰雪大陸”，但科學(xué)家在南極厚厚的冰層下面發(fā)現(xiàn)很多種礦產(chǎn)資源，其中最豐富的是鐵和煤。深入探究：當(dāng)板塊發(fā)生碰撞時(shí)
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